四年级上册英语教案-Unit3IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)(三起)

四年级上册英语教案Unit3 I can dance on Friday鲁科版（五
四制）（三起）
教学内容
本单元教学内容围绕“能力与时间表达”展开，学生将通过学习，掌握如何用英语表达个人在特定时间能够进行的活动。

教学内容包括
词汇学习、句型构造、听力理解以及口语表达。

教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等，以及与舞蹈相
关的动词短语，如dance, sing, play等。

2. 能力目标：学生能够运用"I can on "的结构，正确表达自己
在特定时间能够进行的活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作学习的意
识和自信心。

教学难点
1. 词汇记忆：对于星期词汇的准确记忆和应用是本单元的难点之一。

2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I can on "句型的构造和应用。

3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对时间与活动表达的理解
能力。

教具学具准备
1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；单词卡片，用于词汇教学。

2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点和做练习。

教学过程
1. 导入：通过播放与星期和活动相关的歌曲，引起学生对本单元
话题的兴趣。

2. 新授：介绍星期词汇和动词短语，通过图片和动作演示帮助学
生理解和记忆。

3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学句型进行对话练习。

4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计
板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括星期词汇、动词短语
和关键句型。

通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆效果。

作业设计
1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。

2. 口头作业：学生与家长进行对话练习，用英语描述自己在一周
内能够进行的活动。

课后反思
通过课后反思，教师将评估学生对本单元内容的掌握程度，并根
据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师也
将鼓励学生积极参与课堂活动，增强其学习英语的自信心和兴趣。

教学难点
词汇记忆：对于星期词汇的准确记忆和应用是本单元的难点之一。

详细补充和说明
1. 直观教学：利用多媒体教学设备，展示与星期词汇相关的图片
和视频，使学生能够直观地理解并记忆这些词汇。

例如，可以展示一
张星期一的图片，图片中包含学校场景，学生在上课等元素，帮助学
生理解和记忆Monday这个词汇。

2. 情景模拟：创设情境，让学生在模拟的日常场景中运用星期词汇。

例如，教师可以设计一个星期计划的活动，让学生用英语描述自
己在周一到周五分别会进行哪些活动，如"I can dance on Friday"。

3. 游戏化学习：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和记
忆星期词汇。

例如，可以设计一个星期词汇的记忆游戏，将星期词汇
写在卡片上，让学生翻开卡片，记忆并说出对应的英语单词。

4. 反复练习：通过反复的听、说、读、写练习，帮助学生巩固对
星期词汇的记忆。

例如，教师可以设计一些听力练习，让学生听录音，然后回答问题，如"What can you do on Thursday?"。

5. 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，家长可以在家中帮
助孩子复习星期词汇，或者用英语与孩子进行日常对话，如询问孩子
明天（星期几）的计划等。

6. 定期复习：在教学过程中，定期安排复习环节，帮助学生回顾
和巩固星期词汇。

例如，每节课的开始，教师可以快速复习上一节课
所学的星期词汇，或者每周安排一次专门的复习课。

7. 个性化教学：针对不同学生的学习情况，教师可以提供个性化
的辅导和帮助。

例如，对于记忆困难的学生，教师可以提供额外的记
忆策略，如联想记忆、歌谣记忆等。

8. 评估与反馈：定期进行评估，了解学生对星期词汇的掌握情况，并根据评估结果给予及时的反馈和指导。

例如，可以设计一个小测验，
测试学生对星期词汇的记忆和应用能力，然后根据测验结果进行针对性的教学调整。

补充教学策略
9. 故事教学法：通过讲述或编写包含星期词汇的小故事，让学生在有趣的情节中学习词汇。

例如，可以创作一个关于一只小猫在一周内不同日子遇到不同活动的的故事，如"On Monday, the cat can dance. On Tuesday, the cat can sing"。

10. 歌曲和韵律：利用儿歌或韵律歌谣来教授星期词汇。

儿歌的旋律和节奏有助于学生记忆单词，同时也能增加课堂的趣味性。

11. 互动式白板游戏：使用互动式白板进行词汇游戏，如单词拼写比赛、拖放单词到正确的时间线上等，让学生在互动中学习。

12. 同伴教学：鼓励学生之间进行同伴教学，即一个学生教另一个学生星期词汇。

这种方法可以增加学生的参与度，并帮助他们通过教授他人来加深自己的理解。

13. 跨学科学习：将英语学习与其他学科结合起来，如社会学习中的时间概念，让学生在更广泛的背景下学习星期词汇。

14. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在模拟的日常情境中使用星期词汇。

例如，学生可以扮演家庭成员，讨论周末的计划。

15. 自主学习：提供自主学习材料，如词汇卡片、在线游戏、学习软件等，让学生在课外自主学习和复习星期词汇。

16. 反馈和激励：对于学生在记忆和应用星期词汇方面的进步，给予积极的反馈和奖励，以增强学生的学习动力。

17. 差异化教学：针对不同学生的学习风格和能力，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习。

18. 语言环境营造：在课堂上尽可能多地使用英语，创造一个全英语的学习环境，让学生在真实的语言使用中学习和记忆星期词汇。

19. 学习日记：鼓励学生记录学习日记，写下他们每天学到的星期词汇和相关的句子，这样可以帮助他们巩固记忆。

20. 家长参与：定期与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并提供在家支持孩子学习星期词汇的建议和方法。