《善于思辨：学习辩证分析》.

辩证思维就是(jiùshì)用联系的、发展的、一 分为二的观点去认识事物、认识世界、 认识社会的一种思维方式。它要求我们 在研究事物、认识问题时注意事物之间 的整体与部分、原因与结果、量变与质 变、现象与本质、共性与个性等等关系。
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为什么要辩证(biànzhèng)思维？
首先这是由事物本身的特点决定的。对 事物之间关系的正确把握(bǎwò)是进行辩证 分析的前提。论述一个事物的两个方面 或者两个事物，必须明确二者关系的指 向。
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远古代、古生代、中生代、新生代……社会发展史表明，社会有一个产生、发 展的过程，原始社会，经过了多少万年的发展才进入奴隶社会，此后是封建 社会、资本主义社会和社会主义社会乃至共产主义社会。发展和变化是永无 止境的。人不也是如此吗？身体的发育，思维的形成，世界观、人生观的更 改，知识体系的深化，在这之中谁能保证，自己一定会变得怎么样？
明天就一定和今天一样吗？ 有一则关于巴尔扎克的故事，说他看了一个小学生的作文本后， 根据这小学生书写迟钝、笨拙，做出了这孩子将来出息不大的结论， 但有趣的是这正是他自己小时候的作文。 从这一点上，这位母亲和巴尔扎克的错误是一样的——静止 的一成不变的狭隘观点。
世界上的一切事物(shìwù)都处在永不停息的运动、变化、发展过程中， 科学发展史表明，地球有一个产生、发展的过程，太古代、
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我们先看这样几组成语，思考：这些成语体现了怎样 的辩证思维(sīwéi)呢？（讨论交流）
（1）金无足赤，人无完人；尺有所长，寸有所短
（2）唇亡齿寒；一叶知秋；一荣俱荣，一损俱损 （3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西
（4）吃一堑，长一智；路遥知马力，日久见人心
（5）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑；名师出高徒
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辩证分析(fēnxī)运用的哲学观点
1、用发展的观点(guāndiǎn)分析问题
2、运用联系的观点(guāndiǎn)分析问题
3、运用一分为二的观点分析问题
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1、用发展的观点(guāndiǎn)分析问题 ，防止 变“近视眼”
清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：李杜诗篇 万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百 年。
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【点评】比较一下修改点，就会发现：一、加上一些 限制语后，就避免了说“过头话”，文章的内容观点 更加客观真实。二、把这些(zhèxiē)现象的原因归结于 “修养、气度”，可以让人接受；而原文则是归结于 “道德水平不高，思想认识很低”，夸大了事情的严 重性。三、修改成对比排比句式，优化了语言，而且 使说理更有气势，更有说服力。由此可见，修改文章， 不只是修改文字，更是修正思想认识。
【片断 修改】 (piànduàn)
在我们生活的社会里，人与人之间有时会发生一 些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了我一脚， 我就有意还击你一下；到商场买东西，碰到一位冷眼 待人的售货员,你就以牙还牙，反唇相讥。这些现象 (xiànxiàng)不好,他破坏了生活的和谐氛围。究其原因， 大概是这些人多了些计较,少了些宽容；多了些争执, 少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话， 修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话：“宰 相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话，努 力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。
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人与集体 我为人人，人人为我。 家与国
国昌则家兴，国破则家亡。
“匈奴未灭，何以家为？”——霍去病 唇亡齿寒(chún wáng chǐ hán) “扫一屋”与“扫天下”
“蝴蝶效应”
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用联系(liánxì)的观点看问 整体与部分题是相互区别的。
整体和部分是相互联系的。 1、整体和部分相互联系、密不可分；
• (3)取舍关系。例如：“自卑与自强”，自卑会使精
神萎靡，未老先衰，才华和智力被埋没在哀叹之中； 自强是事业的“催化剂”，是一种锲而不舍(qiè ér bù shě) 的精神，惟有自强才能使我们的人生熠熠生辉。两个 事物一正一反，感情色彩一褒一贬。
