小学英语animals教案

小学英语animals教案
小学英语animals教案
【篇一：教案animals】
教案
教学目标：
知识目标：
1、学生能够基本掌握动物名称单词（hippo, shark, elephant, goat, snake, zebra, kangaroo, camel）
2、学生初步了解一般现在时
3、学生能够基本掌握重点句型
eg: 1、what animals do you like?i like.......
2、what animals does he\she like? he\she likes
能力目标：
1、学生能够使用动物名称单词
2、学生能够使用重点句型
3、学生初步了解一般现在时
情感目标：
1、培养学生爱护动物的意识
教学内容：
动物名称单词及句型
eg::1、what animals do you like?i like.......
2、what animals does she\he like? he\she likes.....
教学重难点：句型的熟练使用
教学过程：
开场白：good morning, everybody. today, we are going to study something about animals. before the class, i’d like to divide all of you into four\three teams. team a,b,c. because we will have a super pk. so do you want to the winner? ok, now, let’s get it started. please look at the screen.
warm-up:展示一张有很多动物的照片或者是动物园的照片，并给出导入课堂的问题
t:did you go to the zoo? do you like animals?what animals do you know?
s: dog, cat, rabbit, tiger, lion, monkey, duck（学生可能已知动物名称单词）ok, today we will learn some other animals. please follow me.
step1: 学习动物名称单词（本阶段t给ss 本课要学的动物的简笔画，要求学生在学的过程中在图片下方书写出英文单词）
1、t 在电脑上展示图片，在黑板上给出英文单词，并在单词上方贴上图片待用。

2、等待所有单词学完，t将图片覆盖在单词上面，要求学生说出英文单词。

3、游戏
设计1：hidden picture and guessing animals(小组竞赛)
设计2：家长看图片做动作，学生猜单词，猜对几个小组加几分。

设计3：学生小组竞赛，一个学生猜单词，其他组员用英语描述这个动物，可描述颜色，大小，特征，生长环境
step2:句型学习
1、待学生单词掌握，最后一遍教读单词时引入句型1：what animals do you like? i like......(指黑板上的一张图片，练习一次句型，重复三次即可，需板书句型，并标记i like、do和animal的中文)
2、句型1操练（教师提问，请学生回答，两次即可，然后同桌互问互答，一分钟即可）
3、各请一位男学生和女学生，并问他、她喜欢什么动物，再引入句:2：what animals does he\she like? he\ she likes ...... (此时板书句型，并重点标记he\ she likes、does)
4、句型2操练
请一位同学，教师询问what animals do you like? 待回答后提问所以学生what animals does he\she like? 所以学生回答she\he likes.....（重复一次，请一位学生模仿老师所做，多用新句型者）
可参考一下句型：
hi\hello\nice to see you.
do you like animals?
what animals do you like?
what animals does he\she like?
why do you like animals?
optional activity:
要求学生小组运用句型1和2编对话，再展示对话，多用新句型者多加分。

可参考句型：
板书设计：
animals
dog cat what animals do you like? hippo shark tiger monkeyi like........elephant goat lion duck
rabbit what animals does he\she like? snake zebra kangaroo camel
【篇二：animals 教案】
unit 4 animals lesson8
教学目标：
1.熟练掌握land, on land, in trees, in water, near water等词汇
2.了解鸟禽类的主要特征，并能用birds live on land, in trees or near water. they lay eggs.来描述；了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用where do they live? they live ….进行问答。

3.通过教师指导，培养学生获取信息、交流信息、运用信息，以及自主探究、合作学习的能力。

4.培养学生爱鸟、护鸟的品质，倡导人类与动物的和谐相处。

教学重难点：
1.能用birds live on land, in trees or near water. they lay eggs.来描述鸟禽类并进行判断；
2. 熟练掌握介词词组on land, in trees, in water, near water，并能运用where do they live? they live…进行问答。

教具准备：ppt, 卡片，录音机,
教学过程：
（课前观看鸟禽类视频）
一．warmer
1．greeting.
二 . presentation
1.揭题
t: just now, what animals did you watch on the screen? today we’re going to talk about birds.
2.分类
t: i have some animals. please divide them into two parts.
学生观察分类，请一生把卡片分类
3.复习mammals
t：why do you divide them like this?
s：these are mammals. these are birds.
t: what are the features of the mammals?
复习哺乳动物的主要特点:
mammals give birth to their young.
they feed their babies with milk.
4.讨论鸟禽类的共同特点
t：can you find the same points of the birds?
小组讨论
师总结they have the feather and two feet. they lay eggs.
5. 判断
are they birds? yes, they are./no, they aren’t.
6.教学where do they live?
a．出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。

b．教学on land, in trees, in water, near water c．板书where do they live? they live…
d. 问答where do they live? they live…
三．课文
1. 听音两遍
2. 回答问题
3. 听音跟读
四．拓展
创设情景：动物园招聘动物讲解员
小组合作；展示
五．总结
总结并进行情感教育
六．布置作业
1. 听音熟读课文。

2. 完成《活动手册》本课的练习
3. 进一步查找学习有关birds的资料，丰富课外知识。

【篇三：小学英语第一册《animals》教案设计】
小学英语第一册《animals》教案设计
教学内容：清华大学出版社英语
第一册第二单元中lesson7-lesson14 (单词：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger) ，对话：what do you have? i have a ? 。

what do you like? i like? 。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)
教学方法：小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)
师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)
ok!are you ready ?(生：yes.) now ,class begin !
师生问好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .
二、导入新课：
师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。

那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。

一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁??(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。

因此，借此导课。

三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。

那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!
(生说单词。

师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。

同学们给他鼓掌。

)
②、师：有没有6个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意
吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。

开始! ②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。

——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)
(分组考单词，并预于奖励。

根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。

)
师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。

——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。

(多媒体出示成绩表)
小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。

最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：i have a??(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：what`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：my name is ?。

然后举起手中的手偶：i have a??)——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(let`s do)。

——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。

学生兴趣高涨。

2、练读let`s do 。

师：请同学们这样做：老师说jump like a rabbit 。

同学们说rabbit、rabbit、rabbit 。

并完成相应的动作。

ok?谁愿意到前面来领做?——愉快教学
3、练习let`s do 。

师说生做;生说生做。

六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。

)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。

由于时间的关系我们只能说到这里。

同学们看这样好不好。

课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，ok?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

师：ok!class is over 。

good bye !
生：bye--bye 。

miss yu。

以上就是小学英语第一册《animals》教案设计全文，希望能给大家带来帮助！。