浅析新课程下的生物教学
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生想 学 、 乐学 ． 并 且能 够积 极 主动 地 发 现问
新 课程要求我们 要更注重学 生 的 自身发 展 因此， 教学 时一定要突 出学生的主体地位 ．
一
教 学方 式 、 方法 ， 努力使 学生在 知识 与能力 ， 过 程与方法 ．情感态度 和价 值观这三个 方面
都 能够得 到发展 新课程 改革的一个 重要 方
题的热情 三、 在教 学中充分体现学生的主体地位
容． 时刻 关注学生 的学 习情况 ． 要 能够根据学 生的学 习情 况改变教学 内容 我们生 物教学 是一个充满实验 的学 科 如果 学生 对教 学 内 容难 以理解 时 ．教师 要时 刻用 生 活 中 的实
例或 者小 实 验来 对 知 识加 以验 证 ．激 发 学
先将 自己在 自主学习学案 中不会 或不 明白的
面就是要 我们教师改变 教学思想 ．改 变单纯
面发 展 ． 才是 符合新 课程 标准 的教 学 。在这 样 的教 学模 式 下 ．我 们要 改变 传 授 者 的形
象． 要做 学生学习的 引导者 、 促进者 和学习的
发学 生的思维 ．使 学生在思考 的过程 中掌 握 知识 。那么在高 中生物教学中 ． 我们怎样在新 课 程标准下提 高学生的学 习效 率 ．促进学 生
来安排 ．要根 据学生的实 际情 况设置适 合学
生的教学 内容 和教学方式 在 教学 内容 的设
置上我 们一方 面要 考虑学 生 的实际情 况 ． 另
切从学生的角度 出发 ． 努力提高学生的主体
题、 思考 问题 。这样 的教 学才 能促进 学 生全
意识 、 合作 意识、 独立思考 和独立解决 问题 的 能力等方面。在实际教学过程 中， 我们一定要 时刻关注学生 的学 习情况 ． 注重激发学生的思 考意识 ． 改 变学生被动学 习的精 神状态 ． 使学 生能够积极主动地参与到学 习过程 中来 例如 ， 在 生物课前 。 我是这样做的 ： 学生首
下更 是如此 在学期开始 我们 就应该仔 细分
析教学 ．教学 设计不一定要死 板地按 照教材
地方做好标记或 提出 自己 的问题 课堂上 我 在规定 的时间内安排学生做学案的相关内容 ． 整理重 点、 难点 对个人解决不了的问题放在
相关 ．我们在 教学过程 中一定 要改变那种 从 头讲 到尾 的教学 模式 ． 提高 与学生 的互动 ． 激
教师要做好引导工作 ． 及时纠正学生在思考过
程 中出现 的偏差 ． 保证学生学习的有效性 这 样 学生从被动学 习、 记忆知识转化为主动地讨 论、 思 考问题 、 解决 问题而 获得知 识 的方式 。 这种方式不但激发 了学生学习的积极性 ． 使学 生对知识 的掌握更牢 固． 同时还锻炼了学生各
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 第 ３ 期
浅 新新课程 下的生物教 学
李 晓艳 （ 河北省 大城 县 第一 中学
随着新课 程改革 的逐步 深入 ．生 物教学
得 到 了越来 越多 的改善 学生在生 物学习 的
够 课 改 在 线
０ ６ ５ ９ ０ ０ ）
出现男女 两种性别 ． 性别 是由谁决定 的等等 通过一些 与现实生活和科技 发展密切相 关的 问题来激发学生的学习兴趣 ． 激起学生探究问
从 促进学生 的综合发展 的角度 出发 ．并且 教
学 要注重 与生活实际相联 系 ．激发学 生的认 知体 验 ． 使学 生能够 积极主动地思考 问题 。这
样 我们的教 学才能使学生 由被动学 习变 为主 动 学习 生物课 程本身就与 我们的生活息 息
参与者。 ２ ． 努 力研究教学 内容 ． 提 高教学效 率 无 论何 时 ． 钻研教材是必不可少 的 新课程标准
过程 中不 仅掌握 了更 多的知识 ．而且 培养 了
