语文S版四年级下册第八单元测试卷(单元检测八)含答案1z

单元检测
一、基础知识积累与运用。

1. 看拼音，写汉字。

juàn jìn kěn sòn yì
疲（）沉（）诚（）传（）洋（）sú pèi shī cuò chún
习（）（）带（）体（）施（）洁
2. 比一比，再组词。

倦（）措（）抑（）谱（）
卷（）错（）迎（）普（）
3. 把词语补充完整。

毕恭毕（）（）地而坐（）耳动听
琴（）书画亭台（）阁酸（）苦辣
4. 选词填空。

持续连续陆续继续
观众们（）走进省体育馆观看乒乓球比赛。

首先是女子单打比赛。

在决定胜负的最后一分，双方（）打了十几个回合才见分晓。

接着，又（）进行男子单打比赛。

运动员顽强的作风和精湛的球艺赢得了观众的阵阵喝彩，雷鸣般的掌声（）了好几分钟。

5. 把能搭配的词语用线连起来。

提高河道 | 壮丽的池水
怀念奥秘 | 清澈的童心
疏通效率 | 俊秀的山川
探索祖国 | 虔诚的脸颊
6. 修改病句。

（1）“六·一”儿童节这一天，我过得真是高兴愉快！
_____________________________________________________________________ （2）老师经常鼓舞我们要好好学习。

_____________________________________________________________________ （3）不随地吐痰是市民“十不”文明规范。

_____________________________________________________________________
7. 照例子，补充句子。

例（1）他看到田地荒芜（wú），人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回
事。

他看到天阴沉沉的，要下雨了，就_____________________ __ 例（2）这里田地荒芜，人烟稀少，原来是巫婆、官绅给闹的。

河里的水这么浑浊，原来是______________________________ ___ 二、阅读下面两篇短文，做后面的题目。

（一）
______和______
四川乐山有（坐座）大佛，这是世界上最大的佛像了。

它的一个脚趾（zhǐ）头上可以站好几个人。

（为此由此）可见这（尊遵）大佛是多么大了。

一天有一个人站在佛像下抬头向上望去不禁惊讶地叹（到道）喔人和大佛比起来人真是太渺小了
忽然听见大佛说话了：“你说人渺小？不，我的（行形）象虽然高大，却是人塑造出来的呀！（由于所以）人是最伟大的。

一个人的力量虽小，但千百万人团结在一起，就成了不可战胜的力量了。

我真羡慕人，假如我能变成真正的人多好啊！”
1. 根据内容，把文章题目补充完整。

2. 划去括号里不正确的字、词。

3. 给第2自然段加上标点。

4. 结合短文内容理解词语的意思，正确的打“√”。

（1）“喔”表示的语气是：
①奇怪，怀疑。

（）
②惊讶，赞叹。

（）
（2）“渺小”意思是：
①指人长得矮小，不高大。

（）
②对人轻视，小看。

（）
5. “羡慕”的意思是看了喜爱，想照着做或希望得到。

文章中的大佛羡慕的是_____________________________________________ _。

（二）
屈原与读书洞
在长江三峡的巫峡和西陵峡之间，有一座名叫秭（zǐ）归的县城。

那就是我国古代著名的爱国主义诗人屈原的故乡。

屈原从小聪明好学，每天放学做完功课，就吟诵古人留下的优美诗篇。

可有段时间放学后，屈原总是很晚才回家。

姐姐觉得很奇怪，决定弄清楚原因。

一天放学，屈原出了校门就朝后山坡走去，一直走到一个小山洞口。

姐姐正
悄悄地跟在屈原的后面，见屈原走进了山洞，便在洞口旁静静地等着。

可左等右等，就是不见屈原出来，姐姐这下急了：弟弟在洞里该不会出什么事吧？姐姐想着就壮着胆子摸进了山洞。

姐姐小心翼翼地走到洞的深处，只见高高的洞顶有一个脸盆大小的圆孔，一束光直射下来，照在一块青石板上，屈原正坐在上面，手拿竹简，低声吟咏，脚下泉水淙（cóng）淙。

姐姐站在那里，被洞里的景色和弟弟吟咏的诗歌迷住了，直到夜幕降临，她才回过神来叫了声“弟弟”。

屈原听见姐姐喊他，便笑着说：“姐姐，我在读我们楚国民歌，美极了！可老师不让我们在学校里读，这里的环境和诗一样美，读着心里很舒畅！”
姐姐说：“你得向家里说一声啊！现在不早了，回去吧！”
说罢，姐弟俩高高兴兴地走出了山洞。

