英语短文改错

短文改错是英语六级考试这几年必考的一个题型。

它的考查形式是将一段文章分为若干行，其中的10行中每一行设置一个错误，要求考生找出该错误并加以改正。

这一题型的设置目的是考查考生用英语进行思维的能力和对英语表达方法的熟悉程度，因此其考查的内容，是以语法和英语习惯表达方法为主的。

通过对往年考题的分析，我们总结出六级改错的主要考查内容。

1．时态
英语的时态使英语与汉语在表达方法上有很大的区别，因而也就是命题者所热衷出题的内容。

如2001年1月CET6第71题：
Now he had the capability to leave that planet ___71___．
本题是考查现在时态与过去时态的区别的，正确的做法是将had改为has。

一般而言，时态的题目几乎每次考试都有所涉及。

时态的考点，一般集中在现在时与过去时的区分上，应该说是比较容易的题目。

只要大家在阅读文章时稍微细心一点，是不会有太大的问题的。

2．介词
介词也是一个考试的热点。

具体的说，介词的考查分为两类，一类是介词基本的用法，另一类是考介词的固定搭配。

前者如2000年6月第78题： ImmediateIy before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a nap-kin．
本题就是考查介词like，as的意义区别。

后者如2000年1月第73题，land into other planet，本题则考查与动词 land搭配的介词究竟是onto还是into。

3．主谓一致
改错题中的主谓一致的考查，主要是考查名词的单数和复数形式。

如1996年6月第73题，The small co llege…． offer a better student faculty ratio．The small college与offer显然不能搭配，应改为offers。

4．动词
动词的考点很多，其中常见的是非谓语动词，包括不定式，分词和动名词。

非谓语动词常常与并列结构联系起来考查，例如1996年6月第80题和第74题。

此外短语动词也常常拿来加以考查，例如2000年1月的第80题。

5．连接词
连接词的考查包括并列结构的连接词和从句的连接词。

前者例如1996年6月第7l题，后者例如1996年6月第78题。

6．语言环境题
所谓的语言环境题，就是本身在语法上无所谓对错，而是根据语言环境来决定其中某一部分不适当的题目。

此类题目中需要改正的部分与上下文的文意或是文章的中心思想不相吻合，因而必须用其他的词汇加以替换。

一般情况下错误的部分都是与文意相反的，例如2000年6月第77题。

7．其他类型
除了这六类题型之外，还有一些较为零散的考试内容，例如并列结构，名词的辨析等等。

它们在考试中出现的比较少，而且比较易于解决或者主要依靠平时的积累从而缺乏技巧性，就不在这里讨论了。

以上的前六类考题所考查的知识点，是改错这一题型最容易命题的部分。

了解改错题的命题特点，对于我们分析解题的技巧是有很大的帮助的。

综合改错题是大学英语六级考试中一个重要的题型，它要求考生在15分钟内找出在一篇200—250词的短文内的10处错误（每行不超过一处错误，但不包括拼写或标点的错误），并根据上下文，在错误的地方增、删、改正、替换某一个词或词组，使短文语意连贯，结构正确。

综合改错题的难度较大，它主要测试考生的英语综合理解与表达能力。

它不但要求考生有扎实的语言基础知识（如词汇、语法等），而且要求考生有较强的语篇理解能力与表达能力，以及利用上下文进行逻辑推理的能力。

综合改错题是六级考试中独有的题型，其他题型在四级考试中都出现过，大多数学生已掌握了一定的解题技巧，可谓“熟门熟路”，而综合改错题的解题技巧则有待摸索、掌握；同时综合改错题的内容比较广泛，无论是语法、词汇、篇章理解、逻辑判断等都可能成为改错的对象；与完形填空及词汇题相比，后者有明确的目标与给定的选项，而改错题右边虽有标志行，却仍需考生去捕捉错误，并纠正过来，给出正确的形式，这些都为综合改错题增加了难度。

