一年级下册英语教案-Unit 5Food I like牛津上海版

Module 2 My Favorite Things
U nit 5 Food I like 教案1
教学内容：
Module 2 My Favorite Things Unit 5 Food I like部分内容。

教学目标(Objectives)：
1.单词认知：能够准确掌握以下单词的读音，意义以及基本用法。

2.能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。

3. 熟练掌握本单元基本句型。

4. 能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。

5.能够在熟读课文的基本上，完成一系列相应习题。

教学重点（Key Points)：
能够听、说、认读基本的单词，如jelly,sweet.ice cream等，一部分单词和基本句型为重点。

教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：
学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。

教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up questions(热身问答）
老师询问班级同学：
1）你们喜欢什么食物？
2）到食品商店里时会怎样跟售货员阿姨交流？
3）试试用英文呢？
然后教师汇总并引入今天的话题：Food I Like。

Step3.Presentation(呈现新课）
1.Let’s Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如jelly，ice cream等
3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。

4)强化训练：
操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作或图片读出相应的单词。

注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作或展示完图片后后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作或展示完图片后，学生举手回答，回答正确者计分
2.Read！
同学在底下自行朗读单词，并与同桌互相纠正发音，一起熟悉单词。

3.Let’s Play！
操作方式：教师把单词写在卡片或小黑板上，快速给学生看一下，时间约为一秒钟，马上将卡片或小黑板背对着学生，而后让学生说出该单词，且此游戏有多种操作方式。

1)给学生看单词，看谁先说出单词；
2)把单词倒立，让学生认，看学生能否反应过来；
3)看单词，学生说出中文意思；
4)学生看单词后拼读该单词；
5)是学生看单词，而后造一个简单句子。

注意事项：每次展示给学生看的单词的时间一定要控制得当，太快学生看不清，太慢又看4.Let’s Talk!2
让学生练习句型,并起来向全班同学展示练习成果：
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

---Do you like...?
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先
生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

---Yes/No.
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Step4.Homework!
请同学完成PPT最后一页上的习题。