中国新乡村建设的实践与反思以晏阳初乡村建设学院为例PPT学习教案

当前一些农村发展思路的现实困境
为什么实现了民主选举仍然不一定是民主治理？ 为什么组织起来仍然没有力量？这促使我们重新思 考组织化、自治和社会发展的问题。（贾西津2005）
对于一个其社会资本正在快速衰竭而其命运不 管有没有选举都是由外部力量决定的分裂社区来说， 由外界倡导的直接选举不是灵丹妙药。……一旦人 们对本地的资源和生活有了更多的控制，他们就会 发展出他们自己形式的民主制度和程序。（戴 尔·文 2005）
与“软件支撑、民间力量、试点起步”
（2）、对问题和限制的共同感受与理解
（3）、技术层面为乡建提供改变的可能（技术是中
立的，借鉴印度克拉拉邦民众科学运动经验）
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3、农民的需求与我们的努力
（1）、理解其中的错位与张力 （真假需求及背后、行为方式与 内在逻辑，不浪漫化任何一方） （2）、“农民化”
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杨云标：“上访、维权斗争是成功的， 但是它没有成效。我们获得了批复、胜 诉，但是解决不了实际问题。而每个上 访者都为此付出了高昂的代价，我们并
没有获得快乐的生活。”
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从“三农”问题到“乡村建 设”
谁的选择？ 政 府？
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知识分子?
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你不可能把非暴力建立在工厂文明的基础 上，但它可在建立在自足的乡村基础上……我 设想的乡村经济，完全 没有剥削，剥削是暴 力的本质。
圣雄甘地
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评论与回应
“不是救济，而是发扬” “改良”还是“革命”？ 现在呢？
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历史乡建的现实启示
从现实和实践入手，对主流发展思路和习 以为常的概念（如工业化、教育、知识分 子等）进行反思与批判，并在此基础上进 行富有创新性和建设性的实践。
（二）试验区建设
以组织创新和教育创新为主线 并全程观察记录
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通过形成载体进而提高参与意识（以合作 社卖农药为例） 提升社区凝聚力和整合能力
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减负与增收
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探索适合农民接受特点的教育（学习小组、 《田间地头》）、挖掘本土人才
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寓教于乐
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采用简单工具和建筑施工方法，努力将建筑知识 简单化、本地化。
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乡村建设，从厕所开始
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（四）永续农业试验
开展各种农业中间技术的研发，探索适合 乡村推广的可持续农业生产模式．
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宣传倡导可持续健康农业，并探索农 民合作组织与城市健康消费的对接。
采用综合、系统的认识方法和推进方式， 同时将培训、试验、研究紧密结合。
坚持“教育”和“组织”为两条基本主线。
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乡村建设
----“三农”现实的影子
失衡中国与大国小农 农村三要素的外移 双重过剩条件下的恶性循环
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生态环境的日益恶化！ 是预言，还是身边正在发展的现实?
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“乡建学院的一个特点，不 是关门的修道院，而是开门的全 社会的研究所”
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各部分工作的联系
以合作组织为载体，以永续农业、生态建 筑和民间科学为三大思想和技术武器，以研究 实验（研究部）为态度，以农民教育和训练人 才（培训部）为手段，以表证推广（试验区） 为目的，相互连锁，整体推进。第34源自/共49页第29页/共49页
“拒绝有毒食品、保护国人健康；城 市文明消费、农村和谐小康。”
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（五）研究
“一是为问题而研究，二是为实施而研究，三是为 训练（而研究）。”（晏阳初）
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为当代中国新农村建设实践和推广提 供资料储备与理论基础。
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（六）建立平台与公众参与网络
与“互相融合”
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（3）、乡建工作者的自我反思
Ａ 避免“自娱自乐”与“二元对立”。 B 警惕教育和环境对我们的影响（教 育本身是上升和“非农化”的，认识基础是 抽象的，思维是外在化和“统治者化”的） C 理念与实践的脱节，对待理念的态 度和我们应有的心态。
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4、可否推广
是否经济? 是否简易? 是否切合实际? 是否有基础？
“自下而上” 与“自上而下”结合
