西师大版小学四年级下册语文古诗阅读课后专项练习

西师大版小学四年级下册语文古诗阅读课后专项练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 古诗词阅读。

春日田园杂兴
范成大
土膏欲动①雨频②催，
万草千花一晌③开。

舍后荒畦犹绿秀，
邻家鞭笋④过墙来。

注释：①土膏欲动：土地解冻的意思。

土膏，形容泥土滋润肥沃。

②频：频繁。

③一响：片刻，一会儿。

形容在很短的时间里。

④鞭笋：竹根上生出的新笋。

［1］诗中描写的景物有________、________、________、________等。

［2］本诗描写的是______季的景色，诗中的“__________”词反映景色变化得特别快，传达出春回大地的信息。

本课所学的《四时田园杂兴》和本诗的共同特点是（______）
A．描写了乡村生活的所见所感。

B．描写的都是春天的景象。

C．描写的对象既有植物也有动物。

［3］根据语境写诗句。

我家后院本来是荒地一片，如今也呈现出蓬勃的生机，邻家的竹笋，透过土墙，冒出地面，刺向青天。

_________________________________
2. 课外阅读。

河流
妈妈
河流为什么在笑
因为太阳在逗它呀
妈妈
河流为什么在唱歌
因为云雀夸赞着它的浪声
妈妈
河水为什么冰凉
因为想起了曾被雪爱恋的日子
妈妈
河流多少岁了
总是与年轻的春天同岁
妈妈
河流为什么不歇息
那是因为大海母亲
等待着它的归程
［1］河流为什么在唱歌？（）
A.因为太阳在逗它。

B.因为云雀夸赞着它的浪声。

C.因为想起了曾被雪爱恋的日子。

D.因为大海母亲等待着它的归程。

［2］下列说法正确的是（_____）和（_____）。

A.河流“在笑”是看到的，“在唱歌”是听到的，“冰凉”是触摸后感受到的，“多少岁”是想到的。

B.诗歌以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出河流的特点。

C.整着诗运用了比喻的修辞手法。

D.整首诗的语言平淡。

［3］对这首诗的主题思想表达最准确的一项是（）
A.通过写母子间关于河流的对话，表达了作者对河流那种永不停歇的执着精神的赞美。

B.通过写母亲回答孩子有关河流的问题，表达的是人世间母亲对孩子深深的爱和永远的牵挂以及孩子对母亲永远的依恋。

C.通过写母子间关于河流的对话，表达了母亲对孩子深深的爱。

D.妈妈用通俗易懂的儿童语言解释了与河流有关的一些科学问题。

［4］说河流在________、在________，说明在孩子的眼里，河流是________的，就像孩子们无忧无虑的美好童年，而母亲回答的方式就像在讲童话故事，让孩子容易接受的同时，又生动形象地说出了________________。

3. 读句子，按要求完成练习。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

［1］“逊”的意思是___________，和句中的“__________”意思相近。

这两句诗的意思是_______。

［2］这两句诗能让我们想起一句俗语（）
A. 尺有所短，寸有所长。

B. 青出于蓝而胜于蓝
C. 只知其一，不知其二
D. 前无古人，后无来者。

读句子，按要求完成练习。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

［1］诗人因为_______，所以看不清庐山的真面目。

那么，你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？
_______________________________________________
［2］这两句诗告诉我们一个深刻的哲理，可以用俗语概括为“____”。

我们从中受到的启发是_________________________。

4. 读《白桦》课文片段，完成练习。

在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。

［1］联系上下文，写出下列词语的含义。

玉立：___________________。

［2］诗中的“玉立”写出了___________，“晶亮的雪花”写出了_______，表
现了白桦静中有动的气质美。

［3］“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦_________________之美。

［4］这一小节总写白桦______的气质美。

（）
A.静态
B.动态
C.静中有动
5. 阅读文章，回答问题。

咏水仙
（英）华兹华斯
我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上，突然我看见一大片鲜花，是金色的水仙遍地开放，它们开在湖畔,开在树下，它们随风嬉舞，随风波荡。

它们密集如银河的星星，像群星在闪烁一片晶莹; 它们沿着海湾向前伸展，通往远方仿佛无穷无尽，一眼看去就有千朵万朵，万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，却不如这水仙舞得轻俏; 诗人遇见这快乐的旅伴，又怎能不感到欣喜雀跃; 我久久凝视——却未领悟这景象所给我的精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，感到百无聊赖心灵空漠; 这景象便在脑海中闪现，多少次安慰过我的寂寞; 我的心又随水仙跳起舞来，我的心又重新充满了欢乐。

