5.2《大学之道》课件(共24张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册

课堂活动一
激情诵读，品《大学》之韵
例如：
大学/之道，在/明明德 ，在/亲民 ，在/止于/至善。知止/而后有定,定/ 而后能静,静/而后能安,安/而后能虑,虑/而后能得。 物有/本末 ，事有/终 始。知所/先后，则/近道矣。
古之/欲明/明德/于天下者，先/治其国。欲/治其国者，先/齐其家。 欲/齐其家者，先/修其身。欲/修其身者，先/正其心。欲/正其心者，先/ 诚其意。欲/诚其意者，先/致其知。致知/在格物。物格/而后/知至 ，知 至/而后/意诚 ，意诚/而后/心正 ，心正/而后/身修 ，身修/而后/家齐 ，家 齐/而后/国治 ，国治/而后/天下平。自天子/以至于/庶人，壹是/皆以/修 身为本。
止于至善
明明德
亲民
★★ ★★ ★ ★ ★ ★
课堂活动三
经典联读，知立身之本
课堂活动四
以古观今，悟家国一体
“修齐治平”的实践方针，指引了古时士人君子的奋斗方向，铸造 了知识分子“家国一体” 、“以天下为己任”的伟大人格。两千多年来， 一代又一代中国知识分子把生命历程铺设在这一进修阶梯上。 “三纲” “八目”，早已融入中国知识分子的精神血脉。时至今日，仍然在我们身
诵读感悟：
1.运用排比、顶真的修辞手法手法，文章气势更强，意义联系 更加紧密，论证力强。
2.句式整齐，节奏分明，增强了语势，具有无可辩驳的 力量。
课堂活动二 条分缕析，理“三纲八目”
所谓“明德”就是人天生拥有的善性，但这种 善性会被外在的东西所污染， “明明德”，就 是把人天生的固有的善性发挥出来， 是激发求 学者完善自己的自觉性。 总之， “明明德”是 自身的修养。
“亲民”就是推己及人，就是不仅自己要明明 德，而且要教化别人，提高别人的修养，祛除 别人身上的污垢，使其成为新民。
“止于至善”就是要将自己的道德品质和社会、 国家的治理提升到最完美的地步，不达到最理 想的境界绝不停止，实际上是一个无限的完善 过程。
“三纲”之间是层层递进的关系。 这三者之间是一个循序渐进、有始有终的过程。它们构 成一个由低级到高级、由个体到群体的完整社会体系，表达了 儒家一贯倡导的以教化为手段、以德政为目的的施政主张。
八
目
探究事物原理 获得知识 诚实，不自欺 端正内心，不偏不倚，不动摇 修养自身，完善自身 处理好家庭、家族内部关系 治理国家
使天下归于太平
格物是致知的基础，致知 是格物的目的；二者紧密
联系，层层递进。
“齐家” 是“治国”“平天下”的基础， “治国”“平天下”是“齐家” 的延伸。 “治国平天下”是儒家外用之道的最高目 标， 同时也是道德主体修为的最高境界。
第二单元
部编版高中语文选择性必修上册
通过诵读，体悟顶 针、排比修辞手法的 表达效果。
语言建构 与运用
理解儒家士大夫对 修身的重视，感受 儒家思想的人文精 神之美。
审美鉴赏 与创造
思维发展 与提升
梳理“三纲”“八 目 ”之间的内在逻 辑，用联系的眼光
分析问题，拓展联 想思维。
文化传承 与理解
了解“修齐治平” 的基本思想，理解儒 家文化对中国文人精 神世界的影响，思考 其现代意义。
上起着潜移默化的作用，你们能从我们的教材或者生活中找到现实的例子
吗？请各个小组自由讨论ห้องสมุดไป่ตู้派代表发言。
谢谢大家