广东省惠州市博罗县华侨中学届高三语文第一轮复习实用类文本阅读教学——人物传记课件(共25张PPT)

（二）传记的阅读要求
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生 经历；
2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格情 感与基本事实之间的关系；
3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论思 想与基本事实之间的关系；
4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧 、语言特色、文章结构等艺术形式，了解作者这 样处理的意图；
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•Hale Waihona Puke • 细节描写：•阅读传记需要特别关注细节描写。
• 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。
•
呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多
第二，找出文中能表现传记人物情感 和品质的句子和传记主旨的句子，联系传 记具体材料展开回答；如果题干中有“联 系自身实际”“举例”等要求，考生还需 挖掘题干的隐形信息，结合传记人物的品 质和精神，举类似例子，围绕主旨作答。 解答这类题目，还应注意考虑辩证思维， 考虑传记人物是否具有性格、精神、品质 的双重性，是否应该从两方面思考和回答 等。
• 叙述顺序： • ①顺叙：使人物、事件的叙述有头有
尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
• ②倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸 引读者，增加文章的可读性和感染力。
• ③插叙：帮助展开主要事件，或对主 要人物的身份、性格作简要介绍,使人物形 象更加丰满。
解题思路与规律指津
4.不可不记的话
1.引用材料的作用 增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。
2.细节描写的作用 更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的性格
特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、 如临其境），突出文章主旨。 3.传记中评论部分的作用
对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实 的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象 刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。
点？ • 6.文章写作上有何技巧？表达上有何
特色？效果如何？ • ……
第一题 考文章结构------句段以及物象 的作用：
第一，确认指定句段在行文中的 位置； 第二，明确句段的作用，明确答 题的方向。 结合传记，考查结构 上的作用可从如下方面作答：
如果是针对开头段设题，开头段除 了写主要人物外，一般都要加上一些 次要人物，传记显然是主要述写一个 人物，那么其他人物就是为了对比， 或衬托，为了突出传记人物的某种品 质，这是就要想到的术语一般有渲染 气氛、奠定基调、烘托人物；埋下伏 笔、设置悬念、为下文作铺垫；总领 下文、统摄全篇；揭示主题。如果是 针对中间段：承上启下；总领下文； 总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势。
• 衬托法： • ①突出强调表现的主体事物， • ②表达强烈的感情和感受， • ③ 深化文章的主题。
• 人称： • ①自传（第一人称）：文本以当事人的
口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达 思想感情，给读者以真实生动之感。 • ②他传、评传（第三人称）：作者以局 外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰 富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映 现实比较灵活自由。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
第二题 考察筛选概括全文要点的能力。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中 选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较 强的说服力。传记中由人物的诸多经历或诸多事 例构成的一个整体，从局部事例之间的关系入手， 即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概 述总括的重要途径。主要的方法：抓每自然段的 关键句，如首句、末句。抓住有关传记人物品质、 人物特征的词句。划出人物品质的词语，划出人 物动作和人物精神的词语句子，然后就可进行进 行这样的思考：本段（概括或具体）写了“谁— —干什么——什么品质”。（或“什么——怎么 样——品质”）。
（二）如何分析传记的语言特色、文本基本 特征和表现手法 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有 的不同特点。在此基础上结合具体文本加以 辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或 自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼 有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴 实自然或文采斐然。
第四题 ：最后一道大阅读题----探究题：
1.适当写一些传主的缺点。
2.传记中还采访了传主的亲人
真 ﹑朋友。
实
3.引述传主的话（在某场景说 的话或其日记﹑文章的独白）。
性 4.交代了作者与传主的关系。
效果；体现了真实性的文体特征，
使传主的形象更加丰满﹑形象﹑生动。 使读者更全面的了解传主。
1.选材典型。
2.重视细节描写。
文 3.多种表现手法的运用（首尾
方面多角度地展现出传主的个性特征。
•
使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程
更富有光彩。
•
还可增强文章的可读性和感染力。
了解传记常用的表现手法，结合文本加以判 断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文 相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记 常用的表现手法，如引用传主在书信、日记 中的表白，它可以印证作者的观点，也可以 使传记具有更为真实感人的力量。
5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能 对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
考查方向及方法点拨
二、传记阅读主要题型
• 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ • 2.主人公具有什么思想、精神、品质
或特征？ • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公？ • 5.文章在材料的选择与运用上有何特
引用： 传记常用的表现手法，如引用传主在书信、
日记中的表白，引用同学、同事、友人的回 忆，引用档案资料等材料。
①可以印证作者的观点。 ②增强文章的真实性和可读性。 ③充分使用传主的有关资料，可以塑造 丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起 到增强作品历史深度和情感力度的作用。
• 环境（景物）描写： • ①交代事情发生的地点，增加事
学
照应﹑叙议结合﹑正侧相映﹑ 巧用修辞等等）
性
以生动形象的写人艺术来
突出人物的性格特征：
• 还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关， 但却与刻画传主有着重要的作用。
塑造
人物形 象
的方法
正面描写 细节描写
侧面描写
肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 神态描写
表现人物 性格，使形 象血肉丰满
自然环境
环境
烘 托
社会环境
他人
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 11:22:37 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
情的真实性； • ②渲染气氛，烘托传主的心情； • ③寄托传主的思想感情； • ④反映传主的性格或品质。
• 对比： • 截取两件不同的事物或同一事物的两
个不同的方面，两相比较。
• 使形象美丑显得更加鲜明，双方特点 比得更加显著，正反道理说得更加深刻， 矛盾问题揭得更加尖锐。
• 先抑后扬：
• 使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形 成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下 深刻的印象。
实用类阅读 教学— 人物传记
教学目标：
1﹑了解传记的文体基本特征 和主要表现手法。
2﹑明确考查方向及题型特点。 3﹑掌握解题方法技巧。
一、知识清单——文体常识
二、传记的文体特点： 传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里 的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的 材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中 选取典型的事例，来表现传主的人格特点， 有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的 人物。这些人物往往在某一方面引人启迪或者 具有榜样示范、激励鼓舞作用等，最后一题一 般是结合人物或人物的品质、人物的行为设题， 结合传记文体特征作答就更为关键。
第一，答案尽量紧扣传记文本，需通观 全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其 中蕴涵的精神或品质。答案要点可以包含这样 的句子：由文中××（言或行）表现该人物 ××的精神（品质性格思想 个性）。
如果是结尾段，就要考虑传记的结尾一般都要 表达主旨或者抒发感慨或者表达作者某种观点， 需要考虑的术语：点明中心，深化主题；照应 开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章 显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首 尾圆合；言已尽而意无穷。
如果是其他段落，就结合段落位置及在文章中 所起作用作答。
无论哪种类型题目，除了结合术语作答之外， 务必考虑的就是结合传记所描绘的人物品质， 结合传记内容阐述主旨。也就是我们常说的一 定要结合文本。