弹力与弹簧测力计精品教案
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④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
【ppt21】带领学生用弹簧测力计测量力。
【ppt22】用两个弹簧测力计互相拉，证明相互作用力大小相等。
【ppt23、24】组织学生进行随堂练习。
【ppt25】进行课堂小结
【ppt26】拓展胡克定律
【ppt27】布置作业。
【ppt4】像弓箭的弦，调高的竿这种受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。称为弹性。这种形变称弹性形变。
像折纸、橡皮泥这种形变后不能自动恢复到原来的形状的性质称为塑性。这种形变称塑性形变。
【ppt5】跳高时，人向下拉竿，竿发生弹性形变，对人产生向上的力，这个力就是弹力。
射箭时，人向后拉弦，弦发生弹性形变，对箭产生向前的力，这个力也是弹力，引出弹力的概念：物体发生弹性形变而产生的力。
【ppt9】观察图片，讨论下列图片中，哪些力是弹力呢？经过刚才的实验，能够得出拉力、推力、支持力、压力都属于弹力。
板书：3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
【ppt10】分析两个弹力，发现：人向下拉竿，竿向下发生弹性形变，对人产生向上的力。
人向后拉弦，弦向后发生弹性形变
，对箭产生向前的力。总结得出，弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
理解弹力的产生条件，学会分析哪些力属于弹力。
实验证明微小形变的产生
理解哪些力属于弹力
分析事例，得出弹力的方向
理解支持力、压力、拉力的方向
引出弹性形变与外力大小的关系，并通过实验验证。
理解弹簧测力计，学会使用弹簧测力计。
巩固新知
知识拓展
板书设计
第三节弹力与弹簧测力计
一、弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
二、弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
三、弹簧测力计的使用
①了解量程；
②明确分度值；
Байду номын сангаас③校零；
④测力时；
板书：一、弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
【ppt6】分析这两个弹力，发现竿发生弹性形变时，产生对人作用的弹力。这时竿是施力物体，人是受力物体。弦发生弹性形变时，产生对箭作用的弹力。这时弦是施力物体，箭是受力物体。总结相同点，发现：弹力的施力物体是产生弹性形变的物体，而受力物体与发生弹性形变物体接触的物体。
【ppt15】通过实验证明在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。
【ppt16】讲解弹簧测力计：
板书：
二、弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】复习回顾，力可以使物体发生形变，经过观察图片，引导学生思考，这些形变有什么不同呢？
有些物体发生形变后能够恢复原状，比如弹簧、弓，但是若用力过大，就无法恢复原状，有些物体只要形变就无法恢复原状，比如橡皮泥，瓷器。
教学方案
课题
第六章第三节弹力与弹簧测力计
课型
新授课
教学目标
1.通过常见事例或实验了解弹力。
2.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
3.了解弹簧测力计的构造和使用方法。
4.经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点
在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
教学难点
了解弹簧测力计的构造和使用方法。
②压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体。
③拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
【ppt13】总结弹力的概念、产生条件、分类。
【ppt14】通过生活中的事例，引出问题：物体产生的弹性形变与外力大小有什么关系呢
使用拉力器时，越用力，拉力器被拉的越长
跳水时，越用力，跳板被压的越弯
压气球时，越用力，气球被压的越瘪。提出猜想，物体受到的外力越大，产生的形变越明显。
思考、听讲、记录
听讲并思考、记录
思考、听讲、记录
思考、听讲、记录
听讲并思考、讨论
实验
观察图片，思考、回答问题
思考、听讲、回答问题
听讲并思考、讨论
听讲、思考、讨论
实验
听讲、记录
听讲、记录
听讲
实验
引导学生思考，引入弹性形变和塑性形变。
理解弹性形变和塑性形变
理解弹力的概念
分析事例，得出弹力的施力物体和受力物体
1.弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
2.弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
4.弹力的方向：弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
②压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体。
③拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
板书：
2.弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
【ppt7】通过分析两个弹力，发现弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
板书：
2.弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
这时发现有一些是较为明显的弹性形变，能够直接判断出是弹力，例如，跳水时跳板对人的支持力，坐在沙发上时，沙发产生的支持力。引出两个对比图，引导学生思考：站在跳板上，跳板发生弹性形变，产生的支持力是弹力，那么站在地面上，地面能产生弹力吗？
板书：
4.弹力的方向：弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
【ppt11、12】分析支持力、压力的方向，当物体向下压地面时，地面产生向下的形变，因此产生的弹力向上，按照这个思路进行分析，得出结论：压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
板书：
4.弹力的方向
坐在沙发上，沙发发生弹性形变，产生的支持力是弹力，
那么坐在木板凳上，木板凳能产生弹力吗？
学生讨论是否能产生弹力，并思考如何证明是否产生了弹性形变。
【ppt8】带领学生实验证明，桌子的弹性形变虽然不明显，但是也能产生微小形变，这个实验用到了放大法。通过实验证明，像桌子这种不太容易发生弹性形变的物体，也会产生肉眼无法观察到的弹性形变，产生弹力。
【ppt17】简单了解一些其他的测力计。
【ppt18-20】学会正确使用弹簧测力计。
①了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内。
②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。