总体而言，综合改错题的命题内容有如下三大方面：（1）词汇用法（2）篇章理解（3）语法知识。

以下摘录历年六级考试综合改错题中出现的有关词汇用法和篇章理解方面的错误进行具体地分析。

一、词汇用法错误
1．固定搭配错误：主要是一些常用介词短语、动词短语、形容词短语的误用，另外，一些固定句型中词汇的搭配也容易出错。

对付此类错误的方法是大量记忆，熟悉这些固定的搭配。

例1：．．．about an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East．（2000年6月第75题）at应改为in，in the country为固定介词短语搭配。

例2：．．．，but such reasons are totally dependent in the balance
of risks and benefits for the patients．（1993年6月第 75题）in应改为on，dependent on为固定的形容词短语搭配。

例3：However，a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners．（2000年6月第73题）as应改为than，more．．．than．．．为固定句型搭配，表示“与其说……不如说……”。

2．单词的混用：这种错误是指误用了某个在形式或意义上与正确的单词相似的单词。

例1：Between sunrise and sunset，streets and highways are a constant source of voice from cars，buses and trucks．（1995年6月第 73题）原文讲述噪音污染，所以，此处的voice应改为noise。

例2：Im mediately before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．（2000年6月第78题）此处as应改为like，as与like都可作介词用，表示“像……一样”时，应用like，而as表示“作为……”。

二、篇章理解错误
1．语意的颠倒：这类错误多指在语意表达上用了相反的词，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。

做题前如先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。

例：If he was present because of sickness， there was often no job for him when he returned．（1994年1月第76题）
显然，将present改为absent才合乎逻辑。

2．指代关系的错误：这类错误主要指由于人称代词、物主代词及指示代词的误用，导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。

细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。

例1：A break in their employment，or a decision to work part time，will slow its raises and promotions．（1996年1月第75题）从原文看，此处指妇女涨工资、被提升的速度会大大地减缓。

所以，its应改为their（妇女的）。

例2：．．．，he finds it pleasing he is influ-encing people：they are drawn to them．（1995年1月第78题）
从文中看，them应改为him，指人们为他所吸引。

3.连接词与关系词的错误：这类错误主要出现在定语从句与状语从句中，正确地分析句与句之间的逻辑关系，才能选择合适的连接词与关系词。

例1：It appears that we all find company in sound，if we all demand a little quiet from time to time．
原文讲述噪音污染，从上下文看，前后两句之间应为转折关系，而非条件关系，所以，连词if应改为but或though。

例2：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known．．．
后半句显然是一个非限制性定语从句修饰story，所以，应将it改为关系词which。

总之，要想从根本上提高做综合改错题的能力，考生就要打好扎实的英语基础，有丰富的词汇用法、固定搭配及句式结构知识等。

同时，在平日英语学习的过程中，要多多阅读，培养英语的语感，提高语篇理解能力，增强自己辨错、纠错的能力。

一、一致性方面的错误
1、主谓一致
主谓不一致错误是CET-6综合改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。

例：
The president of the company， together with the workers，are planning a conference for the purpose of solving financial problems.
句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“togeth er with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。

2、名词单复数
有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如 many，severa l，a number of，a variety of等等，就要变成复数形式。

例：
Computer，as we all know，has many possible use in different fields.
句中名词use前的修饰语many是用来修饰复数名词的，所以use应改为uses。

3、代词与先行词一致
代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。

这是代词改错的核心。

例：
A knowledge of several languages is essential to other ma jors' study because without them one can read books only in translation.
本句中without them指的是没有几门语言的知识。

them错指a knowledge of several lan guages，因为其中knowledge是中心词，所以要把them改为it。

二、时态、语态、虚拟语气
1、时态错误
在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。

这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。

例：
He can’t remember what he once knows.
主句用的是一般现在时，宾语从句中有once(从前)作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。

2、语态错误
在CET-6综合改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。

因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。

另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。

例： She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.
句意：当她听这个叙述的时候，她很生气没有被告知真相。

