医学生参与科研活动的实践与认识医学生科研

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医学生参与科研活动的实践与认识医学生
科研
・50・
长荣医学教育杂志2006年6月第26卷第3期ChinJ
Med
Edu,June2006,Vol26,No.3
・科研能力培养・
医学生参与科研活动的道德教育与认识
徐建设钟启平李晓霞
【摘要】
鼓励学生参加科研活动是多元化手段之一。

让学生小学生利用课余时间和假日参予
教研室的科研工作,通过查阅资料、课题立项、实施实验、撰写论文等,可以学到单纯课堂教学学不到不出的东西。

这种学习对学生的未来发展有重要的帮助,是培养本科生动手能力、分析解决问题能力和创新信念,提高综合素质的必由之路。

【关键词】
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课外科研活动;第二课堂;素质教育
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【Keywords】Pmcticeofscientifi
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随着高等医学教育改革帝大的不断深入,作为“第二课堂”重要
内容之一的课外科研活动已经逐渐被高校师生认同。

这是一种培养本
科生动手能力、分析解决问题能力和创新精神,提高综合素质的有效
途径。

多年来,我们让基础医学院微生物学教研室一直坚持天津医科大
学本科生进实验室参加科研活动。

这项工作最初源于本项八年制临床
医学专业教学计划,八年制医学生在基础医学课程之后进入临床学习
阶段讲授之前,要有几个月的时间参与基础医学学科的科研工作,并
将研究结果撰写1篇科研论文(在临床学习期间再完成l篇临床科学
研究的科学论文)。

当八年制的学制改成七年制后,由于学时的减少,学校取消了这项教学计划(七年制与学生在学期间只做1篇临床医学
科研论文),但我们教研室仍然坚持鼓励本科生参与课余时间利用教
研室的科研活动。

直到现在,无论七年制还是五年制或四年制学生,
我们都欢迎爱戴他们利用课余时间和周末进实验室参与科研工作,并
发来了良好的效果。

11.1
科研活动的学生有临床医学专业七年制及五年制学生、公共卫生
学院五年制学生、药学院四年制同济学生和生物工程系四年制学生等,其中以临床医学专业七年制学生为主。

1.2课题的选择
根据学生的具体情况及科研课题的内容,由教师帮助学生选择一
个的研究项目。

我们通常选择教师科研课题中部分实验周期不长又可
以说明的实验,或就学生的条件单独为他们设计可以短期完成的实验。

1.3查阅资料与课题立项
教师将选定的课题告知学生后,通过交谈,将课题的内容、意义、需要解决的说明问题向大学生说明,学生根据课题内容查阅文献,然
后再根据查阅的资料及教师的监督指导提出课题立项申请,由院内专
家评审立项。

研究工作将由指导教师提供指导及经费。

目前,基础医
学院存量在有限的教学经费中拨出少量资金,建立了“基础医学院大
学生科学研究基金”,对参加科研活动的本院学生给予课题立项并有
500元象征性经费奖学金。

1.4实验的实施
以下内容根据课题内容及查阅资料的结果,并课余时间根据小学
生的课余时间的多少,教师具体学生共同讨论制定科研工作计划以及
与的实验方案。

学生利用寒暑假或其他课余时间,如中午、晚上及周
六日到实验室来工作,实验室随时对家长开放。

由于学生初次参与科研,还需要讲课一些最基本的实验方法,因此教师要手把手地教给学
生具体的实验操作方法及指导学生如何完成实验材料的购置与准备。

在实验过程中,学生随时通报实验进展,教师则根据阶段学员实验结
果适时调为
学生参加科研活动的内容与学术研究方法
告知学生
在生物科学进行本科生医学微生物学教学时,我们就告诉学生,
教研室的科研工作及目前各位教师承担的研究课题可以对学有余力的
学生开放,有兴趣的学生可以和教研室各课题组的教师。

通常教职员
会有学生主动到教研室与教师联系,通过一定的接触后相互间确定。

近3年来,曾在教研室参加过
作者单位:300070天津医科大学基础医学院教研室
中华医学教育月刊2006年6月第26卷第3期chinJ
Med
Edu,June2006,V0126,No.3
整实验的融资方案与方法。

1.5完成论文
当课题的实验基本完成时,安排学生按照科研论文的形式撰写论文。

作为学生“第二课堂”的成果,论文以两种方式展示:参加“挑战杯”大学生课外学术研究科技学术作品比赛;向
专业杂志投稿。

值)。

申报科研立项是临床或基础科研工作的第一步,在将来的学习或工作中必不可少,作为本科生能够有机会学习如何进行课题申请对于今后的发展会有很大帮助。

同时,通过这一实践,可以令学生对相关课题的知识有较深入的
了解。

本科生没有写过科研论文,只写过实验报告,而这两者之间的差别极大。

科研论文其要求严谨、简明、逻辑清晰。

学生个人爱好所写论文的初稿往往喜好文字华丽,像中学生写的作文而不不怎么像科研论文。

通过师生间的多次讨论、修改,或使学生逐步理解科研论文的文体及写作要求,为今后在专业上的深造起到很好的启蒙。

2.2.3开阔了高中学生的思路和视野,获得了多方面的锻炼现在有的死板本科生学习比较死板、被动,从书本到书本,撕开而参加教研室科学研究为他们打开了另一扇门,看到了另一个世界。