• (4)条件关系。例如：“树木•森林•气候”，众多 的树木形成森林，森林改变气候，也就是说森 林是改变气候的根本条件。
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伟大的巴尔扎克也会犯这样低级的错误— —静止的一成不变的狭隘观点看人。曹操是在用发 展的观点看问题，看人不能用静止的观点看待，不 以一时的成败论英雄。” • 【小结】巴尔扎克用静止的眼光看待问题，结果为 后人留下笑柄，曹操能用哲学观点相人，对我们的 生活同样有启示,世上万事万物都是在运动、发展、 变化之中。论证一个(yī ɡè)问题时，如果把它看成是 绝对不变的，就不可能揭示出它的内在的客观规律， 就必然违背事理。所以，我们要学会用发展的眼 光看待问题，防止变“近视眼”。
• 面对现实，我们体会到，当今的中学生有见解有个性也是时代 的必然，因为当今社会是一个多元、复杂的信息社会，听话未 必能探索新的奥秘(àomì)、新的世界。
• 展望未来，我们相信：未来的中学生勇于探索、创新， 敢于实践又是时代的要求。因为未来社会是一个网络化、 数字化的时代，不创新、不探索、不实践就难以适应时 代的要求。
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评析
这篇文章以“世界一天一个样”为题包含着发 展的观点。文章从一位母亲的“诉苦(sù kǔ)”谈起， 指出其“诉苦(sù kǔ)”的错误所在，即“静止的一成 不变的”看待问题，从而看不到自己孩子的希望和 前途。在行文之中，作者列举了巴尔扎克、爱因斯 坦、爱迪生、华罗庚等典型事例，雄辩地证明“静 止的一成不变的”看问题的错误所在。全文分析辩 证，说理有力。
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世界(shìjiè)每天一个 近日，一位心烦样的母亲上门“诉苦”，说自己的孩子已初三
了，成绩依旧在四五十分之间徘徊。谈话中，她用得最多的话就 是：“他还有什么前途？”
说实在的，第一次听到这句话，我感到同情，为她伤心；第 二次听到这句话，我感到难过，为她的孩子竟连母亲的信任都得 不到；而当第三次听到这句话时，我感到的已是一种反感情绪了。
数量不变，构成事物的成分在排列方式和结构上的变化也会 引起质变。
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这是一篇(yī piān)以宽容为话题的学生习作片 断
在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦： 上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场 (shāngchǎng)买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相 讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人 们道德水平不高，思想认识很低的表现。中国有句老 话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自 身的修养，使自己气度大些。
在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。
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名人逸事总是容易被人们津津乐道,下(xià 为大 mian) 家展示的是两位大师的故事。大家思考曹操看人与 巴尔扎克看人有什么不同之处。
在《青梅煮酒论英雄》一节中，人们说曹操有相人 之术，袁绍当时“四世(sì shì)三门，门多故吏，虎踞 冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉 胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”的 袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤， 寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇 宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在 诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了 蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中 被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。
善于思辨 学习辩证 分 (biànzhèng) 析
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学习 目 (xuéxí) 标
1、借他山石，学点辩证(biànzhèng)分 析 2、切磋琢磨 ，做点辩证 (qiē cuō zhuó mó) 分析
3、点石成玉，用点辩证分析
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什么(shén me)是辩证思维？
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2、学习用联系(liánxì)的眼光分析问题，防止说 “过头话”。
