六年级语文下学期古诗阅读知识点巩固练习

六年级语文下学期古诗阅读知识点巩固练习
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 读古诗，做习题。

泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，
明月何时照我还。

［1］这首诗的作者是宋代文学家__________，诗中抒发了作者强烈的
__________之情。

［2］写出下列字词在诗中的意思。

泊：__________ 数重：__________
绿：__________ 还：____________
［3］王安石写《泊船瓜洲》这首诗时位于（）。

A.瓜洲江边停泊的船上
B.京口
C.钟山
［4］你从“春风又绿江南岸”中的“又”字体会到了什么？
_______________________________________________
［5］写出第三、四句诗的意思。

_______________________________________________
［6］一个“绿”字让我们看到了无尽的江南春色，你能把“绿”写具体吗？_______________________________________________
2. 阅读短文，回答问题。

江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

［1］“江上渔者”的意思是____________。

［2］读到这波涛滚滚的江水，你想到的是______________。

［3］这首诗后两句使用了____________的修辞手法。

［4］这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？
__________________________________
［5］联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？__________________________________________
3. 诗歌赏析。

六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（宋）
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

［1］这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪里看出来的？
______________________
［2］这首诗中描写了哪些景物？
______________________
［3］诗歌赏析，请你在括号里选择正确的答案画上“√”。

“白雨跳珠”写出了雨（急而大小而疏）；“忽吹散”写出了雨（持续时间长持续时间短）的特征；“水如天”写出了雨（大小）。

从而感受到这个时节的天气是变化无常的，骤雨是来也匆匆去也匆匆。

［4］诗人50岁时又来西湖赏雨，还写下了“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。

”结合这首诗想想：这句诗表达了作者怎样的思想感情？
________________________________________
4. 阅读专项训练。

四时田园杂兴
〔南宋〕范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

［1］《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。

本诗写的是____________（季节）的景象，从诗中的_______、_______、_______、_______等景物可以看出来。

［2］用恰当的词语描写下面景物的特点。

（）的梅子（）的杏子（）的麦
花（）的菜花
［3］有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中________、________是花，________、__________是果，_________、_________写色，__________、__________写形。

［4］细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。

_________________________________________________________
5. 阅读短文，完成练习。

寒食
[唐]韩翊
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。

［1］这是一首______诗。

寒食节禁火，然而受宠的宦官们，却得到皇帝特赐的火烛，享有特权。

［2］诗歌前两句用、两字点明仲春景色；后两句用、
点明享受特权的对象。

［3］简单分析诗歌暗寓讽喻的特色。

________________________________________
［4］今天人们用此诗中的____________渲染春天的美丽景色。

［5］诗歌首联当中“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？
_____________________________________
6. 补全诗句，完成练习。

春日
胜日寻芳泗水滨，________________。

等闲识得东风面，________________。

［1］补全诗句。

［2］朱熹的这首诗表面描绘了________（季节）的美丽景色，实则是一首
________（咏物哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

［3］从“________”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“________”一词可以知道作者是去踏青。

作者在这个过程中看到了“________”（诗句），由此发出赞叹：________，________。

7. 读诗，完成练习。

书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

［1］在下面加点字正确的读音下画横线。

花木成畦(guīqí) 排闼(dátà)
［2］写出加点词的意思。

(1)净无苔：______________________
(2)排闼：________________________
［3］这首诗中运用了拟人手法的句子是___________。

它的意思是
______________。

［4］下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是( )
A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。

B.诗歌后两句表达了诗人对湖阴先生所居环境的热爱和赞美之情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。