自身能力。可 以说 ． 新课程下 的生物教学更适
合学生的学 习需求与 自身发 展 我们生 物教 师都应在新 课程标准下努 力钻研适合 学生的
生学 习热情 的 同 时提 高学 生 掌握 知识 的能 力 。同时 ． 我 们要 善 于 创设 教 学情 境 ． 使 学
一
课堂中鼓励学生 相互讨论 、 合作 交流 、 共 同解
决 通过学生 自己能解决 的问题 教师要 给予
方 面还要考 虑新课程 、 新 理念的教学需要 ．
适当的肯定 ． 不能解决的问题再用提问的方式
来引导学生讨论 ． 师生共 同解决问题 整个课 堂 中的知识基本 都是学生 自 学 和通过学 生之 间的交流讨论获得的 在这样的教学模式下 ．
的全面发展 呢？笔者在 实际教学工作 中总结
了以下几点 经验
一
另外在知识结 构上 ． 要根据 学生的认 知规律 ． 设置灵活 的教 学要求 ．要 能够 在教学过 程中
逐 步调整 这 样一方面可 以适应 学生的实 际
、
更新教 学思想 。 提 高教学素质
新课 程教学思想是 否能够得 到落实 的关 键是我们教师能否更新教学思想 ． 把新课程教 学思想固化 到自己教学的每一个角落 教师教 学思 想的改变直 接影响到我们 新课 程教学 目
需求 ．另一方 面还 可以建立学 生学习 的 自信
心， 使学 生能够 充满 乐趣地 、 更 高效地学 习 。 同时新 教材 中设 置 了多种 多样 的探究 活动 ． 例如 ， 观察与思考 、 资料分析 、 社会 调查等等 。 我们要 在教学设 计 时充分考 虑 这些 内容 ． 在
教 学 过程 中适 时适 量地 为 学生 布 置这 些 内
方面的能力 学生在教学 中的主体作 用主要 表现在 学 习过程 中的主动性 、 积极性和独立性 学生能
标 的达成 ， 同时也影响学生 自身的发展 因此 ． 我们 教师都应加 强教学思想 、教学方法 的学
习． 努 力适应新 课程的要求 ． 努 力促进学生 的 全面发展。我认为应从 以下几个方面着手。 １ ． 努力学 习新 的教学 理念 ． 改变 旧的教学
新 课程要求我们 要更注重学 生 的 自身发 展 因此， 教学 时一定要突 出学生的主体地位 ．
一
教 学方 式 、 方法 ， 努力使 学生在 知识 与能力 ， 过 程与方法 ．情感态度 和价 值观这三个 方面
都 能够得 到发展 新课程 改革的一个 重要 方
题的热情 三、 在教 学中充分体现学生的主体地位
容． 时刻 关注学生 的学 习情况 ． 要 能够根据学 生的学 习情 况改变教学 内容 我们生 物教学 是一个充满实验 的学 科 如果 学生 对教 学 内 容难 以理解 时 ．教师 要时 刻用 生 活 中 的实
例或 者小 实 验来 对 知 识加 以验 证 ．激 发 学
先将 自己在 自主学习学案 中不会 或不 明白的
面就是要 我们教师改变 教学思想 ．改 变单纯
面发 展 ． 才是 符合新 课程 标准 的教 学 。在这 样 的教 学模 式 下 ．我 们要 改变 传 授 者 的形
象． 要做 学生学习的 引导者 、 促进者 和学习的
发学 生的思维 ．使 学生在思考 的过程 中掌 握 知识 。那么在高 中生物教学中 ． 我们怎样在新 课 程标准下提 高学生的学 习效 率 ．促进学 生
来安排 ．要根 据学生的实 际情 况设置适 合学
生的教学 内容 和教学方式 在 教学 内容 的设
置上我 们一方 面要 考虑学 生 的实际情 况 ． 另
切从学生的角度 出发 ． 努力提高学生的主体
题、 思考 问题 。这样 的教 学才 能促进 学 生全
意识 、 合作 意识、 独立思考 和独立解决 问题 的 能力等方面。在实际教学过程 中， 我们一定要 时刻关注学生 的学 习情况 ． 注重激发学生的思 考意识 ． 改 变学生被动学 习的精 神状态 ． 使学 生能够积极主动地参与到学 习过程 中来 例如 ， 在 生物课前 。 我是这样做的 ： 学生首
