浅谈大学英语教学中如何提升学生的人文素养

时, 随着学生知识的 逐 渐 增 多 , 学生对英美文化的认识和理 从而在 潜 移 默 化 中 提 升 了 语 言 能 力 , 并形成良好的人文 素养 . 三 ㊁塑造教学人文氛围
解也会逐ห้องสมุดไป่ตู้清晰 , 学 生 头 脑 中 会 积 淀 起 各 种 西 方 文 化 因 素,
是随着语言实践的 开 展 而 逐 渐 形 成 的 . 语 感 是 一 种 语 言 模 式, 它具有意象性 ㊁ 模糊性 , 表现为一种 美 的 状 态 . 当 与 具 体语言对象 相 接 触 时 , 原有的语言模式便会迅速被调动起 来, 开始感知 ㊁ 理解 新 对 象 , 并 形 成 新 的 情 感 体 验, 使之前形 成的表象体系更加丰富 , 进而产生新意象 . 总之 , 语感不仅能从某种角度体现语 言 使 用 者 综 合 运 用
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周刊
浅谈大学英语教学中如何提升 学生的人文素养
①
视培养学生的人文素养 . 本文针对大学英语教学中学生人文素养的提升展开了详细 的 论 述 , 使学生认识到生活的真正意义, 帮 助学生树立正确的人生目标 , 进而实现自己的人生价值 . 关键词 : 英语教学 ; 人文素养 ; 提升
摘㊀要: 如今社会环境相对复杂 , 人文教育呈现缺失状 态 . 大 学 英 语 教 师 不 仅 承 担 着 提 高 学 生 英 语 水 平 的 职 责 , 更应该重
密不可分的联系 , 因 而 英 语 教 育 的 同 时 不 能 忽 视 文 学 教 学.
学内容更加 丰 富 多 彩 , 而且还能激发学生学习英语的积极 性, 促进学生英语文化素养的提高 . 所 以 对 广 大 英 语 教 师 来 大学生的人文素养 . 一 ㊁重视语感教学 说, 必须将传授专业 知 识 与 开 展 人 文 教 育 结 合 在 一 起 , 培养
知识 , 导致阅读效果并不明显 . 英语与 英 国 文 学 之 间 存 在 着 大学英语教材中的语篇往往经过精心挑 选 , 阅读教学就是要 引导学生抓住这些作品的关键与作者进 行 交 流 , 进而在阅读 中提高英语学习的 兴 趣 , 提 高 语 言 能 力, 感受英语民族的智 慧, 进而深刻体会英语民族文化的风采 . 显然 , 当学 生 不 断 积 累 英 语 语 言 能 力 知 识 和 英 美 文 化
语感是一种能够敏锐地感悟语言文 字 的 能 力 , 这种能力
法规律以及开展阅读教学来展开 , 学生在 学 习 中 也 时 常 会 在 不知不觉中陷入 题海 练习 , 每天的工 作 不 是 背 诵 单 词 就 是 做阅读练习 , 完全扼 杀 了 学 生 的 创 造 力 , 这与培养学生的人 文素养相背离 . 英语属于文科类学科 , 因而应该开展具有浓 厚人文气息的教学活动 , 使学生在掌握语 言 知 识 的 同 时 感 受 文化的魅力 . 关于这一点 , 祝大鸣提出 : 外语学 习 者 往 往 具 备 一 定 的
阅读是发生在语 言 学 习 者 与 作 者 之 间 的 一 种 语 言 及 思
想交流互动过程 . 阅读者需要具备良 好 的 理 解 能 力 , 掌握一 定的阅读技巧 , 才能感受到阅读的乐 趣 . 我 们 不 能 将 阅 读 简 单理解为理解语言符号所包含的内容 , 与作者进行思想和文 化上的交流才是阅读中更重要的部分 . 事实上 , 很多阅读者在阅读过程中根 本 不 重 视 文 化 背 景
张㊀莉
学生 ㊀㊀ 目前有很多英语教师发现学生管理 难 度 逐 渐 加 大 , 多以自我为中心 , 人际关系淡漠 , 对教 师 缺 乏 应 有 的 尊 重 , 对 社会对国家的责任感不强 . 往日的象 牙 塔 不 再 宁 静 , 在经济 日益进步的今天 , 学生似乎比以往任何时候都喧嚣 . 面对 这 样 的 情 况, 我 们 不 能 不 深 思 这 一 问 题, 大学生承
在传 统 的 英 语 教 学 中, 教 学 主 要 围 绕 单 词 记 忆, 探讨语
语言的能力 , 而且 也 能 反 映 出 此 人 的 人 文 素 养 . 因 此 , 大学 英语教师要从人文 素 质 教 育 入 手 , 全 面 培 养 学 生 的 语 感, 换 句话说 , 使学生在具备一定的语言运用能 力 的 基 础 上 重 视 培 养学生的语感 , 具体应该从理解性分析与 人 本 性 分 析 两 个 角 度来培养 . 从语感的理解性分析角度来看 , 指的 是 利 用 语 境 的 语 用
魅力 , 而且还能 陶 冶 语 言 使 用 者 的 情 操 . 从 这 一 角 度 来 看 , 必须重视语感教学 , 这样才能培养大学生 综 合 运 用 英 语 的 能 力, 才能有助于大学生形成中西文化素养 . 二 ㊁增强学生的阅读理解能力
担着国家建设的重 任 , 如 果 他 们 缺 乏 良 好 的 道 德 感, 建设现 代化国家的进程必 然 会 受 到 影 响 . 在 创 造 和 谐 社 会 的 过 程 中, 不能缺少准则或规矩 , 如果失去了 规 矩 的 支 持 , 肯定无法 实现构建和谐社会的伟大目标 . 因此广大英语教师不但要向学生传 授 专 业 知 识 , 同时还
要培养学生的人文精神 , 并将人文素质教 育 作 为 一 项 重 要 工
作来抓 , 这样才 能 提 高 民 族 的 整 体 素 质 . 语 言 是 一 种 符 号 , 更是一种交流工具 , 它是文化传播的 载 体 , 基于此, 将语言教 学与培养学生的人文精神结合起来是非 常 有 必 要 的 , 也是大 学英语教学实施过程中绝对不能忽视的一项原则 . 将人文教育贯穿于大学英语教学过 程 , 不但能使课堂教