大班数学《买水果5的加减法》教案

大班数学《买水果5的加减法》教案
一、教学目标
1.让学生通过操作活动，理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学内容
1.学习5的加减法概念。

2.学会运用加减法解决实际问题。

3.培养合作、交流、分享的能力。

三、教学重点与难点
1.教学重点：理解5的加减法概念，能够正确计算5以内的加减法。

2.教学难点：运用加减法解决实际问题。

四、教学过程
1.导入新课
（1）教师出示一颗苹果，提问：“这是什么？”
（2）引导学生说出苹果的特征，如：颜色、形状等。

（3）教师再出示一颗梨，提问：“这是什么？梨和苹果有什么不同？”
（4）引导学生说出梨的特征。

2.教学新课
（1）教师出示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、梨、香蕉、葡萄和桃子。

（2）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”
（3）学生回答后，教师再提问：“如果我从这些水果中拿走一个，还剩下几个？拿走两个呢？”
（4）引导学生用数学语言表达：“5个水果减去1个，还剩下4个；5个水果减去2个，还剩下3个。

”
（5）教师再出示一张图片，图片上有4个水果，分别是苹果、梨、香蕉和葡萄。

（6）教师提问：“图片上有什么？一共有几个水果？”
（7）学生回答后，教师再提问：“如果我要使这些水果变成5个，需要再加几个水果？”
（8）引导学生用数学语言表达：“4个水果加上1个，变成5个水果；4个水果加上2个，变成6个水果。

”
3.练习巩固
（1）教师出示一道题目：“小猫有5个鱼骨头，它吃掉了2个，还剩下几个？”
（2）学生回答后，教师再出示一道题目：“小明有5个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个？”
（3）学生回答后，教师再出示一道题目：“小兔子有4个胡萝卜，它捡到了1个，现在有几个胡萝卜？”
（4）学生回答后，教师再出示一道题目：“小鸟有3个虫子，它
飞走了2个，还剩下几个？”
4.小组合作
（1）教师将全班分成若干小组，每组5人。

（2）教师出示一张图片，图片上有5个水果，分别是苹果、梨、香蕉、葡萄和桃子。

（3）教师要求每组同学用加减法表示出图片上水果的数量变化。

（4）小组讨论后，每组派代表分享他们的答案。

（1）教师提问：“通过今天的学习，我们知道了什么？”
（2）学生回答后，教师再提问：“你们还能用加减法来解决其他问题吗？”
（3）学生举例回答，如：“我有3个玩具，我又买了2个，现在有几个玩具？”
五、课后作业
1.请同学们回家后，用加减法记录下家里水果的数量变化，明天分享给同学们。

2.家长可以协助孩子完成一道加减法题目，如：“小明有5个玩具，他送给了小红2个，还剩下几个？”
3.家长可以引导孩子发现生活中的加减法问题，并尝试解决。

六、教学反思
1.本节课通过买水果的情境，让学生理解加减法的概念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.在小组合作环节，学生积极参与，乐于分享，培养了合作、交
流、分享的良好学习习惯。

3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生自主探究，提高了学生的思维能力。

4.课后作业的设计，有助于巩固课堂所学，拓展学生思维。

重难点补充：
教学重点：
1.通过具体情境，使学生理解5的加减法概念，能够通过操作活动正确计算结果。

2.培养学生运用5的加减法解决实际生活中的问题。

教学难点：
1.学生能够独立进行5的加减法计算，并理解加减法在数量变化中的应用。

2.学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。

教学过程补充：
1.导入新课
师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？昨天老师去了一个水果店，买了好多水果，你们猜猜我买了哪些水果呢？
生：苹果！梨！香蕉！
师：对了，昨天我买了5个水果，我们来看看都有哪些水果吧！
2.教学新课
（引入加减法概念）
师：如果我吃掉了一个苹果，现在还剩下几个水果呢？
生：4个！
师：很好，这就是减法，我们从5个水果减去1个，就是5-1=4。

（加减法操作活动）
师：现在，我要请大家来帮忙。

这里有一些卡片，每张卡片上都有一个水果的图片和数字。

你们能摆出5-2=3吗？
生1：我拿5个苹果，然后拿走2个，就剩下3个苹果了。

生2：我可以用5个梨，吃掉2个，也是3个。

师：非常棒！你们都能理解加减法的概念了。

3.练习巩固
（加减法应用游戏）
师：现在我们来玩一个游戏。

我会说出一个加减法题目，你们快速告诉我答案。

比如：5个香蕉减去3个，还剩几个？
生：2个！
师：太好了！下一个题目：4个葡萄加上1个，变成几个？
生：5个！
4.小组合作
（小组互动解决问题）
师：我们将分成小组，每个小组都有一个水果篮，篮子里有不同数量的水果。

你们需要用加减法来计算，如果从篮子里拿走一些水果，或者加入一些水果，会剩下多少个水果。

（小组讨论）
生1：我们小组有5个桃子，如果我们拿走2个，就是5-2=3个
桃子。

生2：我们小组有4个橙子，如果我们拿走1个，再加上1个，就是4-1+1=4个橙子。

师：每个小组都做得很好，你们都能用学到的加减法知识来解决问题了。

师：今天我们学习了5的加减法，还知道了怎么用加减法来解决生活中的问题。

你们回家后，可以和爸爸妈妈一起用今天学到的加减法来算算家里有多少个水果哦。

（学生自由发言，分享课后计划）
通过这些具体的对话和活动设计，学生可以在轻松愉快的氛围中理解并掌握5的加减法，同时培养了他们的合作能力和实际问题的解决能力。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力，设计不同难度的加减法题目，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，保证每个学生都能跟上教学进度。

3.鼓励学生用自己喜欢的方式表达加减法概念，比如画画、摆卡片等，增加学习的趣味性。

4.注意引导学生将数学知识与生活实际相结合，让学生理解数学的实用价值。

5.对于学习有困难的学生，要耐心引导，多给予鼓励，帮助他们
建立自信。

6.在小组合作时，注意分配任务，确保每个学生都有机会参与和贡献。

7.教学方式要多样化，结合直观教具和游戏，让学生在动手操作中学习，增强体验感。

8.注意培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题和解决问题。

9.课后作业要适量，既要巩固当天所学，又不要给学生带来过重的负担。

10.与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进学生的全面发展。