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总之，新乡村建设绝不仅仅是一 个应时的策略选择或一个时尚的想法 举动，希望我们可以从“可持续”、 “底层”、“建设”这些角度来重新 加以理解和想象。
大处着眼：抽象（认识） 小处着手：具体（生活）
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基本经验及总结反思
1、行动原则：
人民生计为本（基础/生活层
面，从“识字
班”到“生
态厕所”）
互助合作为纲（公民教育、合 作实践、合作文化）
多元文化为根（乡村文化“离 村化”与“无第根35页/化共49页”，其背后的 消费主义。如何促进城乡良性互
2、以“社区为本”，强调发展的基础 及可持续视角。
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——
我们有两个发现， 那是真正的革命。其一 是我们学会了评价农民。 多少个世纪以来，我国 的农民从未受过教育， 这被认为是天经地义的 事情。但是我们发现农 民所缺少的不是头脑， 而是机会。我们的另外 一个发现同样令人吃惊， 那就是认识到我们自 己——知识分子的无知， 并且受到了我们自己农 民的教育。
6、 在平衡中寻找一种中间策略与方 法（以“反乡建”的方式实现“乡 建”）
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新乡村建设的限制与突破
1、乡村不可能孤立存在，乡村建 设是在城市化、工业化、全球化浩荡 洪流中的一种努力思路，其必然存在 于上述已经固化的逻辑与情境之中。
（从风靡农村的《老鼠爱大米》到 小燕丈夫的故事）
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农民？
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学院简介
属于社会力量办学的公益事业，实 行“劳动者免费就学”。秉持晏阳初、梁 漱溟、陶行知等先辈的平民教育理想与乡 村建设精神，继往开来、立足基层，通过 研究实践国内外及历史上各种乡村建设思 想，培养具有奉献精神与创造能力的各种 乡村建设综合人才，推广更多乡村建设和 农村综合发展实践经验。
老树绽新梅 但闻锣 小民筹大计 喜看翟 鼓铿锵 秧歌婉转 城冬暖 乡建春来
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（三）生态建筑的研究与 推广充分利用农村剩余劳动力和本土的环
保建筑材料；
歐盟在京都協議框架上，預估 2008年以後二氧化碳每噸的排 放價格將達100歐元，約1100元 人民幣。地球屋001號，所使用 木料和草料估計可儲存15噸二 氧化碳，也就是應得到16,500 元人民幣的補償價，約等於目 前的材料費
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（一）教学培养与基地建设
针对农民带头人和乡村工作者开展培训。
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支持鼓励学员返乡后在家乡 开展乡村建设实践工作
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收集整理各地乡村建设实践经验并开 发各种农民培训课程。
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做中学 / 以农民教育农民 / 在合作中 学会合作
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晏 阳 初 骑 驴 下乡
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组织乡村， 乡村建设的第一要事； 由农业引发工业， 乡村建设的路向； 教育与合作， 乡村建设的基本方法； 知识分子与农民， 乡村建设的两大“主动 力”； 社会主义： 乡村建设的理想社会！
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梁漱溟先生
我完全赞同这个主张，即开发某个国家 的原材料，忽视更强大的人力潜能的任何计划 都是畸形的，绝对不可能建立人人平等的社会。
欢迎批评指正，欢迎大家来翟城 参观指导！
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中国新乡村建设的实践与反思以晏阳初 乡村建设学院为例
会计学
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本次报告包括：
新乡村建设的渊源与背景 学院概况及各部分工作 基本经验及总结反思 新乡村建设的限制与突破
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历史脉络中的乡村建设
“中国乡村教育走错了路！ 他教人离开乡下向城里跑，他教 人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做 房子不造林；他教人羡慕奢华， 看不起务农；他教人分利不生利； 他教农夫子弟变成书呆子；他教 富的变穷，穷的变得格外穷；他 教强的变弱，第弱2页/共的49页 变得格外弱”
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所以，我们应该：
1、理解自己所面的困境 2、一定程度上承认其存在 3、讲究新的方式、方法
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2、乡村建设的土壤？
（1）、“新农村建设”的提出与政府宏观环境的变化
“地方工业化”与“地方政府评价体系”
政府拥有“以工补农”、“以城带乡”的财政条件
“硬件投入、政策空间、总结推广”
3、挖掘和培养乡村内生力量，将各种资源在地 化和本土化。
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4、引导乡村文化建设，寻找农民自信、 自尊的基础（以山西寨子村“没白活”的妇女为例）
以文艺促进参与 以参与促进合作 以合作促进互助 以互助促进发展
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5、从农村现实情况出发，破除以选 举为标志的民主迷信（合作社领导 的“能人”与“好人”）