③校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐。若没有对齐，要调节至对齐（校零）。
【ppt21】带领学生用弹簧测力计测量力。
【ppt22】用两个弹簧测力计互相拉，证明相互作用力大小相等。
【ppt23、24】组织学生进行随堂练习。
【ppt25】进行课堂小结
【ppt26】拓展胡克定律
【ppt27】布置作业。
【ppt4】像弓箭的弦，调高的竿这种受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。称为弹性。这种形变称弹性形变。
像折纸、橡皮泥这种形变后不能自动恢复到原来的形状的性质称为塑性。这种形变称塑性形变。
【ppt5】跳高时，人向下拉竿，竿发生弹性形变，对人产生向上的力，这个力就是弹力。
射箭时，人向后拉弦，弦发生弹性形变，对箭产生向前的力，这个力也是弹力，引出弹力的概念：物体发生弹性形变而产生的力。
【ppt9】观察图片，讨论下列图片中，哪些力是弹力呢？经过刚才的实验，能够得出拉力、推力、支持力、压力都属于弹力。
板书：3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
【ppt10】分析两个弹力，发现：人向下拉竿，竿向下发生弹性形变，对人产生向上的力。
人向后拉弦，弦向后发生弹性形变
，对箭产生向前的力。总结得出，弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
理解弹力的产生条件，学会分析哪些力属于弹力。
实验证明微小形变的产生
理解哪些力属于弹力
分析事例，得出弹力的方向
理解支持力、压力、拉力的方向
引出弹性形变与外力大小的关系，并通过实验验证。
理解弹簧测力计，学会使用弹簧测力计。
巩固新知
知识拓展
板书设计
第三节弹力与弹簧测力计
一、弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
二、弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
三、弹簧测力计的使用
①了解量程；
②明确分度值；
Байду номын сангаас③校零；
④测力时；
板书：一、弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
【ppt6】分析这两个弹力，发现竿发生弹性形变时，产生对人作用的弹力。这时竿是施力物体，人是受力物体。弦发生弹性形变时，产生对箭作用的弹力。这时弦是施力物体，箭是受力物体。总结相同点，发现：弹力的施力物体是产生弹性形变的物体，而受力物体与发生弹性形变物体接触的物体。
【ppt15】通过实验证明在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。
【ppt16】讲解弹簧测力计：
板书：
二、弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】复习回顾，力可以使物体发生形变，经过观察图片，引导学生思考，这些形变有什么不同呢？
有些物体发生形变后能够恢复原状，比如弹簧、弓，但是若用力过大，就无法恢复原状，有些物体只要形变就无法恢复原状，比如橡皮泥，瓷器。
教学方案
课题
第六章第三节弹力与弹簧测力计
课型
新授课
教学目标
1.通过常见事例或实验了解弹力。
2.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
3.了解弹簧测力计的构造和使用方法。
4.经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
教学重点
在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。
教学难点
了解弹簧测力计的构造和使用方法。
②压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体。
③拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
【ppt13】总结弹力的概念、产生条件、分类。
【ppt14】通过生活中的事例，引出问题：物体产生的弹性形变与外力大小有什么关系呢
使用拉力器时，越用力，拉力器被拉的越长
跳水时，越用力，跳板被压的越弯
压气球时，越用力，气球被压的越瘪。提出猜想，物体受到的外力越大，产生的形变越明显。
思考、听讲、记录
听讲并思考、记录
思考、听讲、记录
思考、听讲、记录
听讲并思考、讨论
实验
观察图片，思考、回答问题
思考、听讲、回答问题
听讲并思考、讨论
听讲、思考、讨论
实验
听讲、记录
听讲、记录
听讲
实验
引导学生思考，引入弹性形变和塑性形变。
理解弹性形变和塑性形变
理解弹力的概念
分析事例，得出弹力的施力物体和受力物体
1.弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
2.弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
3.拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
4.弹力的方向：弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
②压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体。
③拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
板书：
2.弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
【ppt7】通过分析两个弹力，发现弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
板书：
2.弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
这时发现有一些是较为明显的弹性形变，能够直接判断出是弹力，例如，跳水时跳板对人的支持力，坐在沙发上时，沙发产生的支持力。引出两个对比图，引导学生思考：站在跳板上，跳板发生弹性形变，产生的支持力是弹力，那么站在地面上，地面能产生弹力吗？
板书：
4.弹力的方向：弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
【ppt11、12】分析支持力、压力的方向，当物体向下压地面时，地面产生向下的形变，因此产生的弹力向上，按照这个思路进行分析，得出结论：压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
板书：
4.弹力的方向
坐在沙发上，沙发发生弹性形变，产生的支持力是弹力，
那么坐在木板凳上，木板凳能产生弹力吗？
学生讨论是否能产生弹力，并思考如何证明是否产生了弹性形变。
【ppt8】带领学生实验证明，桌子的弹性形变虽然不明显，但是也能产生微小形变，这个实验用到了放大法。通过实验证明，像桌子这种不太容易发生弹性形变的物体，也会产生肉眼无法观察到的弹性形变，产生弹力。
【ppt17】简单了解一些其他的测力计。
【ppt18-20】学会正确使用弹簧测力计。
①了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内。
②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。
③校零：使用前要检查指针与零刻度线是否对齐。若没有对齐，要调节至对齐（校零）。