这里“她”是被告诉的对象，因而telling应改为being told。

3、虚拟语气错误
虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要表现为主句和从句的语气不协调。

例：
We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.
句中动词suggest之后的从句应用虚拟语气，故“is”应改为“be”或“should be”。

类似的动词还有demand，insist，order等等。

三、连接词/并列句/从属句
这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间的串联的关系。

要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。

一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。

例：
Science is the production of new knowledge that can be ap plied or not，since technology is the application of knowledge to the production of some products，machinery or the like.
句中连词“since”用错了，逗号前后的两个句子从句意上是对照关系，但是since使之变成了因果关系，整个句子变得模糊不清。

应把“since”改成“while”或“whereas”。

四、形容词、副词比较级、最高级
这类错误主要考较不常见的形容词、副词的比较级形式。

一般来讲，考生不难掌握。

例：
Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.
此句costly是形容词，意思是“昂贵的”。

它的比较级形式是more costly。

costlier是错误的形式，须改成costly。

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短文改错是近几年英语六级一种较为固定的考查形式，也是一些考生得分较低、区分度较高的一种题型。

对于英语基础知识扎实、成绩优秀的考生来讲，解答此题型可能比较得心应手，而对于英语成绩一般的考生，此题型又可能会使他们望而生畏。

在今天很多大学生都希望拿到六级证书以便在今后找工作中更有利，因此考生对此题型也比较重视。

下面对短文改错的一些命题特点进行简要分析：
一、短文改错文章选题特点
改错题题型反映了综合型考试由客观题型主导向主观题型主导的必然转换。

众所周知，选择题的运气成分约为25%，判断题的运气成分约占50%，而主观题是没有多少运气成分的，除非考生考前正好复习了这个题或准备了这个作文。

这种情况的概率不会超过考生人数的5%。

改错题是语言运用能力的集中表现，往往不会被押题人命中。

该题型既考查词汇、语法、语义，也考查学生的逻辑判断能力。

通过观察近几年短文改错的选材特点看，材料内容贴近考生的实际生活，谈论的都是跟学生的学习和生活有关的话题，多以书信和日记的形式出现，文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇，句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句。

二、命题特点
为了提高考生的判别效率，该题明示了每个错误出现的地方(某一句话)，这样在十多个单词中考生比较容易找出错误。

近几年的大学英语六级考试的改错范围包括:换一个正确或适当词，增加一个适当词，删去一个多余词。

换词时先划掉句中的错误词，再把正确词填在句子后的留空处。

加词时考生在应添加处用∧符号表明，并将应添加的词列于句子后的留空处。

该句子如有多余词要把它删去，答题方式是先在原句中划掉多余词，再把删字符(/)写在句子后的留空处。

考查的重点主要集中在以下几个方面：1. 名词的使用错误； 2. 冠词的使
用错误；3. 时态的误用；4. 形容词、副词及其比较级、最高级的误用；5. 介词的误用；6.代词的误用；7. 词语搭配错误；8. 词性使用错误。

