高等教育后扩招时期的英语专业培养模式展望
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教 育 时 空
高等 教 育 后扩 招时期 的英语 专业 培养 模 式展 望
杨德祥
（ 甘肃政法 学院人文 学院 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３ ０ ０ ［ 摘 要】 中国高等教 育 的扩 招促进 了英 语专 业 的跨 越式 发展 ，但 也暴 露出 了一些 问题 。大 多数 院校所经 历 的从经 院式的纯 语言 文学培养 模 式 到复 合 型培养 模 式 的历 程 ，部 分地 导致 了 英语 专业 主 体 不 明， 学生 语言 能力 下 降 因此 ，坚 持专 业 特 色 ，立 足 复合 型模 式 ，培 养创 新型 人才通 过学 分制 下的模 块 化 教学 ，才 可能 解 决英语 教育 发展 中的 问题 。 ［ 关键词］ 英语专业教育 培养 模式 模块化 中图分 类号：Ｇ 文献标 识码 ：Ａ ４ 文 章编号 ：１ ０ － １ ｘ ２ ０ ） １ ａ － １ － １ ０ ９ ９ （ ０ ９ ３ （ ） ０ １ ０ ４ ３ 中国的高等教育 从 １ ９ ９ ９年到现在 不到 １ 年的时 间里发 生了历史 Ｏ 性变化 ， 发展规模先后超过俄 罗斯、印度 、 国，成为世界第一。２ ０ 美 ０２ 年 ，我 国高等教育毛入 学率超过 １ ％ ，进入 国际公认的高等 教育大众 ５ 化发展阶段。在此期 间，中国的外语教育突飞猛进 ， 外语语种 达 ４ 个 ， ５ 各语种的教 学点大量增加 ，仅英 语就有 ９ ０多个 ，英语 语言文 学的硕 ０ 士点 ２ ０多个 ，外 国语 言文学 （ ０ 包括外 国语 言学和应用语 言学） 的博 士 点４ ０多个 ，外 语教育真 可谓 “ 持续升温 ，飞速 发展 ，成就 巨大 … ” ， 同时也引发 了一系 列问题 ，如 招生数量和 教学质量 的问题，外语 教育 的教学规范 问题 以及地 区差异 不断加 大的 问题等 。 英语 专业 培 养模 式 的现 状 中国英语 专业教育从 ２ ０世纪 ９ 年代 起 ，在经历 了经院式 的纯语 Ｏ 言文 学教学阶段后 ，走 出 了高高在上 的人 文教育传 统，越来越被看 作 是服 务于社会经济 发展的工具 和具有 实际价值的知 识。各高校 纷纷推 出明确 的复合 型英语人才 培养模 式，开 设了双 学位班 、设立 主副修制， 开设辅修班 ，以及 英语 专业 （★★方 向）等 形式 ，英语 专业出现 了从 未有过 的办 学规模 ，教师 们也出现 了从未有过 的教改热情。与此同时， 社会 的需求则进一 步刺 激 了人 们学 习英语 的热情 。在适应社会需求 的 名义 下，把大学英语 专业教育 演变成 了职业 教育 ，学生的专业概念变 得模糊 ，在追逐各种证 书 的道 路上迷 失了 自己，把英语 （ ） 专业 的 括号中的 内容作为 自 己的专业 ，而 把英语 置于 了次要地位 。此外 ， 英语专业还 开设 了大量 其他专业 英语 ，满足 了改革 开放 之初各行各业 对外语 专才的迫切需要 ，而也正 是这种突然 增长 的需求 ，使英语专业 的发展 出现 了偏差 。英语 专业复合 人才专业 知识不系统 、不扎实 的弱 点越来越 明显，而其英语 优势也 不复存在 了。在最近开展 的英语专业 评估 中，普遍 存在的一个 问题就 是未 能按照 教育 部英语本 科教学大纲 的要求 开设 专业知识课程 ，尤其 是文学课程 。在所有专业 都在学英语 的今天 ，英语 专业学生 的英 语技 能优 势也在逐渐 丧失 ，成 为地地道道 的“ 专业夹 生”群体 。实用 主义在 中国高校英语 专业大行 其道 ，使得 英语专业 自身对 自己的专业 立身之本 都认识不清 了 。英语 专业本体弱 化与专业不 专的现象一 时成为英语 专业为人诟病 的 口实 。业 内人士 开 始讨论英语 专业新 的培 养模 式和专业 构成 。 