任何事物都不是孤立存在的，它总 是和外界事物有着千丝万缕的联系。分 析一个问题时，就要注意它和其他有关 问题的联系。从事物普遍(pǔbiàn)联系的观 点看，一方面，要正确分析和区分前人 的成就和缺陷、是与非、功与过、精华 与糟粕等；另一方面，还要进一步分清 哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次要 方面等。
2、整体和部分相互依赖，相互作用； 整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。
世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。而一 切变化都是从量变开始的，没有(méi yǒu)量变做准备，质变 就不会发生。量变引起质变的形式多种多样，但基本形 式有两种：第一，由于事物在数量上的增减，即事物在 大小、速度、程度和规模等方面的变化引起质变；第二，
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事物之间的关系(guān xì)主要有：
• (1)依存关系。例如：“学与问”，学而知，问 而广，勤学与好问总是连在一起。不能问者， 学必不能进，不能学者，必不能有疑。
• (2)主次关系。例如：“成绩与缺点”、“奉献与 索取”、“个人与集体”等，就要分清主要与次 要，主流与支流，切忌平均使用笔墨。
（6）华而不实；金玉其外，败絮其中
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• 这体现了事物是不断发展的，每个时代 都应创新、进步，不能因袭古人，不求 进取。世上的万事万物都是在运动、发 展、变化之中。
• 我们发表自己的观点，论证一个问题 的时候，如果采用静止不变的观点分析， 就不可能揭示出内在的客观规律，就必 然违背事理；只有抓住事物之间的普遍 联系，在发展中分析问题，才能把握(bǎwò) 问题的实质所在。
这说明事物是不断发展的，每个时代都应创新(chuàngxīn)、
进步，不能因袭古人，不求进取。世上的万事万物都是在运 动 的 的客时、观候发运 化规，动展律如、、，果发变就采展化必(用fā然之z静h违中ǎ止n)背。、不事变我变理们的；发观只表点有自分抓己静析住的止，事观不就物点变不之，可间论能的证揭普一示遍出个联内问系在题，
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有不少中老年人感叹，“回顾过去，我们(wǒ men)七八十 年代的中学生单纯、听话、有理想，而现在的中学生 只讲个性，差远了！”请运用发展的眼光分析问题， 为自己辩辩理。
• 【示例】七八十年代的中学生单纯、听话、有理想，与当 时的社会风貌息息相关，因为那时的中国刚刚经历了十年 文化的空白和压抑，高考制度的恢复，成千上万的中学生 欢欣鼓舞。他渴求拥有知识，回报社会！
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• 有一则关于巴尔扎克的故事，话说一天一位老妇 人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看 看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又 会如何?巴尔扎克看过一个小学生的作文本后， 根据这小学生书写迟钝、笨拙，做着了这孩子将 来出息不大的结论(jiélùn)，但有趣的这位老妇人是 巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自 己小时候的！
昨日种种，那不过是今天的起点；明日种种，还要看今日的汗水几何。 狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂，消磨了意志，消磨了自信，也就 消磨了前进的动力。连动力都丧失了，你的明天就真的销毁了。从这点看， 我很庆幸巴尔扎克小时侯没有静止的一成不变的狭隘观点，否则人间就不会 (bù huì)有《人间喜剧》了。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。这位伤心的母亲，也请你 想一想爱因斯坦、爱迪生、华罗庚，他们小时侯读书并不聪明，兴 许也和您的孩子一样，可为什么他们成了世界闻名的科学家、发明 家、数学家？因为自信、坚持和发展。别再叹息了，你的孩子需要 的是鼓励。请相信，一切都会改变。
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其次这是由认识事物的目的决定的 具体分析问题的能力是辩证分析的核心， 只有具体问题具体分析，才能避免说理 的片面性、绝对化。从写作的角度看， 主要(zhǔyào)表现在对话题材料的多角度认 知和对论据的剖析两个方面。
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辩证思维 作 (sīwéi) 用
认识全面 论证周密(zhōumì) 见解独特 立论深刻
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这样的分析合理(hélǐ)吗？严密吗？ 请大家思考一下问题出在哪里。
• “必然要发生摩擦(mócā)”一句中“必然” 一词过于肯定，摩擦(mócā)在生活中只是偶 然现象，可以改为“有时”；“究其原 因是没有气量”这句话过于绝对，可以 改为“气量狭小了些”；……
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