三、解题步骤
1、浏览全文，掌握大意
要求考生把握全篇主旨，弄清上下文的逻辑关系。

有时孤立地分析某个句子，其结构正确、语意通顺，但如联系上下文，便会发现该句中有不合逻辑的地方。

阅读时，如有较明显的错误，可随手改正。

2、分句阅读，逐行找错
在读懂文章之后，要逐句分开。

分析在词法、句法、行文逻辑等方面是否有错。

要做到逐行分析，不可遗漏，句与句之间要注意连词的使用。

短文改错口诀：
短文改错要做好，常见类型应记牢。

名词爱考"数"与"格"，冠词在前"错"、"多"、"少"。

动词时态和语态，非谓搭配莫错了。

连、代、形、副错一样，多是故意来混淆。

介词多半考搭配，多、漏、误用想周到。

句法涉及到"一致"，从句多考关系词。

词法句法均未错，逻辑推理去寻找。

3、由易到难，各个击破
纠错要从最简单、最熟悉的项目入手, 先从语法的角度入手, 再从逻辑方面考虑, 最后推敲难题。

4、检查核对，注意方法
再浏览改后的全文，看全篇是否语意通顺，注意无错行一般是一行。

要按照绝对规范的要求去答题。

四、短文改错应注意的几个方面
1、注意整篇文章的语态与时态前后是否一致。

2、名词的数与格，名词前该不该用冠词，用什么冠词。

3、习语结构搭配是否完整，有无缺少或多了介词、副词的现象。

4、非谓语动词（不定式、分词、动名词）的运用是否正确。

5、连词与关系代（副）词的用法是否贴切。

名词性从句、定语从句、状语从句等的结构与用法。

6、代词的用法与结构是否正确。

人称代词、物主代词以及it作形式主语或形式宾语等的用法。

7、形容词、副词的比较级、最高级是否混用。

大学英语六级考试中的短文辨析改错，是众多考生得分较低的一项。

短文辨析改错不仅要求学生要有较高的阅读理解能力，还要求学生有深厚的语法知识，善于分析英语基本句型和句子结构。

它主要是考查学生辨析并改正语言知识在运用时常出现的各种错误的能力。

我们在分析历届六级真题的基础上，归纳、总结出以往六级短文改错的命题倾向和常见错误类型，并通过对历年六级短文改错真题的举例分析，培养学生应试技巧。

一、一致关系错误解析
[错误类型]
1．人称代词或物主代词的混淆或误用：
例 A man surrounded by flames and smoke generally considers that jumping out of a second-floor window is an acceptable risk to save its life. (1993年6月题72)
(答案：its → his 虽然本句主语和代词之间隔有众多成分，但我们应该知道，此句主语是A man，所以谓语save后面应是his life)。

例: Unconciously we copy these we are close to or love or admire. (1995年1月题73)
(答案：these → those，题意是"不经意中，我们模仿身边的、所爱的、所崇拜的那些人。

")
2．动名词作为主语，主谓关系不一致
例 And there are no going back to a simple, less technologically complex time.(1998年1月题74)
(答案：are → is,在there be结构中，主语是-ing分词短语going back to,因此谓语动词be应用单数形式.)
3.百分数作为主语，主谓关系不一致
例：But if 98 percent of us doesn't need to work, ...(1998年1月题79) (答案:doesn't → don't，百分数修饰主语,要看of后面的名词的数,us 是复数，因此谓语动词亦用复数)
4. 反身代词前后不一致
例: ……, what are we going to do with oneself? (1998年1月题80) (答案:oneself → ourselves,因此主语是we,反身代词应与主语保持一致)
5. 从句、不定式作语，主谓关系不一致
例: Whether women who have started a career will attain pay equality with men rest on at least two factors. (1996年1月题73)
(答案:rest → rests,因为从句、不定式,分词等形式作主语时谓语动词要用单数形式。

如 To see is to believe.)
6. 名词单复数，主谓不一致
例(1): Advances in technology has also changed people's lives. (1990
年1月题73)
(答案:has → have,advance意为"进展、成就"是可数名词,谓语应用复数)
例(2): The small college, however, generally provides a limited number of courses and specializations but offer a better student-faculty ratio, thus permitting individualized attention to students. (1996年6月题73) (答案：offer → offers，动词offer主语是The small college，并和前面谓语动词provides并列，故用第三人称单数)
二、名词单复数错误解析
[错误类型]
1. 误把抽象名词看作复数词
例(1): It seems that the progresses of man includes a rising volume of noise. (1995年6月题71)
例(2): The government also affects the kind of works people do. (1990年1月题79)(答案: works → work，因为work作"工作"讲时是不可数名词)
2. and等连词或词组前后名词单复数不一致
例: Sensitive people have been mirroring their friend and acquaintances all their lives, and winning affection and respect in this way without aware of their methods. (1995年1月题79)
(答案：friend → friends，因为friend和acquaintances并列，都应用复数)
三、时态错误解析
[错误类型］
句中动词时态与所给或暗示的时间状语不一致。