二、英 语专 业培 养模 式 改变 的实 践和 理论 依据 从最近 几年 的毕 业分 配和 录取 工 作来 看 ，英 语 专业毕业 生 就业 率成逐年下 降趋势 ，英语 专业 出现 录取分数 下降、报考人 数减少的局 面。早在 ２ 世纪 ９ 年代末 的一次外语专业 毕业 生需求问卷调查显示 ， ０ Ｏ 社会各界希望 外语专业 本科生具 有宽泛 知识的 占了 ６ ％ ６ 。教育部 出台 的 《 关于外语 专业 面 向２ 世 纪本科教育改革 的若干 意见》指 出：市场 １ “ 对单纯语言文 学专业毕业 生的需求 量正逐渐减 小，外语专业 必须从单 科的 经院式 ’人才 培养模式 转 向宽 口径、应用性 、复合型人才 的培 养模 式 。 ， ｊ， 。 从理论 的视角看 ，任何专 业的存在 与发展都 取决于其是否 具有合 理性 和科学性 ，其合 理性主要表 现在这 一专业能否 满足社会经 济在特 定时 期对 人才的需要 上， 能否适 时并且 正确 地调整 改造是保证其 在未 来有进 一步生存和 发展的合理性 基础 合理性原则对 不 同时期的专业 界 限、内涵 、培养 目的与模式 、教学 内容和 方法有决 定性影响 。另一 方面 ，任 何一个专业 ，实质上都 是人们认 识物质世 界和 人类社会 的一 门科学 。因此，专业 改造 与建设建 设必须遵 循学科专业 的科学 内涵和 规律 ，要避 免陷入 “ 工具论 ”的谬 误认知 中去，要把这 一领域里 最新 的研究成果和 知识及 时地 补充进 专业教 学活动中去 ，把 陈 旧甚至错 误 的知识从教 学中除去 ，使 学生对 这个学科 的科学认知 与时俱进 。只有 这样 ，一个专业才 能保 持永久的发 展和活力 。２ １世纪初的英语 专业 正 处在这一 发展的关键 时刻 。 三 、后 扩招 时 期的 英语 专业 培 养模 式构 建 ２ｌ世 纪是一 个知识 化 、信 息化 的社会 ，各 国之 间综 合 国力的强 弱越 来越取决于科 学技术知 识的创新 ， 以及 创新型杰出人才所 占的 比
高等 教 育 后扩 招时期 的英语 专业 培养 模 式展 望
杨德祥
（ 甘肃政法 学院人文 学院 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３ ０ ０ ［ 摘 要】 中国高等教 育 的扩 招促进 了英 语专 业 的跨 越式 发展 ，但 也暴 露出 了一些 问题 。大 多数 院校所经 历 的从经 院式的纯 语言 文学培养 模 式 到复 合 型培养 模 式 的历 程 ，部 分地 导致 了 英语 专业 主 体 不 明， 学生 语言 能力 下 降 因此 ，坚 持专 业 特 色 ，立 足 复合 型模 式 ，培 养创 新型 人才通 过学 分制 下的模 块 化 教学 ，才 可能 解 决英语 教育 发展 中的 问题 。 ［ 关键词］ 英语专业教育 培养 模式 模块化 中图分 类号：Ｇ 文献标 识码 ：Ａ ４ 文 章编号 ：１ ０ － １ ｘ ２ ０ ） １ ａ － １ － １ ０ ９ ９ （ ０ ９ ３ （ ） ０ １ ０ ４ ３ 中国的高等教育 从 １ ９ ９ ９年到现在 不到 １ 年的时 间里发 生了历史 Ｏ 性变化 ， 发展规模先后超过俄 罗斯、印度 、 国，成为世界第一。２ ０ 美 ０２ 年 ，我 国高等教育毛入 学率超过 １ ％ ，进入 国际公认的高等 教育大众 ５ 化发展阶段。在此期 间，中国的外语教育突飞猛进 ， 外语语种 达 ４ 个 ， ５ 各语种的教 学点大量增加 ，仅英 语就有 ９ ０多个 ，英语 语言文 学的硕 ０ 士点 ２ ０多个 ，外 国语 言文学 （ ０ 包括外 国语 言学和应用语 言学） 的博 士 点４ ０多个 ，外 语教育真 可谓 “ 持续升温 ，飞速 发展 ，成就 巨大 … ” ， 同时也引发 了一系 列问题 ，如 招生数量和 教学质量 的问题，外语 教育 的教学规范 问题 以及地 区差异 不断加 大的 问题等 。 