直线的斜率说课

五、教学设计
创设情景 引入课题
启发诱导 探求新知
巩固新知 反馈回授
回归小结 深化目标
设计意图： 这四个环节环环相扣，循序渐进，符合学生
的认知规律，遵循学生的可接受原则，让教学效 果最大化。
例1 练习 2 思考题：
六、板书设计多媒体投影 七、教学评价在授课过程中，我根据学生对课堂提问及例习题 的解答情况，及时调节课堂节奏，“易”则可加快， “难”则应放慢速度，并借用富有启发性的、阶梯性 的提问对学生进行思维引导。
一、教学目标
1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观
二、教学重点、难点
1、重点：直线的斜率的概念；斜率公式 的推导与运用
2、难点：直线斜率的存在性；斜率的符 号与直线倾斜方向的关系
三、教学用具：计算机 、投影
四、教学方法
1、教法：启发引导、合作探究 、讨论点评 2、我为什么要采用这种教法？
课后，我将通过批改作业以及与学生谈话等方式， 来了解学生对“直线的斜率”概念的掌握情况，检查 教学目的的实现程度。同时，对下一步教学工作作出 必要的调整和改进。另外，通过对作业的评判和统计 课堂练习完成情况，有助于学生认识自我，让他们获 得成就感，从而增强其自信心，培养学生积极进取的 学习态度。