C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对自己无法过这种生活的无奈和痛苦。

D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。

8. 朗读古诗《采薇（节选）》，完成练习。

采薇（节选）
昔我往矣，______________。

今我来思，______________。

行道迟迟，______________。

我心伤悲，______________。

［1］将诗句补充完整。

［2］理解词语的意思。

（1）依依：___________。

（2）霏霏：___________。

（3）昔：____________。

（4）迟迟：__________。

［3］对这首诗词句的解说不恰当的是（）
A.“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。

“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。

B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。

“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。

C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。

D.“今我来思”一句中的“思”是语助词。

［4］对这首诗的分析，不恰当的一项是（）
A.这首诗运用了起兴的手法。

B.前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。

C.这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。

D.“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。

［5］下列有关文学常识的表述，不正确的项是（）
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。

B.《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。

“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。

“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。

C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。

D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

9. 朗读古诗《春夜喜雨》，完成练习。

［1］解释下列词语：
乃：______ 发生：________
潜：______ 野径：________
红湿处：______ 花重：________
［2］这首诗的作者是____代_____ 。

这首诗诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的______之情。

［3］这首诗以“好雨”开头，作者称赞春雨的原因是：
____________________________________
［4］这首诗的第二联、第三联分别从_______、________感觉）来写春雨。

［5］这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句是____________ ，常被后人用来比喻在不知不觉中影响人，教育人的一句是_____。

此句中你认为中哪个词用得好？为什么？______
［6］这首诗赋予了春雨___________的品格，表达了作者___________的思想感情。

［7］对这首诗的分析，不恰当的一项是（）。

A.这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

B.“喜”字是全诗的诗眼。

先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。

C.全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。

D.全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

10. 课内阅读。

泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，
明月何时照我还。

［1］诗中描写了____的______的景色，表达了诗人的______之情。

［2］诗中的“绿”字寄托了诗人哪些情思？
____________________________
［3］你怎样理解诗中的“一水间”三个字？
____________________________
［4］哪句诗表达了诗人的思乡之情？
____________________________
［5］全诗寓情于景，让我们体会到了诗人的愉悦心情，也让我们知道了他的思乡情。

你还知道哪首诗与《泊船瓜洲》的手法一样，写在下面吧。

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11. 课外阅读。

送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

［1］解释下面词语和诗句的意思。

（1）之：______ （2）若：______ （3）沾：______
（4）海内存知己，天涯若比邻。

_____________________________
（5）无为在歧路，儿女共沾巾。

_____________________________
［2］诗中表达送别的千古名句是：_____________，___________。

其中的深刻内涵是什么？
____________________________________
［3］颈联采用了什么修辞手法？
_____________________________
［4］读“无为在歧路，儿女共沾巾”，理解本诗与普通的送别诗的不同？
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12. 阅读下面的古诗，完成练习。

咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

［1］填空。

（1）“咏柳”中“咏”的意思是_______。

（2）“丝绦”一词本义是_______，在本诗中指的是_______。

（3）诗人把“二月春风”比作_______。

［2］你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。

诗句：__________________
意思：__________________
13. 读古诗，完成练习。

清明
清明时节雨纷纷，____________________。

____________________？牧童遥指杏花村。

［1］把诗句补充完整。

这首诗作者是代诗人。

［2］《清明》一诗描写的是_____（节日）时的景象。

［3］这首诗中哪一句描写了清明时节的自然现
象？__________________________。

［4］这首诗写出了清明时节人们（）的情景。

A.踏青时十分喜悦
B.扫墓时凄凉、忧伤
C.喝酒时逍遥
14. 文言文阅读。

西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取娃声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

［1］说说上阕词的意思。

_________________________
［2］下列朗读节奏划分有误的一项是（）
A.七八个/星天/外
B.两三点雨/山前
C.旧时/茅店/社林边
D.路转溪桥/忽见
［3］下列对这首词分析不正确的一项是（）
A.第一、二句写明月惊鹊,半夜蝉鸣,这是对夜晚宁静气氛的渲染衬托。

B.第四句写蛙声，这是从侧面烘托丰年。

C.第五、六句描写的是骤雨即至的景象。

D.第七、八句描写的是词人的迷惑。