水平三五年级体操单元教学文档

水平三五年级体操单元教学
一、单元指导思想
本单元以“健康第一”为指导思想，在教与学的关系上，突出学生主动学习的主体地位。

因为我国现阶段大多是独生子女家庭，近年来学生体质调查结果显示，现在中学生体质出“软”、“硬”、“晕”现象。

“软”是肌肉力量差，“硬”是指关节柔韧性差，“晕”是指晕车、晕船、晕飞机现象。

体操技巧练习中的倒立、滚翻、平衡等动作练习，能大大影响和改善前庭分析器官的水平，有助于提升人体的平衡水平、控制水平。

而且也是人类日常生活中必不可少的自我保护性的实用技能，能预防偶尔出现的意外损伤。

本单元的教学在教授学生体操基本技术，提升运动技能、培养练习体操的兴趣和发展身体素质的同时，培养学生的准确身体姿态和同学间团结合作、互相协助的品质。

二、单元教学背景分析
1、教材分析：本课选用苏教版的《体育与健康》教材，根据学生身体素质的情况学习了前滚翻、后滚翻、挺身跳等单个动作后，加入了燕式平衡，并组合成了简单的套路。

在教学中强调准确的身体姿态，培养学生练习体操的兴趣，锻炼学生的空间感和定向水平。

2、学情分析：授课对象是五年级学生，学生活泼好动，大多学生身体不胖、灵活，初次接触体操技巧练习，学习兴趣高昂，利于展开体操项目教学。

经了解，学生对体操技巧项目的学习很有兴趣，但是身体协调性以及力量素质比较差。

经过前单元的练习，学生对动作要领基本领悟和掌握，也能够完成简单的套路动作，上肢力量的欠缺导致后滚翻推手动作不明显，影响了动作的完成质量，今后努力增强。

三、单元教学目标
1、知识目标：使90% 的学生理解并较熟练掌握体操的各项动作要领。

2、技能目标：通过练习使绝大部分学生能熟练完成前、后滚翻，60%的学生连贯完成简单的套路组合，并能自己创编组合动作。

3、身体健康目标：通过课堂练习，培养学生准确的身体姿态，发展学生的灵敏、协调、力量等身体素质，增强快速奔跑水平。

4、社会适合目标：激发学生练习兴趣，感受成功的喜悦，提升学生的自评和互评水平，培养学生团队协作的精神。

四、单元教师教法
1、直观演示法
2、小组比赛法
3、游戏法
4、个别展示评价及而别保护帮助法
四、教学内容
略（本单元共计6课时）。