初中语文14《叶圣陶先生二三事》探究式公开课一等奖创新教学设计

初中语文14《叶圣陶先生二三事》探究式公开课一等奖
创新教学设计
《叶圣陶先生二三事》教学设计
【单元目标】
1.学习略读的方法，梳理文章的主要内容；通过聚焦重点内容，理解人物形象、作者情感、主要观点等，感受人物的可贵品质。

2.在阅读文章的基础上，批注评价性语句，关联事件，结合生活体验对课文内容和表达技巧发表自己的心得。

3.撰写主题为“德泽长青，律己躬行"的演讲稿。

【核心任务】
撰写主题为“德泽长青，律己躬行”的演讲稿。

【课时目标】
1.略读课文，勾画关键语句，概述人物主要事迹，品析人物美德，体会作者情感。

2.学习本文通过若干件小事，以小见大，写出人物特点的写作方法。

【学习重难点】
1.结合具体事件品析人物美德，体会作者情感。

2.学习本文通过若干件小事，以小见大，写出人物特点的写作方法。

【学习策略】
默读、略读、朗读、提问法、小组合作讨论
【学习过程】
一、导入
1.“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。

"这句话的意思是崇高的德行虽然不能达到,可是心里却一直向往着。

拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,也是我们所提倡的,在学习文化知识的同时，修行个人品德。

今天我们继续学习《叶圣陶先生二三事》，来学一学叶圣陶先生的美德。

2.齐读本节课的学习目标。

二、合作探究一——人物事迹
人物的品德从事件中展现，文章标题是《叶圣陶先生二三事》，通过上节课的学习，我们知道本文主要从待人厚、律己严这两个方面来展现叶圣陶先生的崇高德行。

下面请同学们略读这两部分，勾画关键语句，概述本篇文章中叶圣陶先生的主要事迹。

示例：为吕叔湘先生的文章描改标点。

——邀请“我”帮助他使用普通话修润文章。

三、合作探究二——人物美德
作者记述的都是叶圣陶先生的日常生活和工作中的事情，从中你读出一个什么样的叶圣陶呢？结合人物主要事迹，勾画关键语句，品析人物美德。

用“通过……（事件），我读出一个……的叶圣陶。

"来完整陈述。

先自行品析，然后小组分享讨论。

明确：叶圣陶先生是一个待人宽厚真诚，很有学问却很谦逊的人。

叶圣陶先生是一个很有人文情怀，关心朋友的人。

叶圣陶先生是一个倾全力专注于工作，对自己非常严格的人。

叶圣陶先生是一个重视语文，做事力求完美的人。

叶圣陶先生是一个很有学术品格和社会责任感的语文教育家。

……
四、合作探究三——体悟情感
（一）同学们对叶圣陶先生的评价都有自己的见地，总结概括得非常全面。

文中作者又是怎么直接评价叶圣陶先生的呢？略读课文，找出文中评价性的语句，体悟作者的情感。

明确：评价性语句：
1.叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

2.我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。

”
3.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。

4.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

5.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

（二）从作者对叶圣陶先生的评价中我们可以读出来，他对叶圣陶先生怀着怎样的情感呢？
明确：赞美、景仰、缅怀。

面对待人宽厚，严于律己的叶圣陶；面对躬行君子，堪为师表的叶圣陶，作者在字里行间充满了对叶圣陶先生的赞美、景仰和缅怀之情。

五、写法探究——以小见大：
作者通过叶圣陶先生生活工作中的小事来表现他的美德。

这叫什么写法呢？
明确：以小见大。

通过多件小事，从不同方面折射出了叶圣陶先生的可贵品德，此可谓小事情见大品格，这便是本文一个突出的写作特点。

人物形象因这些小事、细节而丰满起来，这便是这种写法的好处。

我们在写作上也应借鉴、运用这种写法。

六、课后作业
尝试以“二三事"为题写你的同桌（同学），要求：通过几件小事，突出人物某一品格。

500字左右，注意用语简洁。

七、小结
斯人已逝，美德不朽。

“高山仰止，景行行止；心向往之，则努力至之。

”叶圣陶先生说：“一辈子坚持自学的人也就是一辈子自强不息的人。

"让我们一同向叶圣陶先生学习，“躬行君子”，做一个待人厚、律己严的人；做一个写作简洁不拖沓的学习者！。