英语 专业 培 养模 式 的现 状 中国英语 专业教育从 ２ ０世纪 ９ 年代 起 ，在经历 了经院式 的纯语 Ｏ 言文 学教学阶段后 ，走 出 了高高在上 的人 文教育传 统，越来越被看 作 是服 务于社会经济 发展的工具 和具有 实际价值的知 识。各高校 纷纷推 出明确 的复合 型英语人才 培养模 式，开 设了双 学位班 、设立 主副修制， 开设辅修班 ，以及 英语 专业 （★★方 向）等 形式 ，英语 专业出现 了从 未有过 的办 学规模 ，教师 们也出现 了从未有过 的教改热情。与此同时， 社会 的需求则进一 步刺 激 了人 们学 习英语 的热情 。在适应社会需求 的 名义 下，把大学英语 专业教育 演变成 了职业 教育 ，学生的专业概念变 得模糊 ，在追逐各种证 书 的道 路上迷 失了 自己，把英语 （ ） 专业 的 括号中的 内容作为 自 己的专业 ，而 把英语 置于 了次要地位 。此外 ， 英语专业还 开设 了大量 其他专业 英语 ，满足 了改革 开放 之初各行各业 对外语 专才的迫切需要 ，而也正 是这种突然 增长 的需求 ，使英语专业 的发展 出现 了偏差 。英语 专业复合 人才专业 知识不系统 、不扎实 的弱 点越来越 明显，而其英语 优势也 不复存在 了。在最近开展 的英语专业 评估 中，普遍 存在的一个 问题就 是未 能按照 教育 部英语本 科教学大纲 的要求 开设 专业知识课程 ，尤其 是文学课程 。在所有专业 都在学英语 的今天 ，英语 专业学生 的英 语技 能优 势也在逐渐 丧失 ，成 为地地道道 的“ 专业夹 生”群体 。实用 主义在 中国高校英语 专业大行 其道 ，使得 英语专业 自身对 自己的专业 立身之本 都认识不清 了 。英语 专业本体弱 化与专业不 专的现象一 时成为英语 专业为人诟病 的 口实 。业 内人士 开 始讨论英语 专业新 的培 养模 式和专业 构成 。 二、英 语专 业培 养模 式 改变 的实 践和 理论 依据 从最近 几年 的毕 业分 配和 录取 工 作来 看 ，英 语 专业毕业 生 就业 率成逐年下 降趋势 ，英语 专业 出现 录取分数 下降、报考人 数减少的局 面。早在 ２ 世纪 ９ 年代末 的一次外语专业 毕业 生需求问卷调查显示 ， ０ Ｏ 社会各界希望 外语专业 本科生具 有宽泛 知识的 占了 ６ ％ ６ 。教育部 出台 的 《 关于外语 专业 面 向２ 世 纪本科教育改革 的若干 意见》指 出：市场 １ “ 对单纯语言文 学专业毕业 生的需求 量正逐渐减 小，外语专业 必须从单 科的 经院式 ’人才 培养模式 转 向宽 口径、应用性 、复合型人才 的培 养模 式 。 ， ｊ， 。 从理论 的视角看 ，任何专 业的存在 与发展都 取决于其是否 具有合 理性 和科学性 ，其合 理性主要表 现在这 一专业能否 满足社会经 济在特 定时 期对 人才的需要 上， 能否适 时并且 正确 地调整 改造是保证其 在未 来有进 一步生存和 发展的合理性 基础 合理性原则对 不 同时期的专业 界 限、内涵 、培养 目的与模式 、教学 内容和 方法有决 定性影响 。另一 方面 ，任 何一个专业 ，实质上都 是人们认 识物质世 界和 人类社会 的一 门科学 。因此，专业 改造 与建设建 设必须遵 循学科专业 的科学 内涵和 规律 ，要避 免陷入 “ 工具论 ”的谬 误认知 中去，要把这 一领域里 最新 的研究成果和 知识及 时地 补充进 专业教 学活动中去 ，把 陈 旧甚至错 误 的知识从教 学中除去 ，使 学生对 这个学科 的科学认知 与时俱进 。只有 这样 ，一个专业才 能保 持永久的发 展和活力 。２ １世纪初的英语 专业 正 处在这一 发展的关键 时刻 。 三 、后 扩招 时 期的 英语 专业 培 养模 式构 建 ２ｌ世 纪是一 个知识 化 、信 息化 的社会 ，各 国之 间综 合 国力的强 弱越 来越取决于科 学技术知 识的创新 ， 以及 创新型杰出人才所 占的 比