人教版九年级上册语文 《词五首》教案及练习

人教版九年级上《词五首》教案及练习2
望江南教案
教学目标
1．结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。

2．把握作者的感情。

3．品味诗歌语言。

4．培养想象力，感受诗歌的画面美。

教学设想
在理解的基础上，要求学生熟读成诵。

品味词的语言，感知词作的意境。

教学方法
品读法
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，宋词成为我国文化宝库中又—颗璀璨的明珠。

今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。

一、朗读，注意几个字的读音
倚yǐ脉脉mòmò蘋pín
二、文学常识
关于温庭筠和花间词派
温庭筠(公元812～870？)本名歧，字飞卿，太原祁县人。

他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。

他年轻时行无检束，生活放荡，长期出人歌楼妓馆。

不为统治者所喜。

他屡试不第，却常替人代作文。

温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。

他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。

他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。

花间词派：五代西蜀的一个词派。

以后蜀赵承祚（zuò）所编《花间集》而得名。

词在晚唐，受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多样的特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的歧途，专在女人的容貌、服饰和姿态上下功夫。

晚唐词人温庭筠的作品代表着这种创作倾向。

在温庭筠死后半个世纪，五代西蜀的赵承祚收集温庭筠、皇甫松、韦庄、薛昭蕴等十八家词五百首，编成《花间集》。

此派尊温庭筠为鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。

三、理解大意。

学生概述，教师补充指正。

词作大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。

夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。

这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的一片痴情。

四、进一步体会词句含义。

1．“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
“女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的心情。

她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。

2．“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。

3．“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。

4．“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？
夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。

5．从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。

6．你认为白蘋洲会是一个什么地方？
白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。

五、发挥想象，再现诗词画画，体会词作的内涵，感受词的画面美。

1．教师引导学生合理想象，将词作内容转化为几幅画面，分成几组镜头，制作成电影脚本。

2．学生自由发言，师生一起点评。

示例：镜头一：江楼上，江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。

一位着意修饰的女子斜倚栏杆焦灼地眺望烟波蒙蒙的江面，热切的眼神、渴盼的表情悄悄道出她心中的秘密。

远镜头：高高的江楼，小小的身影，创设孤寂的氛围。

镜头二：船帆。

水波浩淼，船只如梭，来来往往，交织前行，不曾有一只留驻停泊。

镜头三：夕阳、江水。

水天相接，江水悠悠远去，残阳斜铺水中。

镜头四：白蘋洲。

芳草萋萋，蘋花摇曳，幻化出情侣依依惜别的画面。

远镜头：江楼女子入画，失神无语，愁眉紧锁。

六、品味诗歌的美
1．语言美。

美在精练、全词仅仅27字，却写得情韵兼胜。

首句三字，言简意丰，给读者留下了许多想象的空间，这不是一般人晨起梳妆，而是思妇在准备迎接久别的爱人归来时一种喜悦和激动的情绪反映。

离别的痛苦、相思的寂寞似乎都已成为过去，等待她的将是如意郎君的归来。

这三个字，生动地表现了这个女子深藏内心的感情变化和对美好生活的向往。

“梳洗罢”到斜晖欲下，随时间的推移，独倚江楼的女子眼里、心中，除却陌生的江帆外，再无旁注，其情之痴，其情之深，被表现得淋漓尽致。

2．构思美。

美在情感的婉转起伏，顿挫有致。

思妇的情感是变化的：初登楼时的兴奋喜悦、久等不至的焦急、对往日相依相守的幸福时光的深沉追怀、久盼不归的痛断肝肠……人物的内心世界极其丰富，一幅美人凭栏远眺图却是“误几回天际识归舟”的“离情正苦”。

3．意境美。

船尽江空，希望落空，这时映入思妇眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠”。

落日本无意，流水本无情，但此刻却顿生情意；斜阳欲落未落，对思妇含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖，不尽江水似乎也懂她的心情，悄然无语，悠悠逝去。

白蘋洲依旧，而离人不归，怎不叫人柔肠寸断?这两句融情于景，含意隽永，引人沉思遐想。

教师总结：这首词，像一幅清丽的山水小轴，画面上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的叹息，连落日的余晖也笼罩着无名的愁闷和难以排遣的怨恨，还有那临江的楼栏、点点的帆船、远远的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。

