杨修之死

笔下龙蛇走， 胸中锦绣成。 开谈惊四座， 捷对冠群英。
品文知人，把握形象
“原来杨修为人恃才放旷， 数犯曹操旷” 的字词并分析。
例：课文第2段开头第一句： “行军主簿杨修，见传‘鸡 肋’二字，便教随行军士， 各收拾行装，准备归程。”
小说这东西，人人都能读， 但是，要真的读出点韵味，却又 是非常之难，作家真要说的话， 是从字缝里渗出来的。 ——葛红兵（文学批评家）
背景介绍： 这篇课文的故事发生在曹操刘备两 个军事集团争夺汉中之地最为激烈 的时候。当时，诸葛亮已智取汉中， 曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只 好退兵斜谷口，以待时机。但终因 蜀兵积极防守，难以进取。“杨修 之死”的故事就是在这样的背景下 发生的。
随文识人，梳理情节
公真知魏王肺腑也！
破解门中“活”字 破解“一合酥” 破译操梦中杀人真相 破译操试子才干 破译操问军国大事 破解“鸡肋”口令
滚滚长江东逝水，浪花淘 尽英雄。是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋 月春风。一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
杨修之死
罗贯中 《三国演义》
学习目标
1、速读课文，梳理出主要事件。 2、通过对词句的品析，能概括说出 人物的性格。 3、分析杨修的死因，辨证地看待文 学作品中的历史人物。
请同学们为杨修写一写墓志铭、挽联或几 句话的评论……
杨修叹
千古英才人称贤， 聪明误命实堪怜。 恃才逞能不可取， 韬光养晦颐天年。
拓展阅读，完成作业
请阅读课后练习二及《三国演义》 中有关曹操的故事，写一篇100-200字 的人物评论，参考题目：《我眼中的 曹操》。
方法指导：一分为二，辩证评价
有功有过，全面评价
融入背景，客观评价
操尝造花园一所；造成，操 往观之，不置褒贬，只取笔于 门上书一“活”字而去。人皆 不晓其意。修_________ 曰： “‘门’内添‘活’字，乃 ‘阔’字也。丞相嫌园门阔 耳。” …… （补充想象杨修的动作、神态等，
试着读一读）
对于杨修的恃才放旷，多次犯忌，曹操有怎 样的心理反应？跳读课文找出来。 曹操的态度 事 件
改建花园大门 分食塞北酥饼 分析梦中杀人 告发曹丕密事 教曹植斩门吏
（虽称美，）心甚忌之 （虽喜笑，）而心恶之 （闻而）愈恶之 （因疑……）愈恶之 大怒，因此亦不喜植 大怒，此时已有杀修之心
为曹植作答教
回看思索，探究死因
“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身 也。”——明· 李贽 “太祖（曹操）既虑始终之变，以杨修 颇有才策，而又袁氏（袁术）之甥也，于 是以罪诛修。” —— 陈寿《三国志》 “……杨修之死，则因为他太了解人。而 且，他们又都不了解自己，也不了解人与 人之间究竟应如何相处。” ——易中天《品人录》