咏怀古迹（其三）教案教学设计课堂...

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一、教学目标1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。

2、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格。

3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。

二、学情分析教参按时间顺序第一次入编唐?..
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天长中学高一语文组郑林伶知识与技能了解王昭君的故事及其命运的悲剧性；品悟王昭君于和亲使命中蕴藏的复杂情感。

过程与方法赏析诗?..
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一、导入新课汉元帝年间，也有一个倾国倾城的女子，她背负着民族的期望，义无反顾地走进了朔风劲草的茫茫大漠中，将她的一汪秋水化成一生的守望，种在了历史的青冢里。

大家知道这个人是谁吗--昭君。

没错，昭君出塞的故事是历代文人常常咏叹的题材。

从西晋的石崇开始，到南北朝的鲍照?..
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教学目标1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；
2、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格；
3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。

教学重点背诵诗歌，品味语言，领悟情境教学难点鉴赏...
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教学目的1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。

感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2．感受诗歌主旨思想。

赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3．了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。

教学重点难点：赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。

教学时数：1课时教学过程 &nbs...
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陕西省佛坪县中学王宝杰辑教学目标 1．知识与技能：①理解诗中塑造的昭君形象；②掌握诗中所用技艺和手法； 2．过程与方法诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法；3．情感态度价值观品味诗人杜甫在诗中的情感，探讨?..
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陕西省佛坪县中学王宝杰一、从学习目的角度导入：为了继续提高同学们鉴赏古典诗歌的能力，积累解答高考诗歌鉴赏题的知识积淀，请大家根据上节课归纳的鉴赏这类诗歌的基本鉴赏规律，拓展阅读《咏怀古迹》其余四首诗歌。

二、朗读《咏怀古迹》五首中的另外四首，然后根据注释品读诗歌含义： ...
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咏怀古迹（其三）主备人：孙莉审核人：高二备课组使用时间____年___月____日使用人________ 目标展示：1.感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2.赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3.通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

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《咏怀古迹（其三）》教案设计【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

【教学重点】赏析诗歌，体会感情。

【教学难点】理解寓意，把?..
•杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高(人教版高一必修教学设计)[阅读次数:19136]
6杜甫诗三首秋兴八首（其一）［学习目标导航］学习提示 1、知识目标：了解律诗的有关知识。

2、能力目标：鉴赏本诗情景交融的写法。

3、情感目标：体味诗人抒写因战乱而长年流落他乡、不能东归长安的悲哀和对干戈不息、国运危迫的担忧的情感。

精读课要解决四个问题：诗中写了什么，怎?..
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咏怀古迹五首（其三）杜甫教学目标 1．知识与技能①理解诗中塑造的昭君形象②掌握诗中所用技艺和手法 2．过程与方法诵读法、
讨论法、围绕中心分析细节材料法3．情感态度价值观如何正确对待挫折教学重?..
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杜甫《咏怀古迹五首（其三）》赏析咏怀古迹五首（其三）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

题解《咏怀古迹五首》是一?..
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湖南省示范性中学隆回二中罗志辉杜甫诗三首《咏怀古迹（其三）》教学目的1．了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。

2．感受诗歌主旨思想。

赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3．了解历史人物，关注历史人物，思考历史人物。

教学重点难点赏析诗歌，理解寓意，把...
•《旅夜抒怀》、《客至》、《咏怀古迹（其三）》教案(苏教版高二选修)[阅读次数:4603]
教学目标：1.旅夜抒怀：通过课文题目鉴赏诗歌的内容与情感。

2.客至：学会抓住关键词进行比较阅读。

3咏怀古迹：感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

教学过程：一. 导入今天我们来学习杜甫的两首律诗，《旅夜抒怀》和《客至》。

读诗要从“头”开始，说明诗的题目对理解诗歌很重要。

今天?..
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教学目标1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句；
2、整体感知诗歌的感情基调，感受诗人的怨愤之情，品味诗歌沉郁顿挫的风格；
3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。

教学重点背诵诗歌，品味语言，领悟情境教学难点 ...
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郭旺焕【教学目的】1、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。

2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

3、通过讨论唤起学生对历史人物的关注及思考。

【教学重点】赏析诗歌，体会感情。

【教学难
点】理解寓意，...。