人教统编版小升初语文总复习专题(修辞手法+标点符号)PPT课件

比喻作用：使语言形象生动，使抽象化 为具体，将无形化为有形，使深刻抽象 的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
拟人
把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想情感和行为的一种 修辞方法。注意不能出现比喻词 。
小河欢快的唱着歌向东奔西跑。
拟人作用：使无生命的东西活跃起来， 使抽象的东西具体化，加强语言的形象 性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
小升初语文总复习 专题十一·修辞手法
语文统编版 六年级下
❃专题解说
1.小学常见修辞手法有七种：比喻、拟人、 排比、夸张、反问、设问、对偶。 2.我们要认识这七种常见修辞手法，能在 句子中辨别运用修辞手法及其作用。 3.能在说话和习作中灵活运用修辞手法， 丰富自己的语言，提高语言表达能力。
❃常考题型
A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千 C．衔远山，吞长江 D．日星隐曜，山岳潜形
❃练习三
写出下列句子的修辞手法。
1、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人 ）
2、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影， 难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（ 排比 ）
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河
您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问作用：可以加强语气，增强表达的 效果。
设问
设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导 读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。
• 是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。
设问作用：是提醒注意，引起思考，突出 某些内容，使文章富有变化.
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有 “人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
对偶
就是用字数相等、词性辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对偶作用： 形式上：整齐匀称，节奏明快 音调上：音韵优美，音乐感强 表意上：凝炼集中，高度概括 抒情上：情感真挚，酣畅淋漓
❃例题一
选出标点符号使用正确的一项是（ C ）
3.表示语意未尽，让人思索。
例如：“原来如此......”（鲁迅《为了忘却的纪念》） 4.表示引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
5、表示话未说完。 如“我没把你们照顾好，看，你们瘦得……” 老班长粗糙的手抚摸我的 头。突然间，他的手垂下去了。 6、重复词语省略。
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
结论：引文不完整或者引文作为说话内容的一部分，这时，句末点号 放在引号的外。
省略号（……）的用法 1.表示说话的断续。 例如：“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错 了。”（莫泊桑《项链》） 2.表示列举的省略。 例如：“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......” （鲁迅《故 乡》）小孩子伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝、九枝、 十枝。”
引号主要有以下几种用法：
①表直接引用（引号里的内容必须忠实于原文） ②表特定称谓 ③表强调突出 ④表讽刺、否定 ⑤表示具体特殊含义
使用引号应注意： “我们就叫他‘小诸葛’吧！”他提议道。
结论：引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一 层用单引号。 我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 结论：如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号 里面。
破折号（——）
3. 表示话语的中断。 例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，—
—(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话 没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。 4. 表示声音的延长。 例如：“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
（承接较密的，中间可用逗号）。
， （3）我们是应该支持他呢 还是应该指责他呢 ？
选择问句，问号放在句末。
， ？ 那几个刚来的同学 领到新书了吗
， ？ （4）领到新书了吗
那几个刚来的同学
主谓倒装的句子，问号放在句末。
。 （5）谁也说不清他到底是什么人
句中有疑问词，但不是疑问句，句末不用问号。
我没有告诉他我为什么迟到。 我不知道他为什么说谎。
破折号（——）
1、用以表示对上文的解释说明或补充。 例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最
高的山峰——珠穆朗玛峰。” 2. 表示话题的转变。 例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月 三千多呢!——我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转 而询问对方别的事。
❃练习一
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ A ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着 欢快音符的乐章。 D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
❃练习二
选出下边不是对偶句的一项[ B ]
3.难道你没有一点同情心吗？ 4.娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。
A. 1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张 B.1.夸张 2.比喻、排比 3.设问 4.拟人 C.1.夸张 2.比喻、排比 3.反问 4.拟人 D.1.比喻 2.拟人、排比 3.反问 4.夸张
❃例题三
下面句子没有使用修辞的一项是：（ B ）
对待同志要像春天般的温暖,对待工 作要像夏天一样的火热,对待个人主 义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要 像严冬一样残酷无情。
单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分 号。
要点提示：
逗号、顿号、分号的区别： 1.停顿时间看，顿号最短，逗号其次，分号最长。 2.顿号表示词与词之间的并列，分号表示分句与分句的并列， 逗号没有表示并列的意思； 3.两个并列的分句，如果每个分局中已有逗号，则分句间必须 用分号。
