《井冈翠竹》六年级语文下学期教案

《井冈翠竹》六年级语文下学期教案
《井冈翠竹》六年级语文下学期教案
作为一位出色的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？下面是精心的《井冈翠竹》六年级语文下学期教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、学会10个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵8~9自然段。

通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

第一课时
同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。

新中国成立后，竹子又被派上了建立社会主义的新用场。

“贞、稠”是翘舌音。

“蓬、腥”是后鼻音。

“殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。

“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

不懂的地方做上记号。

2、反响交流。

想想课文讲了什么？
3、全文共分为几部分？
1、读1—4自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。

2、竹之外形，按由远及近的观察顺序写。

第二课时
1、结合读中提示，理清全文构造，写作顺序，并思考提示中有关问题。

2、详细写竹子时，作者分别联想到些什么？
3、划出使用精彩的动词，思考其好处。

1、全文构造及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。

写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。

找出线索：竹之功绩。

2、借助读中提示导读全文，详细领会怎样围绕中心选择材料及如何托物抒情。

①为什么“最使人难忘的是毛竹”？找出中心句：“井冈山的竹子，是革命的竹子”为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”？（因为井冈山的竹子在中国革命各个时期都发挥了重要作用，作出了不朽的`功绩。

）
②课文是不是单纯写竹？（不是，是为写人而写竹）写什么人？怎么写？（借竹子对革命的奉献赞写井冈山人民乃至全民为中国革命作出的出色奉献）为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人？（井冈山是革命的发源圣地，井冈山人民象竹子那样在革命各个时期有着重要功绩，最具典型性彻底性）
③井冈竹子具有怎样的风采？（见2节）由“修直挺拔”“密密麻麻”联想到什么？（岗哨、伏兵，比喻井冈山人民为革命所作的奉献）这样写属于何种表达方式？作用是什么？写作顺序如何？
④井冈竹子的革命功绩表现在哪些方面？革命战争年代三写竹子分别联想到什么？用了哪些修辞手法从哪三个方面来写？如何表现？
一写竹，用“搭、做、盛、蒸、做、摆”等动词，排比、反问、设问、引用等修辞手法，详细写出竹子对井冈山斗争的奉献；
二写竹，用反问手法，写出井冈山人民对中国革命的不懈的无私的奉献及其精神对中国革命深远的影响；
三写竹，一语双关，用了排比、顶真、拟人、比喻等手法从叶、枝、鞭，根角度展开联想，赞扬了竹子尤其井冈人民顽强的生命力和不屈的斗争精神？追问三写竹子，作者怎样运用双关手法的？明写竹是“用具”“武器”，暗写什么？明写竹子不低头，不弯腰，暗写什么？
⑤在社会主义建立时期，一写开发竹林，二写修竹滑道，三写走上征签字，分别用哪些词句表达“继承”、“艰辛”、“奉献”？。