我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围

我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围【摘要】
我国高校民族民间舞蹈教学面临师资力量不足、教学内容滞后、
学生群体多元化等困境。

为突围，可完善师资培训、更新教学内容与
手段、采用多元化教学方法。

加强改革发展，提升学生舞蹈艺术修养
和实践能力，为民族民间舞蹈传承与发展贡献力量。

【关键词】
高校、民族民间舞蹈、教学、困境、突围、师资力量、教学内容、学生群体、师资培训、教学方法、实践能力、改革、发展、舞蹈艺术、传承、贡献。

1. 引言
1.1 我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围
我国高校民族民间舞蹈教学是我国舞蹈教育领域的重要组成部分，但在实际教学过程中存在着一系列困境与挑战。

面对这些问题，需要
寻找有效的突围之道，不断推动教学质量的提升和发展。

在当前我国高校民族民间舞蹈教学中，师资力量不足是一个突出
的问题。

许多高校缺乏专业的舞蹈教学人才，导致教学质量参差不齐。

教学内容设置滞后，无法满足学生的学习需求和舞蹈艺术发展的趋势。

学生群体多元化，对教师提出了更高的要求，因此高校民族民间舞蹈
教学需要更加灵活多样的教学方法和手段。

为了突破困境，高校可以完善师资培训机制，提高教师的专业素
养和教学水平。

更新教学内容与手段，保持与时俱进，引入新颖的教
学理念和技术。

多元化教学方法与实践也是重要的突围之道，通过组
织更多的舞蹈实践活动和比赛，激发学生的学习热情和创造力。

加强高校民族民间舞蹈教学的改革与发展，提升学生的舞蹈艺术
修养和实践能力，为传承和发展民族民间舞蹈做出贡献，是当前我国
舞蹈教育领域亟待解决的问题。

只有不断探索创新，才能推动高校民
族民间舞蹈教学走向更加健康和可持续的发展之路。

2. 正文
2.1 当前我国高校民族民间舞蹈教学存在的问题
一、师资力量不足。

由于民族民间舞蹈教学需要专业的舞蹈艺术
家或者舞蹈教育专家来担任教学任务，而目前我国高校中专业的民族
民间舞蹈教师数量相对不足，师资队伍整体水平也存在差异。

这导致
了教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。

二、教学内容设置滞后。

随着社会的发展和舞蹈艺术的不断创新，传统的民族民间舞蹈教学内容可能已经无法满足现代学生的需求。

教
学内容的滞后导致学生学习到的知识和技能与实际需求脱节，影响了
他们的学习积极性和兴趣。

三、学生群体多元化。

随着社会的多样性和全球化的发展，高校
民族民间舞蹈专业的学生群体也呈现多元化趋势。

不同背景和不同兴
趣的学生在学习过程中会面临不同的挑战，需要不同的教学方法和手段来满足他们的需求。

当前我国高校民族民间舞蹈教学存在师资力量不足、教学内容滞后和学生群体多元化等问题，需要通过改革和创新来解决。

2.2 困境一：师资力量不足
当前我国高校民族民间舞蹈教学面临的重要困境之一就是师资力量不足。

这一问题主要表现在以下几个方面：
1. 师资队伍结构老化。

很多高校民族民间舞蹈教学的老师年龄较大，缺乏年轻、活力充沛的教师，导致教学活力不足，教学内容滞后。

2. 师资数量不足。

随着高校招生规模的不断扩大，对师资的需求也在增加，但是目前民族民间舞蹈领域的专业教师数量依然有限，难以满足教学需求。

3. 师资水平参差不齐。

在高校民族民间舞蹈教学中，一些老师的教学水平和研究能力较强，但也有一部分老师教学经验不足，缺乏更新和提升的意识。

解决师资力量不足的问题是当前高校民族民间舞蹈教学亟待解决的任务之一。

通过建立健全的师资培训机制，加强对民族民间舞蹈教师的培训和学术交流，吸引更多优秀的舞蹈教育人才加入这一领域，不断提升师资队伍的整体素质和水平，才能更好地推动高校民族民间舞蹈教学的改革与发展。