例(1): Now he had the capability to leave that planet and move out into the universe to those worlds which he has known previously only directly. (2000年1月题71)
(答案：had → has，通过联系上下文时态及本句句首now，应知这里不可能用
过去时。

)
例(2): The American hasn't been told very much about the kind of food he might expect. (2000年6月题76)
(答案：hasn't → hadn't，因为原文中二、三、四段已用了过去时态，"被告知"是过去的过去，故用过去完成时)。

例(3): Picking it up, he put it into his collar, so that it falls across his shirt. (2000年6月题79)
(答案：falls→fell，因为原文用了过去式)
[改错技巧］
应掌握与某个特定时态连用的时间状语
(1) 与一般现在时连用的时间状语有every day, always, usually, sometimes, often等。

(2) 与现在完成时连用的时间状语有recently，lately，since，already，so far，these day，for a year等。

(3) 与过去完成时连用的时间状语有by (up to) 1960, between 1914 and 1945 (过去时间)等
(4) 与将来完成时连用的时间状语有 by 2010, up to 22nd century, when从句等。

四、非谓语动词错误辨析
［错误类型］
1. 该用过去分词却错用了现在分词，或反之。

例(1): Deciding how much discomfort and risk we are preparing to put up with in the name of better health is a highly personal matter, not a decision we should leave to doctors alone. (1993年6月题78)
(答案：preparing → prepared, "be prepared to do sth"强调一种状态，如用preparing，则强调具体动作，而非状态，故不适合)。

例(2): Even the quiet of our careful protected wilderness areas can be invaded at any moment by a passed jet.(1995年6月题79)
(答案：passed → passing，用-ing分词修饰名词，表明所修饰名词是所发出动作的主体；用-ed分词修饰名词，表明所修饰名词是所发出动作的承受者。

本句中，pass是jet发出的动作，故用-ing分词)。

例(3): So a sportman's individual way of walking with raised shoulders is imitated by an admired fan. (1995年1月题74)
(答案：admired → admiring，用admiring修饰fan，表主动)
2. 该用现在分词置于句首，表示与谓语相伴随的动作或原因，但用了动词原形。

例: Consider the great need for improving many aspects of the global environment, one is surely justified in his concern for the money and resources that are poured into the space exploration efforts. (2000年1月题78)
(答案：consider → considering，根据本句内容及上下文可知，这里应用现在分词表原因， "由于考虑到地球环境………"。

)
3. 应用分词表示一种结果却用了动词原形。

例: The small college,however, generally provides a limited number of courses and specializations but offers a better student-faculty ratio, thus permit individualized attention to students. (1996年6月题74) (答案：permit → permitting，此处应用分词短语表示结果)
五、虚拟语气错误辨析
［错误类型］
与现在事实相反，主句谓语动词应用"would+动词原形"却误用其它形式。

例: In part, technology has caused the population explosion, many of us won't now be alive if it weren't for advances in health, agriculture and industry. (1998年1月题71)
(答案：won't → wouldn't, now表示此句与现在事实相反，主句谓语动词应用"would+动词原形"形式。

)
［改错技巧］
1. 与过去事实相反，从句谓语动词用"had+过去分词"形式，主句谓语动词用"would have+过去分?quot;形式。

2. 与将来事实相反，从句谓语动词用"were to+动词原形"形式，主句谓语用"would+动词原形"形式。

六、词义相反错误辨析
此类错误只要弄懂了原文内容以及上下文联系即可轻松找出并订正，注意单词拼写正确。

例(1): The need for more food discourages development of better technology which naturally keeps more people alive. (1998年1月题73)
(答案：discourages → encourages，根据上下文即可看出此处应用"促进，鼓励"之意。

例(2): In theory, it is impossible that all the goods and services the world needs could be produced by only 2 percent of the population. (1998年1月题76)
(答案：impossible → possible,弄懂了上下文意即可改正。

