构建“真情、深悟、厚实”的阅读教学课堂

构建“真情、深悟、厚实”的阅读教学课堂
陈美春
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】语文阅读教学是提高学生听说读写能力的最佳渠道。

学校语文科组十年
坚持不懈地进行阅读教学改革实践，使语文教师对阅读教学有了更深层次的思考：1.语文课堂是一个生命历经的课堂，而文本是历经生命的土壤，只有带着孩子走进文本，才能感受情的感动、理的感悟。

2.语文学科教育是“润物细无声的教育”。

只有把朗读、感悟、想象等紧紧地结合在一起，才能不断地提高学生的语文素养。

3.适当的拓展，提升了情感，丰满了形象，延伸了文本。

带着这些思考，我一直努力探索构建“真情、深悟、厚实”的阅读教学课堂。

【总页数】1页(P15-15)
【作者】陈美春
【作者单位】东莞市长安镇锦厦小学
【正文语种】中文
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