五年级上册数学教案-1.2小数乘小数第二课时-西师大版

五年级上册数学教案1.2 小数乘小数第二课时西师大版
教案：五年级上册数学教案1.2 小数乘小数第二课时西师大版
一、教学内容
本节课我们将继续学习小数乘小数的计算方法。

教材中的章节为第二课时，具体内容包括：小数乘小数的计算法则、例题解析以及相应的练习题。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘小数的计算方法，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点
重点：小数乘小数的计算法则及其运用。

难点：理解小数乘小数的计算过程中，小数点的位置确定方法。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程
1. 情景引入
以购物场景为例，假设一件商品的原价为2.5元，现在进行8折优惠，求优惠后的价格。

引导学生运用小数乘小数的知识解决问题。

2. 例题讲解
（1）解析题目中的关键信息，引导学生关注小数点的位置。

（2）展示计算过程，强调小数乘小数的计算法则。

3. 随堂练习
（1）让学生独立完成练习题，检测学生对小数乘小数计算法则的掌握情况。

（2）选取部分学生的作业进行点评，针对共性问题进行讲解。

4. 小组讨论
5. 课堂小结
六、板书设计
板书内容：
小数乘小数计算法则：
1. 先按照整数乘法计算出积；
2. 确定乘积中小数点的位置，从积的末尾数出相应的小数位数；
3. 将乘积中小数点位置确定后，去掉末尾的零（如果有的话）。

七、作业设计
（1）0.3 × 0.4
（2）2.5 × 0.8
（3）1.2 × 0.3
2. 答案：
（1）0.12
（2）2
（3）0.36
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过购物场景的引入，使学生能够联系生活实际，理解小数乘小数的计算方法。

在教学过程中，注重引导学生关注小数点的位
置，强调计算法则，并通过随堂练习和小组讨论，让学生巩固所学知识。

课后，学生可以通过完成作业，进一步巩固小数乘小数的计算方法。

同时，教师应关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导，提高他们的数学水平。

拓展延伸：
引导学生思考，小数乘小数的计算方法能否适用于小数乘整数的情况？若适用，请给出计算过程。

重点和难点解析
一、情景引入
1. 生活贴近性：购物是学生日常生活中常见的行为，通过这个场景，学生能够直观地感受到小数乘小数的存在和意义。

2. 问题驱动：购物中的打折问题能够激发学生的好奇心，使他们想要知道答案。

这种好奇心是推动学生学习的内在动力。

3. 知识迁移：通过情景引入，学生能够将之前学过的整数乘法知识迁移到小数乘法上，为新知识的学习奠定了基础。

二、例题讲解
1. 解析题目：我会详细地解读题目中的关键信息，特别是小数点的位置，因为这直接关系到计算的准确性。

2. 计算过程：我会逐步展示小数乘小数的计算过程，确保学生能够清晰地理解每一步的操作和意义。

3. 计算法则：我会强调小数乘小数的计算法则，让学生明白为什么需要按照这样的步骤进行计算。

三、随堂练习
随堂练习是巩固知识的重要环节。

在这个环节中，我会：
1. 给予学生足够的练习时间，确保他们能够独立完成题目。

2. 选取部分学生的作业进行点评，通过正误对比，让学生明确正
确的计算方法。

3. 对共性问题进行讲解，确保所有学生都能够理解并掌握小数乘
小数的计算方法。

四、小组讨论
小组讨论是为了让学生能够在合作中学习，培养他们的团队精神
和沟通能力。

在这个环节中，我会：
2. 汇报讨论成果：我会鼓励每个小组的代表汇报他们的讨论成果，这样可以检验他们的理解程度。

五、课堂小结
课堂小结是为了让学生能够对所学知识有一个清晰的认识和记忆。

在这个环节中，我会：
2. 强调重点知识点，确保学生能够牢固地记住这些关键点。

六、板书设计
板书设计是为了让学生能够有一个清晰的视觉印象，帮助他们记
忆和理解小数乘小数的计算方法。

在板书设计中，我会：
1. 列出小数乘小数的计算法则，确保学生能够一目了然地看到整
个计算过程。

2. 使用清晰的符号和颜色，突出小数点位置的确定方法，让学生
能够直观地理解。

七、作业设计
作业设计是为了让学生能够在课后巩固所学知识，并通过实际操
作加深理解。

在作业设计中，我会：
1. 选取具有代表性的题目，让学生独立完成，以检测他们对小数
乘小数计算法则的掌握情况。

2. 提供答案，让学生能够对照检查自己的作业，并及时纠正错误。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思及拓展延伸是为了让学生能够对所学知识进行深入的思考，并将知识运用到更广泛的情境中。

在这个环节中，我会：
1. 引导学生思考小数乘小数的计算方法是否适用于小数乘整数的
情况。

2. 鼓励学生尝试解决实际生活中的数学问题，如购物时遇到的折
扣计算。

通过上述详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和
掌握小数乘小数的计算方法。

同时，我也希望通过这种教学方式，激
发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣。

在讲解过程中，我会根据内容的变化调整语调，使其既有节奏感又能
突出重点。

2. 时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的思路一起计算，
以便他们更好地理解。

3. 课堂提问：我会适时提问，激发学生的思考。

在提问时，我会鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予及时的反馈，以提高他们的自信心。

4. 情景导入：我会通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。

在引入新知识时，我会与学生分享实际生活中的例子，让他们感受到数学的实用性。

教案反思：
1. 情景引入的效果非常好，学生对购物场景的例子非常感兴趣，这使得他们更容易理解和接受新知识。

2. 在讲解例题时，我注重了步骤的详细解释，这有助于学生清晰地理解小数乘小数的计算过程。

4. 在时间分配上，我注意到了每个环节的充足时间，使得教学过程顺利进行，学生也能够充分练习。

5. 板书设计简洁明了，有助于学生记忆和理解小数乘小数的计算法则。

6. 作业设计既有代表性又具有实践性，能够让学生在课后巩固所学知识，并应用到实际生活中。

课后提升
题目1：
小红买了一本书，原价是25.8元，书店进行了9折优惠，小红实际付了多少钱？
答案：
小红实际付的钱数为25.8元× 0.9 = 23.22元。

题目2：
一块巧克力，售价是12.5元，商店进行了8折优惠，小明买了一块，他需要支付多少钱？
答案：
小明需要支付的钱数为12.5元× 0.8 = 10元。

题目3：
小华买了一支铅笔，标价是5.6元，商店进行了7折优惠，小华
实际付了多少钱？
答案：
小华实际付的钱数为5.6元× 0.7 = 3.92元。

题目4：
一件衣服原价是180元，现在进行了6折优惠，求优惠后的价格。

答案：
优惠后的价格为180元× 0.6 = 108元。

题目5：
小王买了一箱饮料，每瓶的价格是4.5元，一共买了6瓶，他需
要支付多少钱？
答案：
小王需要支付的钱数为4.5元× 6 = 27元。

通过这些课后练习题，学生能够进一步运用小数乘小数的计算方法，加深对知识的理解和应用。

同时，这些题目也涵盖了本节课的重
点知识点，有助于学生巩固学习成果。