既清新自然又含蓄凝练，别具一格，堪称精品。

七、延伸拓展，对照阅读。

错误
郑愁予
我打江南走过恰若青石的街道向晚
那等在季节里的容颜如莲花的开落跫(qióng)音不响，三月的春惟不揭
你的心是小小的窗扉紧掩
东风不来，三月的柳絮不飞我达达的马蹄是美丽的错误
你的心如小小的寂寞的城我不是归人。

是个过客……
1954年
第一节，写过客匆匆，像莲花—样纯洁柔美的江南女子等待着爱人归来；
第二节，连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人”的孤寂心境；
第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望，因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个”错误”。

学生比较《望江南》与《错误》。

明确：两首诗都写了思妇之苦，愁思之浓。

《望江南》正面直写，《错误》借我的诚挚表白写思妇的相思之痛。

八、学生尝试背诵《望江南》。

九、作业
1．背诵这首词
2．改写成散文小诗
武陵春
一、朗读这首词。

舴艋zéměng 蚱蜢zhàměng
二、文学常识：
1．婉约派：我国古代词人，大致可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。

因明人张娫
（yán）有“少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。

婉约派以秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明的长处，融为一体，形成“词人之词”之正宗。

在内容上坚持“词庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。

风格委婉、绮丽。

此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。

2．李清照
李清照(1084～约1151)，号易安居士。

济南(今属山东)人，宋代著名女词人。

婉约词派的代表作家。

她出生在一个文学气氛浓厚的家庭里。

从小便有诗名，后嫁给赵明诚．夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕和谐。

靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年不详。

她的词以南渡为界分前后两个时期，前期词以歌颂诚挚的爱情为主要内容。

如《醉花阴》“莫道不消魂，帘卷西风。

人比黄花瘦”，极委婉含蓄地表达了闺中的寂寞和离情，还有如《如梦令》(“常记溪亭日暮”)等词，描写自然景物，轻快活泼，富有生趣。

后期词主要表达她个人的不幸遭遇，写得深沉哀痛。

《永遇乐》(落日镕金)流露了对现实的不满和关切。

《渔家傲》(天接云涛连晓雾)表达了对故乡故国的思念之情。

这些作品反映了南渡时期背乡离井者的共同感受，有一定现实意义。

李清照的诗歌留存很少，但从“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”(《夏日绝句》)等诗句中，可以看出这位女作家的爱国思想在诗歌创作中表现得更加鲜明激烈，对于南宋朝廷苟安半壁的可耻行径，诗人是十分愤慨的。

