完整word版,化学实验文献综述

化学实验文献综述
摘要：本文是针对《化学教学》2012年7、8期里面出现的所有关于实验的论文，进行了深入的探究和思考。

然后，系统地总结了如今化学实验中存在的一些弊端，进而对其缺点进行了改进。

关键字：化学实验、弊端、改进
一、化学实验的研究概况
化学实验教学是提高化学教学质量和化学教学效率的核心问题和教学手段实验作为化学教学的重要内容，历来受到化学教师的关注，他们从教学实际出发，结合自身的理论和实践知识，对化学实验进行了大量多角度，多层次的研究。

化学实验教学能够激发学生的创新欲望和兴趣，发挥学生的积极性和主动性，加深理解、巩固化学基础知识。

化学探究性实验更是体现探究性学习精髓的一种有效途径。

因此，探究性实验是进行化学探究式学习的主要方式，但在实际教学中，部分老师没有很好的把握，使得探究性实验没有发挥它应有的优势。

二、化学实验存在的弊端
1.仪器药品的缺少，有些学校对化学实验教学不够重视，投入少，资金短缺使得化学实验得不到应有的保证。

2.教师观念陈旧，忽略了实验教学的重要性，不做或者很少做实验。

学生动手能力差，动手机率低，学生实验操作机率不高的现象较为普遍，对化学实验的教育教学功能认识不足。

例如在做一些实验时，许多老师和同学只是循规蹈矩的进行传统的实验，而没有想着去创新，这样就不能激起学生的实验兴趣，让他们感觉到实验的枯燥实践很可怕的事情。

然而，如果老师能够想到切合实际的有趣的实验，就能充分的带动学生积极性，让他们能够全身心的投入到实验中。

3.装置复杂、操作繁琐、污染环境、缺少探究性、现象不够明显、反应条件不易掌握。

所以我们应充分利用现有的仪器品，改进和设计出一些装置简单、操作方便、现象直观的化学实验。

例如在教材中的氯水的光解实验中，（1）、盛氯水的烧杯或水槽都是敞口的，氯水中的氯气容易外逸，不仅会降低氯水的浓度，还很容易污染环境，也不适宜对学生的环保教育。

（2）、氯水光解反应的速度慢，在课堂上演示氯水光解实验，虽能观察到有气泡产生，但难以收集到足够量的氧气加以验证。

（3）该实验受天气的影响较大，不太可能每次实验时教室内都有强烈、直射的阳光，要在课堂教学的45min 内完成演示氯水光解和氧气检验的实验，是不现实的。

传统氯水光解实验中存在污染环境、光解速度慢、氧气验证困难、受天气制约等不足。

三、化学实验的主要改进方向
改进化学实验的原则改进和设计化学实验也要有正确的理论指导，必须遵循一定的原则。

1、改进化学实验要有严谨的科学态度，不能马马虎虎、想当然；选题要紧扣课程标准，遵循知识体系、联系教学实际，符合认识规律等，不能违背原实验设计的教学意图，也不能削弱原实验设计的教学功能；新的实验必须符合科学规律，不能违背物理和化学原理。

2、直观性原则
实验现象明显，对感官的刺激能达到一定的程度和强度，即放出气体、析出沉淀、颜色改变、发光等可见度高，放出热量、产生气体等能明显感知，温度的升降、质量的增减、体积的变化等可测性强；这样实验就能达到预期的效果，成功率就高。

3、简约性的原则
实验改进和设计所用的化学药品、仪器和方法等在现有条件下容易得到满足，所以改进的化学实验要取材容易、装置简单、操作方便、药品节约、时间缩短，实验的效果却不简单，这是创新实验具有生命力的重要保证。

4、探究性的原则
化学实验是进行科学探究的重要手段，是促进学生开展创造性学习的有效途
径。

所以，改进和设计化学实验，要尽量提高实验的智力价值，使实验过程充满启发性、思考性，尤其要多设计一些适合学生自主探究的实验。

四、总结
实验是化学教学的重要环节，最具备培养学生的创新、实践能力的作用。

但随着高考改革、会考改革、教材改革的相继出台，对化学实验教学也提出了新的要求，这又将迫使我们广大的教学工作者，进行新一轮的改革与摸索，。

五、参考文献
[1]谭文生.巧做铝跟水反应的实验[J].化学教学，2012，（7）:45.
[2] 陆燕海，嵇月萍. 氯水光解实验的改进[J].化学教学，2012,（7）：47~ 48.
[3] 张琳. 面粉爆炸实验的再改进[J].化学教学，2012，（7）:44~ 45.
[4] 贾同全. 钠和硫反应实验的微量化设计[J].化学教学，2012，（8）:47~ 50.
[5] 谭文生. 铜与浓硫酸反应实验的创新设计[J].化学教学，2012，（8）:48~ 49.
[6] 樊会武，朱旋农，姚志红. 乙醇催化氧化实验的改进[J].化学教学，2012，（8）:49~ 50.。