下更 是如此 在学期开始 我们 就应该仔 细分
析教学 ．教学 设计不一定要死 板地按 照教材
地方做好标记或 提出 自己 的问题 课堂上 我 在规定 的时间内安排学生做学案的相关内容 ． 整理重 点、 难点 对个人解决不了的问题放在
相关 ．我们在 教学过程 中一定 要改变那种 从 头讲 到尾 的教学 模式 ． 提高 与学生 的互动 ． 激
教师要做好引导工作 ． 及时纠正学生在思考过
程 中出现 的偏差 ． 保证学生学习的有效性 这 样 学生从被动学 习、 记忆知识转化为主动地讨 论、 思 考问题 、 解决 问题而 获得知 识 的方式 。 这种方式不但激发 了学生学习的积极性 ． 使学 生对知识 的掌握更牢 固． 同时还锻炼了学生各
学 羁 ２ ０ １ ４ 年 第 ３ 期
浅 新新课程 下的生物教 学
李 晓艳 （ 河北省 大城 县 第一 中学
随着新课 程改革 的逐步 深入 ．生 物教学
得 到 了越来 越多 的改善 学生在生 物学习 的
够 课 改 在 线
０ ６ ５ ９ ０ ０ ）
出现男女 两种性别 ． 性别 是由谁决定 的等等 通过一些 与现实生活和科技 发展密切相 关的 问题来激发学生的学习兴趣 ． 激起学生探究问
从 促进学生 的综合发展 的角度 出发 ．并且 教
学 要注重 与生活实际相联 系 ．激发学 生的认 知体 验 ． 使学 生能够 积极主动地思考 问题 。这
样 我们的教 学才能使学生 由被动学 习变 为主 动 学习 生物课 程本身就与 我们的生活息 息
参与者。 ２ ． 努 力研究教学 内容 ． 提 高教学效 率 无 论何 时 ． 钻研教材是必不可少 的 新课程标准
过程 中不 仅掌握 了更 多的知识 ．而且 培养 了
自身能力。可 以说 ． 新课程下 的生物教学更适
合学生的学 习需求与 自身发 展 我们生 物教 师都应在新 课程标准下努 力钻研适合 学生的
生学 习热情 的 同 时提 高学 生 掌握 知识 的能 力 。同时 ． 我 们要 善 于 创设 教 学情 境 ． 使 学
一
课堂中鼓励学生 相互讨论 、 合作 交流 、 共 同解
决 通过学生 自己能解决 的问题 教师要 给予
方 面还要考 虑新课程 、 新 理念的教学需要 ．
适当的肯定 ． 不能解决的问题再用提问的方式
来引导学生讨论 ． 师生共 同解决问题 整个课 堂 中的知识基本 都是学生 自 学 和通过学 生之 间的交流讨论获得的 在这样的教学模式下 ．
的全面发展 呢？笔者在 实际教学工作 中总结
了以下几点 经验
一
另外在知识结 构上 ． 要根据 学生的认 知规律 ． 设置灵活 的教 学要求 ．要 能够 在教学过 程中
逐 步调整 这 样一方面可 以适应 学生的实 际
、
更新教 学思想 。 提 高教学素质
新课 程教学思想是 否能够得 到落实 的关 键是我们教师能否更新教学思想 ． 把新课程教 学思想固化 到自己教学的每一个角落 教师教 学思 想的改变直 接影响到我们 新课 程教学 目
需求 ．另一方 面还 可以建立学 生学习 的 自信
心， 使学 生能够 充满 乐趣地 、 更 高效地学 习 。 同时新 教材 中设 置 了多种 多样 的探究 活动 ． 例如 ， 观察与思考 、 资料分析 、 社会 调查等等 。 我们要 在教学设 计 时充分考 虑 这些 内容 ． 在
教 学 过程 中适 时适 量地 为 学生 布 置这 些 内
方面的能力 学生在教学 中的主体作 用主要 表现在 学 习过程 中的主动性 、 积极性和独立性 学生能
标 的达成 ， 同时也影响学生 自身的发展 因此 ． 我们 教师都应加 强教学思想 、教学方法 的学
习． 努 力适应新 课程的要求 ． 努 力促进学生 的 全面发展。我认为应从 以下几个方面着手。 １ ． 努力学 习新 的教学 理念 ． 改变 旧的教学