)
例(3): In every case, the influential person may consciously notice the imitation but he will feel comfortable in its presence. (1995年1月76题)
(答案：consciously → unconsciously，根据句意即可看出)
例(4): First,will most of them continue part-time at their jobs after they have children? (1996年1月题74)
(答案:part → full,根据上下文,part-time不合逻辑，应为full-time.)
例(5): Blood pressure drugs definitely help some people live after a heart attack, but these same drugs may be both necessary and harmful for those with only mild blood pressure problems. (1993年6月题77)
(答案：necessary → unnecessary，根据上下文逻辑即可辨析出来)。

注：此类错误出现频率较高，请考生务必多加注意。

七、形容词、副词混用错误辨析
[错误类型］
1. 应用副词修饰形容词、副词，却用了形容词来修饰。

例(1): Many men, for example, have committed their lives to teaching careers, yet relative few have become principals or headmasters. (1996年1月题80)
(答案:relative → relatively,因为few是形容词,必须用副词来修饰。

)
例(2): Even the quiet of our careful protected wilderness areas can be invaded at any moment by a passing jet.(1995年6月题78)
(答案：careful → carefully,只能用副词来修饰动词protected.)
2. 应用形容词作表语，却用了副词。

例: In every case, the influential person my unconsciously notice the imitation but he will feel comfortably in its presence. (1995年1月题76)
(答案: comfortably → comfortable，补语只能用名词和形容词)
3. 同为副词，形不同意不同，却混淆了用法。

例: Deciding how much discomfort and risk we are prepared to put up with in the name of better health is a high personal matter, not a decision we should leave to doctors alone. (1993年6月题79)
(答案：high → highly，二者都是副词，但high意为"高高地，在高处地"，highly 意为"非常地，极，高度地"此处意为"非常地"，需用highly。

)
八、连词的误用辨析
[错误类型］
1. 误用从属连词，使主从句形成错误的不合理的语义关系。

例(1): In 1860, because some of the farm population had moved to the city, yet eighty percent of the American population was still in the country. (1991年6月题72)
(答案：because → although，因下行出现了yet，这是让步关系的关键词，便知主从句应是让步关系。

)
例(2): A break in their employment,or a decision to work part-time, will slow their raises and promotions -- because it would for men. (1996年1月题76)
(答案：because → as，因为破折号前后不是因果关系，破折号后面是一种补充说明。

)
2. 误用连词，导致上、下文不合逻辑的语义关系。

例(1) The small college, therefore, generally provides a limited number of courses and specialization but offers a better student-faculty ratio, thus permitting individualized attention to students.
(答案：therefore → however，此句根据上下文应表示转折关系，而不是因果关系，故用however。

)
例(2) They are likely to travel more and to want more education. Nevertheless, many more jobs are available in these services. (1990年1月题78)
(答：nevertheless → therefore,根据上下文，前后明显是因果关系，而不是表语气转折的关系，故用therefore。

)
要想在六级考试中实现高分突破，必须重视语法基本功。

特别是对六级考试中经常遇到的复合句、动词的时态、语态和语气、非谓语动词、省略和倒装等内容应熟练掌握，做到融会贯通、得心应手。

但对于非英语专业的学生来说，背语法书显然是不切实际的，也是没必要的，因此考生在复习备考时应选择一本具有较强针对性的辅导用书，在较短的时间内获得系统的语法知识。

六级考试“改错的目的是测试学生综合运用语言的能力”。

在历次考试中，这一项的得分(总分为10分)普遍偏低，这也是造成考生总体成绩不理想的一个重要原因。

改错题的主要错误类型有主谓不一致、时态和语态错误、连接词错误、形容词与副词错误、非谓语动词错误、缺漏和赘述、修饰词错误等等。

考生在做改错题时，首先应通读短文，理解文章的大意。

然后，按照“每一个错都可以归入某一错误类型”的思路，仔细阅读试题指明有错的那一行及其上下文，找出你认为可能有错的地方，将其归入某一错误类型，如果改正后能够使句子通顺、意思明确，即是该题的答案。

最后应再通读一篇改正后的文章，看整篇文章总体上是否连贯一致。

总之，语法是英语学习的基础。

考生只要选好参考书，按照科。