(名师整理)物理八年级上册 第三章 第1节《温度》省优质课获奖教案

《温度》教学设计
一、教材分析
《温度》是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。

“温度”是本章知识结构的核心，“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识，更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。

生活中对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵。

温度计的使用是学习本章所应具备的基本技能，是本节的重点内容。

二、教学目标
知识与技能：
理解温度的概念和温度计的设计原理。

了解并记住一些生活中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

过程与方法：
通过观察和实验，了解温度计的工作原理。

通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

情感·态度·价值观：
通过温度的教学活动，激发学生进行科学探究的欲望。

进一步发展学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。

三、教学重难点
重点：正确使用温度计测量液体的温度。

难点：温度计的工作原理
四、教学手段
常用温度计、体温计、烧杯、铁架台、酒精灯、水；多媒体及相关课件等
五、板书设计
一、温度：物体的冷热程度叫做温度。

二、温度计：测量温度的仪器
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表
三、实验用温度计的使用：
（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程
认清分度值……每小格代表的数值
（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不
要碰到容器底或壁
②待温度计的示数稳定后再读数
③读数时温度计的玻璃泡继续留在被
六、教学过程。