信息技术七上第03课信息技术的发展及其趋势
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教师讲述：文字是语言的物化形式，文字的使用增加了交流信息的手段，突破了时空方面的限制，延长了信息的寿命。
3、造纸术和印刷术的发明：
活动：老师讲述几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请同学回答用哪组工具书写“信息技术组”速度最快。
教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证。
教学重点
信息技术的定义、信息技术的五次革命；
教学难点
信息技术的未来发展趋势。
教学策略
（教法、学法）
情境创设 类比教学法 自主探究法 任务驱动法 小组合作
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
1.导入主题
激发思维
(4’)
一、创设情境、导入新课
播放视频
师：刚才大家看到的是一段体感游戏的场景，视频中的老虎可以根据女孩的动作做出相应的反应，如转圈、躺下、跳绳等。
4、电报、电话、广播、电视的应用：
教师讲述：大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？
“千里眼”和“顺风耳”。
人们自古就希望看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。
教学反思
本节课让学生认识到信息化生存成为新的生存方式，并要求学生应具备的能力有：
信息处理能力、甄别信息能力，和信息道德培养。
信息技术及其发展趋势
信息技术的五次革命
教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。
2、文字的发明：
活动：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔作记录，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要马上复述，能记住七个的同学请举手示意）。
呈现思维
(8’)
二、学习新知、掌握概念
上节课我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？大家听说过“IT”吗？
明确“信息技术”的定义：
是对用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，一切与信息的获取、加工、交流、管理和评价等有关技术。
学生学习信息技术的概念
简单回顾上节课的知识，唤起学生对“信息”的回忆，然后分析、理解信息技术的概念。
3.头脑风暴
聚合思维(15’)
三、自主探究、协作学习
提出问题：在人类历史上，信息技术经历了怎样的变革？
1、语言的产生：
活动：教师在黑板上写五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。请小组同学上台挑选其中一种事物，然后用动作模仿这种事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。
湖南师大附中博才实验中学教案
授课题目
信息技术发展及其趋势
课型
新课 第（2）课时
教具学具
一体机、计算机
授课时间
第2周
单元目标
信息与信息技术的认识（包括信息安全与信息道德）
教学目标
信息意识：
促使学生了解信息技术的概念；让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；让学生了解当前的一些高新信息技术内容。
计算思维：
5、电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：
教师讲述：20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。
培养学生敢于自我表现以及合作的能力。
4.拓展提升
融合思维
(8’)
四、知识拓展、交流评价
设问：大家了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么特点？请大家带着问题观看下面的视频。
提问（并课件展示）：
1.视频中的小女孩在玩游戏时通过什么方式提供信息？
2.这些信息是怎么传递给老虎的呢？
师：体感游戏中涉及到的与信息相关的技术就是信息技术。
引入课题，课件展示本课标题。
观看微视频，思考问题。
通过播放学生感兴趣的游戏视频，对学生进行感官刺激，激发学习兴趣，引出信息技术、导入新课。
2.自能探究握信息技术的发展过程；通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法。
数字化学习与创新：
通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来。
信息社会责任：
培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心。
大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。
学生相互交流评价
让学生了解信息技术的发展趋势，做到文明运用信息技术。
5.展示分享
升华思维(5’)
五、小结