后来，人们为了纪念屈原，把这个山洞取名为“读书洞”。

1. 解释带点词语的意思。

（1）可左等右等
．．．．，就是不见屈原出来。

_____________________________________________________________________
（2）这里的环境和诗一样美，读着心里很舒畅
．．。

_____________________________________________________________________ 2. 下面句子表现了人物的什么心情？请你用一个词概括出来。

（1）姐姐这下急了：弟弟在洞里该不会出什么事吧？（）
（2）屈原听见姐姐喊他，便笑着说：“姐姐，我在读我们楚国民歌，美极了！可老师不让我们在学校里读，这里的环境和诗一样美，读着心里很舒畅！”（）3. 照样子，在括号里填上表示事物声音的词语，没学过的字写拼音。

例：泉水（淙淙）
燕子（）狂风（）
蜜蜂（）洪水（）
雷声（）大钟（）
4. 屈原小时候是怎样读书的？你受到怎样的启发？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
三、习作
读了《屈原和读书洞》的故事后，你想起了谁爱学习的情景？写一件自己或自己熟悉的人刻苦学习的事，要把事情写完整。

题目自定。

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参考答案
一、1. 倦 浸 恳 颂 溢 俗 佩 尸 措 纯
3.（敬） （席） （悦） （棋） （楼） （甜）
4.（陆续） （连续） （继续） （持续）
6.（1）“六·一”儿童节这一天，我过得真是愉快！
（2）老师经常鼓励我们要好好学习。

（3）不随地吐痰是市民“十不”文明规范之一。

二、
（一）1. 人和佛
2.（坐）（为此）（遵）（到）（行）（由于）
4.（1）“喔”表示的语气是：②惊讶，赞叹。

（√）
（2）“渺小”意思是：①指人长得矮小，不高大。

（√）
5. 变成真正的人。

（二）
1.（1）左等右等
．．．．：指等了很长时间。

（2）舒畅
．．：舒服。

2.（1）（着急）
（2）（舒畅）
3. 燕子（唧唧） 狂风（呼呼） 蜜蜂（嗡嗡）
洪水（哗哗） 雷声（隆隆） 大钟（当当）
4. 屈原小时候读书非常刻苦，放学后还要到山洞里读书。

我们要学习屈
原刻苦学习的精神。

2.学生自由朗读课文。

3.指名读课文。

4.读后交流：课文讲了一个怎样的故事？
三、自读课文，理解感悟
1.默读课文，边读边画出西门豹揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的语句，想想西门豹怎
样惩治他们的？他为什么要这样做？
（1）借河神娶媳妇惩治巫婆，拯救姑娘。

（2）惩治官绅头子。

2.组织学生讨论交流，体会西门豹破除迷信，惩治坏人的方法的巧妙。

3.看图：用自己的话说说图画内容。

想象当时的场面。

4.西门豹除了惩治巫婆和官绅以外，还有了哪些有益于人民的事呢？（疏通河道）
四、分角色朗读课文，体会人物特点
1.自由读课文。

2.小组内分角色朗读课文。

3.指名分角色朗读课文，师生评价，教师相机指导。

4.评价人物：西门豹、巫婆及官绅是什么样的人。

（引导学生说出感受，给学生自由发挥的空间）
五、拓展延伸
如果是你，还可以用什么办法破除河神娶媳妇的迷信？
第二课时
一、再读课文，回顾课文内容
课文主要讲了什么内容？用自己的话讲讲这个故事。

二、设置情景，角色表演
1.自由组合，讨论定角色：西门豹、卫兵若干、百姓若干、巫婆、地方官绅甲、乙、丙。

2.设计语言、动作，戴上头饰，进行表演练习。

默读课文是一种能力，培养学生边读边思考的好习惯。

在读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。

插图也是课文的一项资源，应该充分利用，培养学生的观察力想象力和语言表达能力。

评价人物可以培养学生的鉴赏能力，体现个性化阅读。

这个环节旨在培养学生的创造力和想象力。

学生的特点是表现欲望强，爱模仿，通过演课本剧激发学生学习语文的兴趣，提高审美情趣，同时内化和积累语言。

3.小组汇报演出。

师生评议。

4.评出最佳导演奖、最佳表演奖、最佳道具制作奖、最佳服装制作奖。

5.有条件的班级可以用DV拍摄下来作为资料保存。

三、拓展阅读，课外延伸
阅读《语文同步读本》中的《曹绍夔除“鬼”》和《苏武的故事》。

（展示课件第六屏）
板书设计：
西门豹
惩治巫婆
将计就计
惩治官绅
造福人民 疏通河道
课标要求学生多读书，读好书。

布置学生读相应的内容目的是扩大阅读量，提高学生语文素养。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册
课 文：32 汤姆·索亚历险记
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。

2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。

3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。

教学目标：
1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。

重难点分析：
教学重点：复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

教学难点：学习用略读和精读的方法读小说。

课前准备：
1.幻灯片。

2.生字卡片。

课时安排：
3课时
教学过程：。