2.3 困境二：教学内容设置滞后
我国高校民族民间舞蹈教学面临的困境之一是教学内容设置滞后。

随着社会的发展和变化，舞蹈艺术也在不断更新和变革，传统的教学
内容已经不能完全满足学生的需求和社会的需求。

教学内容滞后表现
在以下几个方面：
教学内容缺乏时代感。

由于传统民族民间舞蹈具有一定的历史和
文化背景，部分教学内容停留在传统的舞蹈形式和动作上，无法与当
代的舞蹈潮流和时尚元素相结合，难以吸引学生和观众。

这就导致学
生学习的舞蹈作品缺乏现代感和前卫性，无法体现出个性化和创新性，影响了学生的学习兴趣和动力。

教学内容缺乏多元性。

在传统的舞蹈教学中，往往只注重技巧的
训练和动作的表演，忽视了舞蹈背后的文化内涵和情感表达。

教师在
教学中往往只传授舞蹈动作和编排，而忽视了舞蹈艺术的独特性和表
现方式，导致学生缺乏对舞蹈作品的深层理解和表达能力。

教学内容缺乏实践性。

传统的舞蹈教学注重理论知识和技术训练，往往忽视了学生的实践能力和创作能力。

学生缺乏对舞蹈创作的实践
机会和平台，无法将所学知识和技能运用到实际舞蹈表演中，导致学
习效果不明显。

当前我国高校民族民间舞蹈教学内容设置滞后，亟需更新和改革。

只有不断完善教学内容，注重时代性、多元性和实践性，才能更好地
满足学生的需求，提升教学质量和教学效果。

2.4 困境三：学生群体多元化
在当前我国高校民族民间舞蹈教学中，一个显著的困境是学生群体的多元化。

随着社会的不断发展和进步，高校学生的背景、兴趣、学习方式等方面都呈现出多样化的特点。

这种多元化给民族民间舞蹈教学带来了挑战：
学生的文化背景差异明显，有些学生可能来自民族舞蹈世家，对舞蹈有着深厚的了解和热爱；而另一些学生可能是对舞蹈一窍不通，甚至对民族民间舞蹈产生抵触情绪。

如何在这样大相径庭的学生群体中进行有效教学，是一个亟待解决的问题。

学生的兴趣和需求多样化，有些学生喜欢舞蹈的艺术表现形式，希望通过舞蹈来表达自己的情感和理念；而另一些学生可能更注重舞蹈的技术训练和专业素养。

如何满足不同学生的不同需求，让每位学生都能在民族民间舞蹈教学中找到自己的兴趣和方向，是一个需要认真思考的问题。

学生的学习方式也呈现出多样化的趋势，有些学生喜欢通过理论学习来深入了解舞蹈的内涵和历史渊源；而另一些学生则更喜欢通过实践操作来感受舞蹈的魅力和韵味。

如何结合理论教学和实践教学，让学生在多元化的学习方式中都能获得实质性的收获，是民族民间舞蹈教学需要思考的重要议题。

学生群体的多元化给我国高校民族民间舞蹈教学带来了新的挑战
和机遇。

只有善于抓住这些机遇，认真思考解决困境，才能够更好地
促进民族民间舞蹈教学的发展和传承。

2.5 突围之道一：完善师资培训机制
为了解决我国高校民族民间舞蹈教学存在的师资力量不足的困境，我们需要着重完善师资培训机制。

我们应该建立一个统一的培训规范，包括培训内容、培训方式、培训周期等方面的规定，确保每位教师都
能够接受系统化的培训。

我们还需要加强对师资培训机构的建设和管理，确保培训资源的合理配置和高效利用。

我们还应该加大对师资培
训的投入，提高培训的质量和水平，吸引更多优秀的舞蹈教师参与培训，为高校民族民间舞蹈教学提供更多优秀的师资力量。

我们还可以
采取多种形式的师资培训，如定期举办专业讲座、组织教师参加学术
交流活动等，不断提升教师的教学水平和专业素养。

通过完善师资培
训机制，我们可以有效提升高校民族民间舞蹈教学的质量和水平，为
培养更多优秀的舞蹈人才奠定坚实的基础。

2.6 突围之道二：更新教学内容与手段
在当前我国高校民族民间舞蹈教学中，更新教学内容与手段是突
破困境的关键之一。

更新教学内容需要与时俱进，及时反映当下社会
发展和文化需求。

高校应该密切关注民族民间舞蹈领域的最新研究成
果和创作成果，将这些内容融入到教学中，让学生接触到最前沿的舞
蹈表现形式和艺术思想。

更新教学手段也是非常重要的。

传统的教学方法可能已经无法满足现代学生的学习需求，因此高校需要引入更加多样化和现代化的教学手段，如多媒体教学、互动教学、实践教学等。

这些新型的教学手段不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果和实践能力。

更新教学内容与手段还包括培养学生的创新意识和实践能力。

高校应该鼓励学生在学习民族民间舞蹈的过程中，开展创作实践和舞蹈表演，培养他们的独立思维能力和创造力。

高校还可以与舞蹈行业和文化机构合作，为学生提供更多的舞蹈实践机会和舞台表现平台，帮助他们更好地将所学知识运用于实践中。

更新教学内容与手段是提升高校民族民间舞蹈教学质量和水平的重要途径，只有不断更新和创新，高校才能更好地培养出具有专业素养和创新能力的舞蹈人才，为民族民间舞蹈的传承和发展做出更大的贡献。