经过本节课的学习，我们知道了信息技术的概念。
人类历史上信息技术经历了五次革命，关键词是：语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信。
3、造纸术和印刷术的发明：
活动：老师讲述几种文字表达工具（大石板、刻刀；木块、毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、圆珠笔；纸张、印章），请同学回答用哪组工具书写“信息技术组”速度最快。
教师讲述：造纸术和印刷术把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证。
教学重点
信息技术的定义、信息技术的五次革命；
教学难点
信息技术的未来发展趋势。
教学策略
（教法、学法）
情境创设 类比教学法 自主探究法 任务驱动法 小组合作
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
1.导入主题
激发思维
(4’)
一、创设情境、导入新课
播放视频
师：刚才大家看到的是一段体感游戏的场景，视频中的老虎可以根据女孩的动作做出相应的反应，如转圈、躺下、跳绳等。
4、电报、电话、广播、电视的应用：
教师讲述：大家小时候都爱看《孙悟空大闹天宫》，我们留意到有2个人经常负责给玉皇大帝打小报告。他们是谁？
“千里眼”和“顺风耳”。
人们自古就希望看得远、听得远，19世纪中页的电磁技术的发展，产生了信息技术的第四次革命，将千里眼和顺风耳搬入了我们的现实生活当中。实现了信息远距离实时传送，再次打破了信息交流的时空界限，极大地提高了信息传播效率，开创了开放式的通信手段。
教学反思
本节课让学生认识到信息化生存成为新的生存方式，并要求学生应具备的能力有：
信息处理能力、甄别信息能力，和信息道德培养。
信息技术及其发展趋势
信息技术的五次革命
教师讲述：语言使人类的思维能力及表达能力发生了革命性飞跃，最终与动物彻底区别和分离开来，语言的诞生揭开了人类文明的序幕。
2、文字的发明：
活动：教师随机连续读出10个不相关的名词（电灯、手电、猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、凳子、象棋、饭盒），请同学们听后尽量复述，过程中不能用笔作记录，看看哪个小组复述的词的数量最多。（注：听完后不要马上复述，能记住七个的同学请举手示意）。
呈现思维
(8’)
二、学习新知、掌握概念
上节课我们已经知道什么是“信息”了，那么你们知道什么是“信息技术”吗？大家听说过“IT”吗？
明确“信息技术”的定义：
是对用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，一切与信息的获取、加工、交流、管理和评价等有关技术。
学生学习信息技术的概念
简单回顾上节课的知识，唤起学生对“信息”的回忆，然后分析、理解信息技术的概念。
3.头脑风暴
聚合思维(15’)
三、自主探究、协作学习
提出问题：在人类历史上，信息技术经历了怎样的变革？
1、语言的产生：
活动：教师在黑板上写五种事物，分别是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯等。请小组同学上台挑选其中一种事物，然后用动作模仿这种事物，让其他同学们猜测。只能打手势，不能用语言、文字、图片、物体作表达，但可以发声。看看哪组的表演能更快地让更多人猜到，组员可以帮忙表演。对于实在模仿不清的，允许该小组用语言描述。
湖南师大附中博才实验中学教案
授课题目
信息技术发展及其趋势
课型
新课 第（2）课时
教具学具
一体机、计算机
授课时间
第2周
单元目标
信息与信息技术的认识（包括信息安全与信息道德）
教学目标
信息意识：
促使学生了解信息技术的概念；让学生掌握信息技术发展的五个过程中的关键标志；让学生了解当前的一些高新信息技术内容。
计算思维：
5、电子计算机的普及和计算机与通信技术的结合：
教师讲述：20世纪中页的电子技术发展，产生了信息技术的第五次革命，使远程即时通信步入了智能化时代。
培养学生敢于自我表现以及合作的能力。
4.拓展提升
融合思维
(8’)
四、知识拓展、交流评价
设问：大家了解过一些较新的信息技术发展资料吗？它们有什么特点？请大家带着问题观看下面的视频。
提问（并课件展示）：
1.视频中的小女孩在玩游戏时通过什么方式提供信息？
2.这些信息是怎么传递给老虎的呢？
师：体感游戏中涉及到的与信息相关的技术就是信息技术。
引入课题，课件展示本课标题。
观看微视频，思考问题。
通过播放学生感兴趣的游戏视频，对学生进行感官刺激，激发学习兴趣，引出信息技术、导入新课。
2.自能探究握信息技术的发展过程；通过小组合作，学会合作学习合作探讨的方法。
数字化学习与创新：
通过观看、观察信息技术的最新技术，总结和展望信息技术的未来。
信息社会责任：
培养学生言行举止大方得体，增强学生的自信心和个人自豪感；让学生感受现代信息技术与学习、生活息息相关，提高学习信息技术的兴趣，坚定学习信息技术的信心。
大大扩展和延伸了人的信息功能，加快了信息的交流。
学生相互交流评价
让学生了解信息技术的发展趋势，做到文明运用信息技术。
5.展示分享
升华思维(5’)
五、小结
经过本节课的学习，我们知道了信息技术的概念。
人类历史上信息技术经历了五次革命，关键词是：语言；文字；造纸和印刷；电报、电话、广播、电视；电子计算机和通信。