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。 Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
❃例题四
选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的
一项（ B ）
Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（拟人 。突出了春花的鲜艳美丽。） Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。 强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。） Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》） （排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。） Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生 动地说明了“语言”没什么了不起。）
冒号的基本作用：
1、“同志们：现在我们开会了。”
用在称呼语的后面，表示引起下文。
2、他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、 “例如”、“如下”、“想法”等词语的后边，表示引起 下文。
3、北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门 和西华门。 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 4、(1)他们热衷的话题：足球。 (2)我们学过的文体：记叙文、散文、说明文、议论 文和小说都各有特色。 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
夸张
夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面 作合情合理的夸大或者缩小的修辞方式。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
夸张作用：烘托气氛，突出特点，给读 者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给 人启示，增强表达效果。
排比
由三个或三个以上 结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子 构成表达相关的内容，表示强调和一层层的深入。
3.不同层次的词语之间需用逗号，不用顿号。
分号；
eg.白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图， 计算。 表示一句话中并列的分句之间的停顿，停顿比逗号要长
特别提示
张家界石峰林立峭壁万仞；天子山 居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰 环抱，粗壮雄峻。
1、在 ；与 ；之间至少有一个逗号；
特别提示
1.下列句子用了不同的修辞手法，答案 正确的一项是（） 2.写出下列句子使用的修辞手法 3.按要求改写句子 4.下列句中修辞手法的使用及分析理解 正确的一项是（）
修辞的分类：比喻、拟人、排比、 设问、反问、夸张、对偶
比喻
比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比 方另一事物。 分为：明喻、暗喻、借喻 人生就像一本书。（明） 理想是能够开花结果的种子。（暗喻） 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（借） 注意：本体和喻体必须是根本不同的两类事物，两者必须有相似点。
❃例题一
写出下列句子的修辞手法。
夸张、设问、 反问、对偶
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
4、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
）
❃例题二
下列句子用了不同的修辞手法，答案正确的一项是（ C ）
1.这巴掌大的地方住不了人。 2.雨像牛毛，像花针，像细丝。
问号？
eg.谁有办法把这头大象称一称？ 表示一个疑问句完了之后的停顿.
1、今天星期几？
疑问
2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 反 问
3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
设问
（1）可爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出 呢？
（2）什么时候动身 ，从哪儿上车， 你都打听好了吗 ？
连续问句，每个问句末均用问号。
❃专题解说
1.认识课文中出现的常用标点符号，在阅 读中，体会句号、问号、感叹号所表达的 不同语气； 2.在理解语句的过程中，体会句号与逗号 的不同用法，了解冒号、引号的一般用法； 3.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、 分号与句号的不同用法。
❃常考题型
1.下列句中标点符号使用有错误或正确 的一项（） 2.给句子加标点符号，使句子意思与括 号里的要求相符。 3.指出句中某某号起什么作用，将序号 填在括号里。
标点符号的种类
顿号 逗号 分号 问号 冒号 点号
、，；？：
句号 感叹 号
。 ！
标号
引号 括号
“ ” （）
‘ [] ’
破折 号
省略 号
书名 号
——
……
《》 <>
着重 号
·
间隔 号
·
连 接 号
专名 号
— ____
顿 号、
eg.葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、 暗红的、淡绿的……五光十色，美丽极了。 ①表示句子中并列的词或词组间的停顿。 eg 第一、第二、第三…… ②表示次序之后的停顿。
特别提示
如：1. 这个小孩有四 五岁。
、
2. 今天做值日的是四 五组。
1.表概数时不用顿号，表确数时必用顿号。
特别提示
、
我国科学、文化、艺术、卫生、教育、
和新闻出版业有了很大发展。
2.顿号不能与“和”“或”同用。
特别提示
上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅
戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带 来了新剧目。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
排比作用：恰当地运用排比，可以增添语言 的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明， 气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。
反问
是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。 但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说 出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。
上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ 比喻 ） 4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ 反问 ）
❃练习四
按要求写改写下列句子： 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：
感谢观看
小升初语文总复习 专题十二·标点符号用法及作用
语文统编版 六年级下