简述学前儿童心理学的研究方法

简述学前儿童心理学的研究方法
我认为研究学前儿童心理学方法可以分为：观察法，实验法，调查法，案例分析法等。

一、观察法：观察法是教师根据研究的目的，运用感官和辅助工具，有目的地对学前儿童进行有系统的考察，从而收集有关资料，并对资料进行分析和研究的方法。

观察法又分为参与观察和非参与观察。

学前儿童心理学方法有很多，在这里举一个幼儿心理学中常用的研究方法——观察法。

研究表明，凡是科学的发现都来自于对事物的仔细观察。

因此在进行研究活动时，首先应做好观察前的准备工作，如确定观察的时间和场合，确定观察的对象、范围，提出研究假设等。

其次要明确观察任务，掌握好观察的方法。

观察前，首先要有明确的观察目的。

教师根据所要研究的课题，确定了解研究对象后，就要有计划、有目的、有系统地收集研究对象各种活动的原始材料。

然后在课题研究之初，最好对被观察者进行一次较为详细的了解。

最后通过对观察资料的分析，获得研究结论。

一、观察法：观察法是教师根据研究的目的，运用感官和辅助工具，有目的地对学前儿童进行有系统的考察，从而收集有关资料，并对资料进行分析和研究的方法。

观察法又分为参与观察和非参与观察。

参与观察就是研究人员亲自进入到被观察者的生活情景中去，像一名“局外人”，即旁观者那样客观地对待被观察者，收集所需要的信息。

非参与观察则指研究人员没有介入到被观察者的生活情景中去，而是借助一些器材或仪器，如录音机、录像机等进行观察，通过对被观察
者的客观描述收集信息。

不论哪一种观察，都要注意观察的目的性、连续性和时效性，还要掌握观察法的技术，做到全面深入、有顺序地观察。

二、实验法：实验法是人为的创设一定的条件，利用学前儿童某种心理倾向和已有的知识经验，引导他们探索问题、解决问题，从而发现新问题、获得新知识的一种研究方法。

教师开展学前儿童心理学实验，要遵循三个基本原则：第一，要根据研究的目的和要求选择相应的实验条件，第二，在实验过程中，教师要保证学前儿童在适宜的环境下进行实验，第三，及时反馈实验结果，将研究的结果和资料数据，记录在有关的表格上，进行整理和分析。