一年级上册数学教案-总复习第3课时图形与几何｜北师大版

一年级上册数学教案快乐的家园北师大版一年级上册数学教案
总复习第3课时图形与几何
教学目标
1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，识别和描述基本的几何
图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 过程与方法：培养学生通过合作学习和探究学习，提高解决实
际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对几何
图形的审美观。

教学内容
1. 图形的认识：圆形、正方形、长方形等基本图形的认识和区分。

2. 图形的组合与分解：通过实例，让学生理解图形可以通过组合
和分解来形成新的图形。

3. 图形在实际生活中的应用：让学生观察周围环境，发现生活中
的几何图形。

教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握基本的几何图形的特征，并能进行简单的图
形组合和分解。

2. 难点：培养学生通过观察和思考，发现生活中的几何图形，并
能用所学知识解决实际问题。

教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学卡片、教学视频等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具等。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示不同的几何图形，引导学生观察和思考。

2. 新课导入：讲解几何图形的基本特征，并通过实例进行图形的
组合和分解。

3. 实践操作：让学生通过绘画或剪贴，自己制作不同的几何图形。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己制作的图形，并进行评
价和改进。

板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。

可以通过图表、颜色等方式，使板书更具吸引力。

作业设计
1. 必做题：让学生绘制一个包含至少三种几何图形的图画。

2. 选做题：让学生观察家里的物品，找出其中的几何图形，并记
录下来。

课后反思
1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对
几何图形的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以
更好地满足学生的学习需求。

本教案旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学的兴趣，
培养学生对几何图形的审美观，提高学生的实际操作能力和解决问题
的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生积极
参与，并及时给予反馈和指导。

通过本教案的实施，希望学生能够掌
握基本的几何图形知识，提高数学素养，为未来的学习打下坚实的基础。

教学过程
1. 导入
图片展示：使用PPT展示一系列包含几何图形的日常生活图片，如建筑、玩具、自然景观等，让学生在视觉上对几何图形有初步
的认识。

问题引导：提出引导性问题，如“你们在哪里见过这些形状？”“这些形状有什么特别的地方？”等，激发学生的思考。

2. 新课导入
基本特征讲解：详细讲解每种几何图形的基本特征，如圆形
的“没有边和角”，正方形的“四条边都一样长，四个角都是直角”等。

实物展示：展示与讲解内容相对应的实物，如圆形的硬币、
正方形的饼干等，让学生直观感受几何图形。

互动游戏：设计简单的互动游戏，如“找出教室里的圆形”、“用积木拼出长方形”等，让学生在实践中加深对几何图形的理解。

3. 实践操作
绘画活动：提供彩纸、绘画工具等，让学生自己绘制几何图形。

剪贴活动：提供剪刀、胶水等，让学生剪贴出几何图形，并
尝试组合成新的图形。

观察与讨论：让学生展示自己的作品，并引导他们观察和讨
论这些图形的特点和组合方式。

4. 小组讨论
分组合作：将学生分成小组，每组选择一个几何图形为主题，讨论其在生活中的应用。

PPT回顾：通过PPT回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生反馈：邀请学生分享他们对本节课的感受，包括学到的
知识、遇到的困难等。

教师点评：教师对学生的反馈进行点评，并提供改进建议。

互动性：通过提问、游戏、讨论等方式，增加学生的参与度，提
高他们的学习兴趣。

实践性：通过绘画、剪贴等实践活动，让学生亲自动手，增强对
几何图形的直观感受。

引导性：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，引导学生观察、思考、讨论，帮助他们建立起对几何图形的认知结构。

反馈性：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的努力和成果，同
时指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。

学生能够掌握基本的几何图形知识，包括它们的名称、特征和组
合方式。

学生能够将几何图形知识与实际生活联系起来，发现生活中的几
何图形，并能够用所学知识解决实际问题。

学生能够通过合作学习和探究学习，提高解决实际问题的能力。

学生能够培养对数学的兴趣，以及对几何图形的审美观。

本教案的教学过程设计旨在通过多种教学方法的综合运用，充分
调动学生的学习积极性，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，并
及时给予反馈和指导。

通过本教案的实施，希望学生能够掌握基本的几何图形知识，提高数学素养，为未来的学习打下坚实的基础。

教学过程（续）
6. 巩固练习
个别练习：让学生独立完成一些基本的几何图形识别和绘制的练习题，以巩固所学知识。

小组竞赛：设计一些小组竞赛活动，如“谁是图形高手”、“图形接力”等，让学生在游戏中运用和巩固几何图形知识。

7. 拓展活动
艺术创作：鼓励学生利用几何图形进行艺术创作，如制作拼贴画、设计图案等，培养学生的创造力和审美能力。

环境探索：组织学生进行校园或社区环境探索，寻找并记录下生活中的几何图形，让学生体会数学与生活的紧密联系。

8. 课堂小结
9. 作业布置
必做题：设计一些基础的几何图形绘制和识别作业，确保学生能够掌握基本知识。

选做题：提供一些挑战性的作业，如设计复杂的几何图案或解决实际问题，供学有余力的学生选择完成。

10. 课后反思
学生反思：鼓励学生课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，以及如何改进学习方法。

教师反思：教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法的有效性、学生的参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行改进。

差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

鼓励自主学习：通过设置探索性和创造性的活动，鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

情感态度的培养：在教学过程中，教师应注重培养学生的积极情感态度，如对数学的兴趣、对几何图形的审美情感等，以提高学生的学习动力。

学生不仅能够掌握几何图形的基本知识，还能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

学生通过合作学习和探究学习，不仅提高了数学能力，还培养了团队合作和沟通能力。

学生在数学学习中获得了积极的情感体验，增强了对数学学科的兴趣和自信心。