第15课《说“屏”》教案(人教新课标初二上)1doc初中语文

第15 课《说“屏”》教案（人教新课标初二上）
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初中语文
•教学目标查字典，看注释，把握重点字词，正确流利地朗读课文。

明白得课文内容，了解〝屏〞的有关知识。

品味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

以屏风为媒介，激发学生审美乐趣，体会作者的感情。

•教学重点有感情地朗读课文，了解〝屏〞的有关知识，品味语言，弄清文中古诗句的含义。

•课时安排
一课时。

•课前预备布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。

假如学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。

教学设计
整体感知
导人新课。

学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师能够就此导人，看做者是如何样介绍的。

也能够用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

检查预习〝读一读，写一写〞，教师正音。

教师配古筝乐曲朗读课文。

学生听读并摸索：
a.请用原文给屏下一个定义。

b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？听读完后，四人小组讨论明确：
a.屏者，障也，能够缓冲一下视线。

b.作者从以下三个方面介绍了屏的知识：
♦屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，幸免从门外直截了当望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；能够挡风，空间依旧流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

♦屏风的分类：按屏风的建筑材料及其华丽程度来分。

♦屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个〝巧〞字。

研读与赏析。

过渡：屏风在我们的生活中差不多不多见了，但是读了文章，或许你也喜爱上屏风了，这是什么缘故呢?因为作者引用了许多古诗，使讲明语言生动有味，同学们大声朗读课文，找出你最喜爱的句子，讲讲什么缘故喜爱?然后有感情地读一读。

全班讨论明确：
a.引用？秋夕？诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读爱好。

?牡丹亭?中〝银屏人忒看得这韶光贱〞放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有味。

结尾两处引用古诗佳句，点出〝屏〞这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者期望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

b.”…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且能够挡风。

而空间上依旧流通的，现在称为‘流淌空间'''。

这一句中的〝置〞是布置之意，是用心安放，假设换上”放〞字，那么无此表达成效；”点缀〞是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地讲明了屏风在居室中的作用。

（学生还能够再举出一些。

）
小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了
对屏风的热爱之情。

期望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永久散发着不朽的艺术魅力。

我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

拓展延伸
在古诗词中，你还明白哪些诗句讲到屏，你还找到了哪些图画描画了屏，全班交流，请你引诗配画作解讲。

比如：李商隐的?嫦娥?：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

宋代词人柳永?迷神引?：水茫茫，平沙雁、旋惊散。

烟敛寒林簇，画屏展。

想像一下，屏风将会有如何样的用途?
学生能够畅所欲言，言之成理即可。

■作业把课堂上所讲的”想像屏风的用途''整理好，写在作业本上，学着用上古诗词佳句，要用得得体。