（选自《情感的流淌名家诗歌外国卷》华中科技大学出版社）
［1］照样子，写一写。

无穷无尽（ABAC 式）：______、________
粼粼湖波（AABC 式）：______、________
［2］诗中画线的句子运用了_______修辞手法，这样写的好处是____，此外文中还运用了____、____修辞手法。

［3］文中破折号的作用是（）
A.表示对上文的解释说明或补充
B.表示意思的递进
C.表示意思的转换、跳跃或转折
［4］第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？
_______________________
［5］请谈一谈你读了这首诗的感受吧。

____________________________
6. 背写《凉州词》，回答问题。

________________________________________，
________________________________________。

________________________________________，
________________________________________。

1.这首诗的作者是（______）朝的（______）。

2.这首诗属于（_____）诗。

A.送别诗
B.边塞诗
C.写景诗
3.诗中“莫”的意思是：____________。

4.这首诗主要描写了（______）的场面，表达了将士们（______）的情怀。

7. 阅读理解。

街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管他街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。

溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

［1］用“—”划去括号里不正确的读音。

垂柳（liǔniǔ）染绿（ruǎn rǎn）扑腾（téng teng）
钓竿（gān gǎn）膝盖（xīqī）蹦跳（bèng bèn）
［2］“黑旋风”指《水浒传》里的_______，“浪里白条”指_______。

［3］用“﹏﹏”画出诗中一个比喻句。

这句话用_______比喻_______。

［4］“人影”为什么会突然“碎了”？
___________________________________
［5］从诗中你感受到了什么？
____________________________________
8. 读古诗《游山西村》
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

______________，______________。

（1）把诗句补充完整。

（2）这首诗描写的是________（谁）在________（时候）________（做什么）的景象。

（3）诗中的“山西村”在（）
A. 今山西省山西村
B. 今浙江绍兴
C. 今浙江杭州
（4）诗中写景寓哲理的两句是________，________。

9. 古诗阅读。

题西林壁
_______________，
_______________。

_______________，
_______________。

［1］默写古诗。

［2］解释下列字、词。

（1）题：（2）缘：
（3）不识：（4）西林：
［3］《题西林壁》的作者是_____代诗人苏轼。

前两句诗写了诗人
从、不同的角度，在______、______、______、______不同位置观
看的感觉。

前两句诗的意思是。

［4］俗话说：“当事者迷，旁观者清。

”诗中有哪句诗说明了这个道理，请写在横线上。

___________________________________________________
［5］从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）
A. 对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。

B. 对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。

C. 对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。

10. 阅读理解。

村居⑴
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟⑵。

儿童散学归来早⑶，
忙趁东风放纸鸢⑷。

（注释）
⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。

⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。

⑶散学：放学。

⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：老鹰。

⑸东风：春风。

［1］通过读诗和注释，我读懂了这首诗写的是____________________________的情景。

表现了孩子们_____________ 的心情。

11. 日积月累。

蜂
[唐]罗隐
不论________与________，无限风光__________。

________百花成______后，为谁________为谁______？
［1］把诗句补充完整。

［2］___________写出了蜜蜂的辛劳，写两个四字词语赞美蜂：______、
_____。

1．句子训练营。

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

①从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间___________的关系。

②诗句中“________”一词写出雪中白桦的颜色美，“_________”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。

如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（_______）。

A．高洁 B．高傲 C．孤独 D．挺拔
句子训练营。

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。

［1］仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。

天上的风雨来了，________________________。

［2］关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（）
A.两个“风雨”的意思相同。

B.第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。

C.第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。

D.第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。

12. 课内阅读。

繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。

［1］这首诗的作者是___________ ，原名__________ 。

［2］下面两个加点的“风雨”分别指什么？
（1）天上的风雨：
________________________________________________________
（2）心中的风雨：
________________________________________________________
［3］这首诗主要运用了的修辞手法，歌颂了
________________________________________________________
［4］从“我只躲到你的怀里”这句话中，你可以体会到什么？
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13. 课内阅读。

白桦（节选）
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。

［1］写出下列词语的近义词。

朦胧—（________）寂静—（________）
［2］在第一小节中，“玉立”“闪着”这两个词突出了白桦的_____（静
态动态）美，其中“玉立”写出了白桦的_______。

［3］“徜徉”的意思是________，这个词用的修辞手法准确而生动地写出了_______的生成过程。

［4］读了这两段诗，请谈谈对白桦的印象。

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14. 阅读检测台。

（苏轼《题西林壁》）
____________________，
____________________。

不识庐山真面目，
只缘身在此山中。

［1］补充上面空缺的诗句。

［2］写出你对诗句的理解，也可以写从中得到的体会。

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