自主学习法在小学数学教学中的应用

自主学习法在小学数学教学中的应用
发布时间：2021-09-01T02:39:17.261Z 来源：《中小学教育》2021年5月第13期作者：李登荣[导读] 小学教学阶段是学生学习成长的关键时期，其各种能力的培育也自此开始，培养小学生的自主学习能力是其中非常重要的任务
李登荣
甘肃省庆阳市环县木钵镇张湾小学 745705
摘要：小学教学阶段是学生学习成长的关键时期，其各种能力的培育也自此开始，培养小学生的自主学习能力是其中非常重要的任务。

基于此，本文对自主学习法在小学数学教学中的运用进行分析，旨在有效提升学生的自主学习能力。

关键词：自主学习法；小学数学；应用
引言
传统教学理念中认为小学生的年龄较小，各方面能力较为基础，因而在教学时则主要以教师教授为主，采用填鸭式教学方式，这种教学模式下大大削弱了学生的能力，并遏制了其自身学习能力的发展，导致学生过度依赖于教师而影响未来的学习成长。

因此，在素质教育背景下，小学数学教师应重视学生的个体性发展，合理运用自主学习法，积极培育小学生的自主学习能力，为学生之后的数学学习和全面发展奠定坚实基础。

一、自主学习法在小学数学教学中的应用价值
在小学数学教学中应用自主学习法引导学生进行知识学习，一方面，可以调动学生的数学学习兴趣，由于数学知识相对复杂和枯燥，单一教学方式下学生的学习兴趣会随之下降，而小学生本身是比较活泼好动的，加以引导能够大大提高教学效率，采用自主学习法让学生自主完成数学学习任务，从中让学生体会到学习的紧迫感，为更好、更快的完成对知识的探究而更加积极主动的学习知识，学习效率也自然得到提高。

另一方面，可以拓展学生的综合能力素养，在自主学习探究中，教师将课堂还给学生，学生的主体地位得到凸显，其利用所学知识去思考、去探究数学问题，这一过程中不只学生的自主探究能力得到强化，其数学思维能力、综合思考能力以及知识应用能力等多项能力也得到了发展和锻炼，因而获得全面性的发展。

二、自主学习法在小学数学教学中的具体运用
（一）以课前预习方式培养学生自主学习意识
小学数学教师在教学过程中应让学生在正式进行课程学习之前让其进行预习学习，提前了解将要学习的知识内容以及学习目标。

在预习知识的过程中，学生完全凭借自己的知识基础和理解能力去探究新的知识，没有其他人的辅导由其自行完成预习任务，这样不仅可以让学生对新知识做到基本的心里有数，还可以引起学生对数学知识的思考，有效培养学生的自主学习意识。

以新人教版三年级上册中《测量》教学为例，教师为学生预先布置预习任务，让学生学习如何对物体进行测量，并让学生自己思考一种教材中所没有的测量方法，以此让学生通过预习实现学习的目的。

课前预习能够让学生真正思考并从中体会到数学知识的趣味性和探索性，也会发现其与实际生活之间的联系，形成自主学习探究的主动意识，为其他知识的深度学习奠定基础。

（二）以独立思维空间锻炼学生自主思考能力
自主学习法的应用前提下，学生应拥有充足的独立自主思考空间，为学生提供自主探究的机会，对数学问题进行深入的探究和思考，进而有效提升学生的自主思考能力，实现运用自主学习法的教学目的。

同时，在给予学生自主探究机会时，教师也要注意对学生的干预程度，把控合适的干预方法，避免学生对教师的教学产生依赖，且有效培养学生的独立思考能力，提升其自主学习效能。

以新人教版三年纪下册中《面积》教学时，教师为学生明确讲解面积的概念之后，教授学生基本图形的面积计算方法，选用趣味性的问题加以思考引导，如从直观视觉角度让学生思考教室的窗户面积与门的面积哪一个大，引发学生的思考，接着教师让学生利用身边的工具去测量和计算窗户与门的面积，以问题思考方式创设独立的思维空间，让学生把握教学环境中的主动权，主动去探索、实践，也为学生带来一定的独立思考兴趣，从而有助于促进学生的个性化发展与独立性发展。

（三）以数学实践活动提升学生自主探究能力
小学数学教学也离不开实践活动的支撑，通过实践活动的直接参与学生既可以加深对知识的理解，也能够进一步提升自主探究能力，获得综合性的发展。

由于在小学生的思维中数学知识是比较抽象的，学习起来存在一定难度，因而在具体教学过程中教师应为学生设计实践性的学习活动，明确实践活动的目的，以高效培养学生自主探究能力。

以新人教版四年级上册中《条形统计图》教学为例，教师为学生布置一项实践任务，即让其对班级中各位同学以及各学科教师的年龄、体重、身高进行统计，并用条形统计图表示出来，学生会在这一实践任务活动中形成自我规划，比如学生会思考如何设计统计图的横坐标与纵坐标，在自主性的探究学习中，学生自主学习能力也得到强化。

结束语
综上所述，自主学习能力是学生学习阶段所必须具备的一种能力，特别是在小学教学阶段更是培养自主学习能力的最佳时期。

采用自主学习法引导学生进行小学数学学习，提升其数学兴趣，也促进其综合发展。

对于自主学习法的具体运用，教师则可以通过组织课前预习、预留独立思维空间以及开展教学实践活动等方式完成，有效提高学生自主学习能力，进一步加强小学数学教学质量。

参考文献：
[1]刘妙辉.自主学习法在小学高年级数学教学中的运用[J].家长,2020(18):45-46.
[2]廖庆林.“自主学习法”在数学教学中的运用[J].教育,2019(21):55.。