中班科学三原色的奥妙优资课教案

中班科学三原色的奥妙优资课教案
教案标题：中班科学-三原色的奥妙
教学目标：
1. 了解三原色（红、黄、蓝）的基本概念。

2. 探索三原色混合后形成的新颜色。

3. 培养学生的观察力和实验探索能力。

教学准备：
1. 三个颜色纸片（红、黄、蓝）。

2. 白纸和彩色笔。

3. 水杯和水。

4. 彩色画笔或蜡笔。

5. 实验记录表。

教学过程：
导入：
1. 引入话题：今天我们要一起探索一下颜色的奥妙。

你们知道什么是颜色吗？（学生回答）
2. 引导学生回忆他们最喜欢的颜色，并解释每个颜色代表的意义。

探究：
1. 准备三个颜色纸片（红、黄、蓝），分别展示给学生看。

请学生观察这三种颜色，并描述它们的特点和感觉。

2. 引导学生思考：你们有没有想过，为什么我们可以看到这些颜色？这些颜色是怎么形成的呢？
3. 解释三原色的概念：红、黄、蓝是我们称之为“三原色”的颜色。

其他所有的
颜色都可以由这三种颜色混合而成。

4. 进行实验：将红色纸片和黄色纸片叠在一起，让学生观察叠加后的颜色是什么。

再将黄色纸片和蓝色纸片叠在一起，观察叠加后的颜色是什么。

最后将红
色纸片和蓝色纸片叠在一起，观察叠加后的颜色是什么。

5. 引导学生总结：通过实验，我们发现红色和黄色混合后变成了橙色，黄色和
蓝色混合后变成了绿色，红色和蓝色混合后变成了紫色。

这就是三原色混合后
形成的新颜色。

展示：
1. 给学生每人发一张白纸和彩色笔，让他们尝试用红、黄、蓝三种颜色混合出
其他颜色，并在白纸上画出来。

2. 学生完成后，鼓励他们展示自己的作品，让其他同学猜猜他们用了哪些颜色
混合而成。

总结：
1. 回顾今天的学习内容：我们今天学习了三原色的概念和三原色混合后形成的
新颜色。

2. 引导学生思考：你们觉得三原色有什么实际应用呢？（例如：绘画、印刷、
彩电等）
3. 鼓励学生在家中或学校继续观察和探索颜色的奥妙，并记录下自己的发现。

拓展活动：
1. 邀请学生带来一些彩色物品，让他们尝试通过混合这些颜色来创造新的颜色。

2. 给学生讲解关于彩虹的知识，引导他们思考彩虹是如何形成的。

评估：
观察学生在实验和绘画过程中的参与度和表现，记录学生的发言和作品，以评
估他们对三原色的理解和实验探索能力的发展情况。

教学延伸：
1. 鼓励学生在户外观察自然界中的颜色变化，例如花朵的颜色、天空的颜色等，并与三原色进行对比和联系。

2. 给学生提供更多关于颜色的实验和探索机会，培养他们的科学兴趣和实验能力。

教学资源：
1. 三个颜色纸片（红、黄、蓝）
2. 白纸和彩色笔
3. 水杯和水
4. 彩色画笔或蜡笔
5. 实验记录表。