2.7 突围之道三：多元化教学方法与实践
在当前我国高校民族民间舞蹈教学面临困境的情况下，多元化的教学方法和实践是突围的重要途径之一。

通过多元化的教学方法，可以更好地满足不同学生的需求，提高教学效果和教学质量。

1. 制定个性化教学计划：针对不同学生的特点和学习能力，制定个性化的教学计划。

通过了解每位学生的学习兴趣、特长和需求，可以更好地引导他们学习民族民间舞蹈，提高学习积极性和学习效果。

2. 引入跨学科教学：将民族民间舞蹈教学与其他学科、艺术形式
结合起来，开展跨学科教学。

比如将舞蹈与音乐、戏剧等结合起来，
可以拓展学生的艺术视野，培养学生综合艺术能力。

3. 实践教学与社会实践：通过组织学生参与舞蹈演出、比赛、社
区服务等实践活动，让学生将所学知识应用到实践中，提高他们的舞
蹈技能和综合素养。

促进学生与社会的互动与交流，拓展学生的社会
视野。

4. 创新教学模式：借助现代科技手段，如虚拟现实技术、互联网等，创新教学模式，丰富教学内容和形式。

通过多媒体教学、在线教
学等方式，提高教学的趣味性和互动性，激发学生学习的热情和积极性。

通过多元化的教学方法与实践，可以更好地激发学生学习兴趣，
提高教学质量，促进高校民族民间舞蹈教学的改革与发展。

3. 结论
3.1 加强高校民族民间舞蹈教学的改革与发展
加强高校民族民间舞蹈教学的改革与发展，是当前我国高校舞蹈
教学面临的重要任务之一。

需要加强对师资力量的培养和引进，建立
起一支高水平、专业化的教师队伍。

还应加强教学内容的更新与完善，紧跟时代潮流，结合实际需求，不断提升教学质量。

还需要加强实践
能力的培养，引导学生深入社会实践，提升舞蹈艺术修养和表演能力。

只有不断加强改革与发展，才能更好地传承和发展我国民族民间舞蹈
文化，为我国舞蹈事业的繁荣做出积极贡献。

3.2 提升学生的舞蹈艺术修养和实践能力
提升学生的舞蹈艺术修养和实践能力是当前我国高校民族民间舞
蹈教学改革的重要环节。

学生需要接受系统全面的舞蹈训练，包括基
础功法、舞蹈技巧和表演能力的培养。

通过系统的训练和实践，学生
可以逐步提高自己的舞蹈水平，增强舞蹈技巧和表现力，从而更好地
展现民族民间舞蹈的魅力。

提升学生的舞蹈艺术修养需要注重培养学生的审美能力和文化素养。

学生应该了解民族民间舞蹈的起源、发展历程和表现形式，深入
挖掘民族文化内涵，增强对舞蹈作品的欣赏和理解能力。

通过学习民
族民间舞蹈的文化背景和艺术特点，学生可以更好地表现民族舞蹈的
情感和内涵，使舞蹈作品更具深度和韵味。

提升学生的实践能力也是关键。

学生需要有更多的舞台演出机会，参与各类比赛和演出活动，锻炼舞蹈表演技巧和舞台表现能力。

通过
实践中的反复训练和表演经验的积累，学生可以不断突破自己，在舞
台上展现出更高水平的舞蹈艺术修养和表演实力。

提升学生的舞蹈艺术修养和实践能力是高校民族民间舞蹈教学的
重要任务，只有通过不断的学习、训练和实践，学生才能真正成为具
有扎实技术基础和丰富表现力的优秀舞者，为民族民间舞蹈的传承和
发展做出积极贡献。

3.3 为传承和发展民族民间舞蹈做出贡献
为了传承和发展民族民间舞蹈，高校的民族民间舞蹈教学需要在师资力量、教学内容和教学方法上进行不断的改革与创新。

只有通过不断地完善教学体系，更新教学内容，提高师生的舞蹈艺术修养和实践能力，才能更好地传承和发展我国丰富多彩的民族民间舞蹈文化。

高校应该不断加强与民间舞蹈团体的合作，积极参与各类民族民间舞蹈活动，为学生提供更多实践机会和舞台表演机会。

高校也应该加强对民族民间舞蹈研究的支持，促进学术交流与合作，不断拓展民族民间舞蹈的研究领域，为传承和发展民族民间舞蹈做出更多的贡献。

通过这样的努力，我们可以更好地传承和弘扬我国丰富多彩的民族民间舞蹈文化，让更多的人了解、接触和喜爱民族民间舞蹈艺术，为我国舞蹈文化的繁荣发展贡献自己的一份力量。