她的《金石录后序》是一篇出色的自传体散文，为我们了解和进一步研究作者的生平事迹，提供了可靠的资料。

她还另有《词论》一篇，对北宋词家多有批评、强凋音律，崇尚典雅，严格区分诗词界限，反对以诗为词，指出“词别是一家”的独特见解。

有《易安居士文集》《易安词》已散佚。

后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。

3．背景
北宋败亡后，李清照于建炎元年(1127)来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。

建炎三年(1129)丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。

绍兴五年(1135)寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。

这时她已经53岁了。

经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的汇是她真实的生活片断和思想情感。

三、理解大意。

学生概述，教师指正。

词作大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。

春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。

听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。

（一）恼人的风雨停歇了。

枝头的花朵落尽了。

只有沾花的尘土犹白散发行微微的香气，春天终究还是弃我而去了。

抬头看看，日已高，仍无心梳洗打扮。

春去夏来，花开花谢，亘古如斯，唯有伤心的人，痛心的事，令我愁肠百结，一想到这些，我就会泪如雨下。

听人说双溪的春色还不错。

那我就去那里划划船，姑且散散心吧。

哎，我真担心呀，双溪那蚱蜢般的小船，怕是载不动找内心沉重的哀愁啊!
（二）红日高悬，东风骀（dài）荡，园林内的花枝上已谢残红，一片片绿叶正缀满树梢。

—所古色古香的兼作书斋的闺房里，案头上堆着书史。

妆台上放着镜奁（lián）。

旁边有一只宝鸭香炉，正袅袅不绝地吐着沉香的氤氲（yīnyùn）。

一位衣着淡雅，才到中年的孀妇走出来望了望窗外。

然后踱进妆台想对镜梳妆，但又慵怠无力。

她喃喃自语，眉头稍舒继而又愁眉紧锁。

四、进一步理解词中句子的含义
1．在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。

从中可以看出作者的满怀愁绪。

两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。

2．“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。

又紧紧抓住了作者的心。

3．本文是如何抒发作者感情的？
作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。

也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。

”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。

五、鉴赏这首词美在哪里？
1．这是一首写闺情的词。

我国古代写闺情的诗词很多。

但绝大多数是男性诗人代言比如温庭筠写《望江南》，而此词却是女词人写自己。

感情更深切，描写更细腻，文辞更清新，有较强的感染力。

2．这首词构思新颖独特。

生动真切地再现了暮春寡居的凄婉情思，起伏跌宕，曲折多变。

上阕写难以控制的满腹忧愁，下阕一连用了“闻说”“也拟”“只恐”三组虚字。

—波三折感人至深。

第一句“闻说双溪春尚好”承上阕陡然一扬，词人刚刚还在流泪，可是一听说金华郊外的双溪正是春光明媚、游人如织的时刻，她遂起出游之兴。

“比拟泛轻舟”措辞轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人一刹那间的喜悦心情。

“轻舟”一词为下文的浓重愁绪作了铺垫和烘托。

“只恐”又一转，颇有“才下眉头，却上心头”之状，满腹的愁绪又——次弥漫心头。

反复咏唱，一转一深，从而将细腻的心理活动惟妙惟肖地勾画出来。

3．这首词抒情方式独特。

“风住尘香花已尽”，风吹花落，尘土因花落而香，说明落红满地，春愁满怀，情景交融。

“物是人非事事休。

欲语泪先流”，直抒胸臆，一改含蓄为直露，这是情怀使然，汹涌澎湃的情潮已漫出心堤。

无法遏制，只好任其自由宣泄。

4．这首词写愁方法独特。

通过描摹人物的外部动作和神态来写愁：“日晚倦梳头”，日上三竿仍无心梳洗打扮，反映了词人灰暗的心境和阑珊的意绪；“欲语泪先流”，欲说无语，欲诉无人，唯有借两行热泪倾泻心中的无限哀愁。

那夺眶而出的泪，是内心万重忧愁的外在表露，运用新奇的比喻写愁，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，哀愁本是看不见、摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。

一叶轻舟难载山重之愁，化虚为实。

化抽象为具体，是描摹愁思的绝妙好辞。

写愁名句集萃：
“问君能有几多愁，恰似—江春水向东流。

”李煜《虞美人》
“离恨恰如春，更行更远还生。

”李煜《清平乐》
“飞红万点愁如海。

”秦观《千秋岁》
“便做春江都是泪，流不尽许多愁。

”秦观《江城子》
“试问闲愁都几许?—川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

”—贺铸《青玉案》
“只载—船离恨向西洲。

”苏轼《虞美人》
“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。

”董解元《西厢记》
“白发三千丈，缘愁似个长”李白
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。

”李清照
“人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。

”白居易
“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

”李白
六、总结：这两首有什么相同之处？
学生可各抒己见，教师总结。

1．风格相近，都比较婉约；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。

2．写作手法相近，借景抒情或直接抒情；
3．两首词情景文融，有独特的意境美。

夕阳有情，流水有意，是心灵的抚慰；风停花谢尘留香，是伤春，更是伤己。

人景情水乳交融。

4．抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。

两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。

《武陵春》除此之外，还包括家国之恨、故国之思．情感较为深广。

两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。

《望江南》反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。

《武陵春》从愁思满怀写起。

经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。

七、布置作业：
1．背诵这两首词，熟读并背诵其他三首。

2．拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。

3．课外阅读李清照的《—剪梅·红藕香残玉簟（diàn）秋》，品味写愁的技巧。

提示：“此情无汁可消除，才下眉头，却上心头”一句须重点品味。

按常理来说，愁锁眉间与愁聚于心是完全一致的，唯其在心。

发而为形，才有愁锁眉间之态。

但作者将本屈属一致的东西说成此长彼消的东西，形象地描绘了希冀排遣万千愁绪而又无计消除的无奈，显现愁情之深。

江城子密州出猎
苏轼
一、导语设计
婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。

今天我们一起来感受豪放词风。

二、知识要点
1．豪放派
是与“婉约派”对举之宋词流派。

由北宋词人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。

重要作家还有张元干、张孝祥、陈亮等。

此派词人，多有强烈的政治热情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，抱负远大，故能突破“词为艳科”的藩（fān）篱。