学生在参与一个小课题的图表研究过程中需要查阅大量的资料,了解相关领域国内外的所研究状况,同时进行各种相关实验,并对自己的工作需要进行总结、讨论。

通过这一过程的训练,学生学到了许多课堂上学不到的内容。

例如,学习了科学研究思路,训练了实验能力,通过不断克服各种困难使自己各各方面各方面能力得以提高。

同时,还可
以在与教师或与同学的项目合作中学习如何与人相处和协作。

这一经
历无疑为这些学生今后读研究生或参加工作打下了较好的基础。


3存在的问题
医学院校的教职员工本科生能够在学校基础课学习阶段参与科研
活动是难能可贵的。

学生在第二课堂中的努力与进步是单一课堂教学
无论如何难以达到都的,这是一种提高学生第三种综合素质的有效途径,应该提倡和坚持。

但是,目前这种教学方式使教师投入工作量很大,加之我校没有专项经费支持,实验经费需由指导教师自行解决,
所以,向本科生提供实验条件的教研室或课题组相对较多一些,也就
使得这项活动活动难以有大范围扩展,只能在少数学生中开始实施。

如果学校想要提供一定的专项经费,该工作就可以扩展有较大的扩展
空间,也会提高教师的积极性。

这是一个有待解决的问题。

(收稿日期:2006D5旬1)
2学生参加科研活动的收获
指导本科生课外科研活动使师生都有不小的确实收获。

这些赢来
对学生来说,有的是在形式上,有的是内在的,其效应可能滞后,但
对学生的影响须要更久远,意义更大。

2.1形式上的收获
近3年来,我们教研室指导的本科生撰写的论文参加“挑战杯”
校外大学生课外学术科技作品比赛,获得了“挑战杯”天津市自然科
学类二等奖3项(抗生素s锄A3柯萨奇病毒B,。

株作用的研究,
2003;仙台病毒在儿童急性呼吸道感染中上呼吸道的血清学调查,2003;臭氧与紫外线联合作用灭活脊髓灰质炎病毒的新思路,2
005),三等奖2项(细菌鞭毛快速染色方法的创新,2003;
消灭人血浆及小牛血清中病毒的新思路,2005);在国内专业期
刊上发表论文2篇。

此外,我们教研室的8位教师被学校聘为“大学
生课外科技活动优
秀指导教师”。

2.2内在的收获
2.2.1
提高了学生动手能力、分析和解决问题的能力
基础课上,每项实验都是教师准备实验材料,学生做实验,实验
者结果通常和预期的完全一致。

但是,实际科研的情况实际与此不同,实验报告预期结果通常与预期的有差距,甚至完全不同,需要通过多
方面的分析找出问题所在,再调整实验,以得出结论。

有的实验需要
重复多次、调整多次,才会出结果。

通过这样的训练投资过程,无疑
可以使学生的动手能力和解决问题能力得以提高。

2.2.2学会申请科研课题立项和撰写基金项目科研论文大学
生低年级科研活动需要课题立项,填写立项申请书,内容除此以外所
研究该研究项目的必要性(国内外研究概况、水平、存在风险问题和
发展趋势,教学研究特点和创新之处,主要参考文献及中文翻译)、
研究内容和业绩预期成果(重点应该解决的科学和技术问题以及要达
到的技术指标,预期成果的学术、社会、经济等方面的价
(本文编辑:胡小波)
医学生参与科研活动的实践与认识
作者:作者单位:刊名:英文刊名:年,卷(期):被引用次数:
徐建设,钟启平,李晓霞, XU Jian-she, ZHONG Qi-ping,
LI Xiao-xia300070,天津医科大学基础医学院微生物学教研室中华医
学教育杂志
CHINESE JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION2006,26(3)4次引证文献(4条)
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3.吴焜.陈晓光.彭鸿娟.郑学礼.李华.周晓红.王春梅.沈树满依托本科生创新教育基地培养新型公共卫生人才[期刊论文]-西北医学教育 2009(3)
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引用本文格式:徐建设.钟启平.李晓霞.XU Jian-she.ZHONG Qi-ping.LI Xiao-xia 医学生参与科研活动的实践与认识[期刊论文]-中华医学教育杂志 2006(3)。

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