体育教师如何构建和谐的师生关系

调动他们 的主动性 和积极性 ， 引导学 生 总之， 在服装教学 过程中 ， 充分运用 多 趣 ， 优 所以应用多媒体技术制作服装课件 ， 以让 媒 体技术 这一 教学方式 ， 可 能将 传统 的课堂 从 多 方 面去 思 考 问题 ， 化 课 堂教 学 环 节 ， 创设和谐的课 堂氛 围。 学生通过课件的直观显示及 变化功能 化难 教 学方 式 与现 代 教学 媒 体 有机 的联 系起 为易 ， 效地提 高大 多服装 生 的服装学 习 来 ， 有 相辅 相成 ， 为补 充 ， 互 充分 发挥 各 自的
装教学 内容的理解和掌握 ， 使一些抽象 、 难 懂 的内 容变得 易于理解 ， 把教师 从繁杂 的 絮 絮叨叨的讲解 中解放 出来 。作为一 名服 装教 师在 教学 中应善 于运用 多媒体技 术 ，
展 示服装 教学情 景 与过程 ， 发学生 的兴 激
了好奇心 ， 激起了他们探索知识 的欲望。
多彩 的教学新景观 。体 育教师能 否真 正走 ： 形成学生积极 、 愉快 的心情 ， 建立一 种和谐 三、 营造和谐融洽的情感氛围
进新课程 ， 激发学生学 习兴趣 ， 分发挥学 的师生 关系 ， 利于学 生体育 知识 和技能 充 有 生的聪 明才智 ， 是每位体育教师应具备 ： 关键 的形成 。 良好的情感品质和情绪 的 自我调控 ，进 一 ： 步建立 和谐的师生关 系。
一
教学过程是师生交往 ， 共同发展的互动
・ 过程 ， 此 ， 用 学生 容 易接 受 的教 学方 因 运
二 、 育教师应 自我调控好课堂情绪 ： ， 体 法 是建立和谐 师生关系 的关键。这就要求 体育教师把 自己的情绪调控好 ， 要做到 ： 们每 位体 育工作者 ， 我 从思想 上去 重视学
学生的设计 灵感 ， 对学 生在 今后 的服 装设
传统 的教学 “ 粉笔＋ 黑板 ” 给出 的信息 以在服 装教 学 中充 分发挥 多媒体 优势 ， 给
计工 作中有很大帮助 。 实践 订 明， Ｆ 这样 的教 足平面的图像和单调 的声音 ， 书浪费大量 学 生创 设宽 松的学 习氛 围 ， 学生 在学 习 板 使 学， 往往是效果显 著的。这样 一来我们 利用 的时间 ， 还不一定规范 ， 而多媒体教学 通常 中始终 保持兴奋 、 愉悦 、 渴求思索 的心理状 计算 机教学 ， 使学 生学 得轻 松 ， 学得 快乐 ， 采 用的是“ 课件＋ 讲稿 ” 的方式 ， 把一些 形象 态 ， 激发学生 的学 习兴趣 ， 有利 于学 生对 服 动态演示 等其 他教 学手段 无法 比拟 真正体现了教与学融为一体。由此可见 ， 直观 、 信 息技术恰 当的演示使学 生对所学 知识 产生 的功能 ， 形象地呈 现事物的现象 ， 具体地 表
一
、
体 育教师应具备良好的情 感品质 一 止进课 堂Байду номын сангаас 能 以良好 的情 绪影 响学 生 ， ・ ， 这 生 从行动上 去研究学生。新课标指 出， 要
任何 活动 都是 在 情 感 的 影响 下 进行 ： 对整 堂课 师生保持 良好 情绪有 重要 作用 ，： 意 发挥 教 学 活动 中教 师 的 指 导 作 用 ， 注 的。尤其是体育教学 ， 由专业特点决定教师 ： 体育教师课堂隋绪 自 我调控 的主要方法有 ：： 别 强 调学 生 学 习主 体 地 位 的体 现 ， 特 以
调控 和 谐
营造融洽的教育氛围 ， 使学生能愉快、 主动的参与学 习， 成为 当前一线体育教师搞好教 育教 学工作 的关键。
关键词 ： 品质
我 国基础教 育课 程改革 正在 健康 、 ： 有 的师生关系的根本保证 ， 是做 好教育工作 的 ： 当地运用成语 、 歇后语 、 小幽默 以及滑稽动 序地推进。在一线教学 的教 师们正用 自己 一 巨大动力 。教师只有情绪饱满 ， 和蔼可亲 ， 作 、 表情来 摆脱短暂 的困境 ， 维持心理 的 的激情 、 智慧和创造性 的劳 动 ， 描绘着 绚丽 ： 会给学生一种 自然 、 才 明朗 的感觉 ， 有助 于 ： 平衡和情绪上 的平静。
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方 法 交 流
彩的预测 ， 面料的开发等等 ， 以及有关最 新 水 平和能力 ， 让学生 重新 树立 学好服 装 的 教 学功能 。多媒体技术具有视 听结合 、 眼 手 流行趋势的主题品牌发布会 ， 这样能够激 发 信心。
并用、 生动形 象 、 受时空 限制等 特点 ， 不 所
三、 化难为易 ， 意在激励
达事物 发展 的过程 ， 动地 揭示事 物变 化 生 的规律 ， 使抽象 的知识 转化 为一定 的物 质
新 课 程 强 调 培 养 学 生 的 动 手 能 力 。新 形 态 ， 变得形 象具 体 ， 生动 活泼 ， 有效地 能
教育也关注服装知识 的实际意义 和实用价 突 出重 点 、 突破 难 点 。 值， 培养学生解决实际 问题 的意识和能力 。
撰 ； ； 雾 ； ； 零 ≥ 誉 乏 主
作者单位 ： 江苏省海安职教中心
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体 育 教 师如 何 构 建 和 ｔ 皆的 师 生 关 系
许坤 长
摘
要： 在教育课程 改革的进 一步深化和 完善的基础上， 生关系直接影响着教育教学效果。 师 体育教师“ 的教育 ， 爱” 情绪 的调控和
经常要 手把手 教授学 生动 作 ， 与学 生情感 一 １ ． 调控法 ： 理智 在教 育教学 活动 中， ｒ 体 充分 发挥学 生 的学 习积极 性和学 习潜 能 ， 交流更为直接 、 。教师 的每一个 表情 、 育教师要理智地对 待教学过程 中出现的问 ： 具体 ： 提高学生 的体育学习能力。我们要在教学 每一个动作 、 每一个暗示 、 每一个眼神 都传 ： ， 题 既要看到 问题本 身 ， 又要看 到它发生 的 ： 方法的设计 中尽量 营造有 利于学生学 习和