凡抒情、状物、记事、说理、怀古、感旧、无事无意不可人间，开拓了词的题材领域。

又敢于突破格律束缚。

“不喜裁剪以就声律”。

畅所欲言，直抒胸臆。

意境雄奇阔大，风格豪迈奔放，语言流利畅达，把词引向健康、广阔的道路。

豪放派词人南宋居多，人才济济，因辛弃疾成就突出，故又称“辛派”。

2．苏轼，北宋文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。

本文写于他密州作太守时。

政治上不得意。

苏轼是北宋词坛的革新大家。

他作词时，正当柳词风靡一时之际。

他有志于改变“花间”以来柔媚的词风。

宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。

曾因早去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下这首猎词。

他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。

曾致书鲜于子骏表达自己的欢喜：“近却颇作小词。

虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。

数日前猎于郊外，所获颇多。

作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。

”
三、朗读，抑扬顿挫，荡气回肠。

四、几个句子的理解
1．太守：苏东坡，作者自称。

2．亲射虎，看孙郎：孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。

词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。

3．遣冯唐：据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。

后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。

这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。

4．射到狼：天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。

五、整体感知词的意思
这是一首记射猎的词，词的上阕描写了打猎时的壮阔场景。

开头说老夫本不该狂，而自己却要姑且发发少年人的豪情狂态。

左手牵着黄犬，右臂架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘。

率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。

为了回报人们倾城而出来观看太守狩猎的盛情，他要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎。

下阕写自己为国杀敌立功的雄心壮志。

词人酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢?到那时候—定会把弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。

六、深层探究，形象分析。

教师提问：苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?词人是如何塑造这个形象的?
《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。

上阕，好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而报知人民跟随去看。

其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四
也。

下阕，好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志：“鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持节云中”，此豪二也；“会挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也。

七、鉴赏豪放词风。

以本词为例，概括说明豪放词风。

本词场面热烈，豪情壮志，把词作中历来香艳柔媚的儿女情换成了报国立功、刚强壮武的英雄气。

八、作业：
1．背诵
2．从内容、感情、形象、语言等几个方面比较《江城子》和《望江南》两首词。

从题材上看，《江城子》是一首射猎词．画面壮阔；《望江南》是一首闺怨词，画画凄美。

艺术形象上看，《江城子》刻画了一位英姿勃发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”
“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态；《望江南》刻画了一位思妇形象，“独倚”刻画出孤寂、怅惘的情态。

从抒发的思想感情来看，《江城子》抒发了为国杀敌的豪情壮志，《望江南》流露了盼归不归的深思幽情。

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
一、背景
1．辛弃疾
辛弃疾(1140～1207)。

字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋著名爱国词人。

他出生在金人占领下的北方。

从少年时起，就受其祖父爱国思想的影响。

1161年，金主完颜亮大举南侵，辛弃疾组织了一支两千多人的队伍，加入农民领袖耿京的抗金起义队伍参战。

回到南宋后，力主恢复中原。

历任湖北、湖南、江西、福建、浙东等地安抚史。

由于投降派当权，辛弃疾两次遭到弹劾，从四十二岁起将近有二十多年退居江西上饶的带湖。

六十四岁时又出任浙东安抚史、镇江知府等职，但他恢复中原的愿望依旧未能实现，不久就怀着未酬的壮志离开人世。

辛弃疾创作的主要成就是词，他的《稼轩词》存词六百多首。

词中充溢着要求统一祖国的爱国主义感情，抨击了媚敌苟安的投降派，同时也表达了自己壮志未酬的愤懑。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《永遇乐·京门北固亭怀古》二词就是这种愤懑之情的写照。

辛弃疾继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大，气势飞舞。

辛词善用比兴，并且运用典故，托古喻今；在语言方面，辛弃疾不仅运用古近体诗的句法，还吸收了散文、骈文、民间口语人词，故有“以文为词”的评价。

这首词作于作者闲居江西上饶带湖之时。

从题目上看，是寄给好友陈亮，抒发抗金壮志的。

1188年，陈亮到带湖访辛弃疾，一对志同道合的战友促膝交谈，共同商讨战胜敌人的方略大计。

准备杀敌机会的到来。

南渡近三十年，他梦寐以求的是渴望能指挥百万雄师，驰骋沙场，建功立业。

然而他的美好夙愿，直到两鬓斑白，也没能实现，这首词表达了作者这种复杂的感情。

二、朗读。

体会豪壮中蕴涵的深沉与悲凉。

三、词的大意
作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。

在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。

战场上骑。