10121竹泓中心小学十一五发展规划

竹泓中心小学“十一五”发展规划
（2006年——20010年）
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。

深入开展素质教育，积极推进课程改革，强化服务意识，进一步提高教育教学质量，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的特色品牌学校。

二、总体目标：
深入贯彻党的“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育方针。

三、具体目标：
1、进一步提高学校的整体管理水平，推行“四制”管理方针，即教师聘用制、岗位责任制、目标明确制、量化考核制。

向科学的管理要质量，要效益，要特色，要品牌。

2、巩固“普九”成果，学区适龄儿童免试就近入学，入学率达到100%，辍学率0，直升率达到100%。

3、通过各科教学，使学生初步具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

4、创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。

继续坚持德育教育为首的原则，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，研究新形势德育教育工作的特点，提高德育工作的针对性、实效性。

德育评价合格率达100%，学生违法犯罪率为0。

5、通过一系列行之有效的“师德工程”和文化建设、岗位练兵、教学观摩、理论研讨、典型示范等系列活动，造就一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的教师队伍。

鼓励教师积极参加市、区各学科教学大赛，力争有赛必参，有奖必夺，建设一支由市、区、校中青年骨干教师组成的梯度骨干教师队伍，使他们在教育科研中充分发挥带动和辐射作用，实现由经验型教师向研究型教师的转变。

6、完善学校基础设施和现代化建设，建成设施齐备、功能齐全的学校教学楼。

开齐、配足各种活动室。

1至6年级全部开设信息技术必修课，开设学校网站，实现信息技术教育与其他课程的整合，推进学校教育现代化，改革课堂教学模式，达到先进教育资源共享，进一步提高教育质量。

7、校园建设实现净化、美化、亮化，三年内创市级文明学校。

四、保障措施
（一）领导班子
一位好校长就是一所好学校，领导班子的思想素质、业务能力、管理水平、协作精神决定学校的荣辱兴衰。

1、加强领导班子思想建设,讲学习、讲政治、讲正气，以公立身,以公兴校,增强事业心、责任感，使领导班子成为团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的集体。

2、强化班子成员的学习和研究意识。

班子成员至少精通一门主要学科，有效地指导教学，指导学校的教科研，力争成为专家型管理人才。

3、加强政策、法规学习，认真贯彻《小学管理规程》，坚持以法
治校，以法治教，规范办学，科学管理。

4、加强作风建设，形成团结务实、开拓创新、清正廉洁、勤奋高效的领导集体。

5、实施民主管理和民主考核，强化责任心，增强压力感。

（二）师资队伍
师资队伍的职业道德和业务能力是提高办学质量的关键。

实施素质教育的根本是建设一支素质优良的教师队伍。

学校要坚持不懈地开展好“铸师魂、修师德、树师表、练师能”的师德和师能工程。

师德工程：1、以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心、以学习、研讨、演讲、参观、访问、支教等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，大力推动我校师德建设，提高我校教师道德素质，树立为学生、为家长服务思想和敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的精神。

2、党支部、工会要充分发挥职能作用，坚持在教师中开展“树师表形象，当文明教师”的活动。

党、团员教师要充分发挥先锋模范作用，率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养。

3、根据上级有关规定，建立定期表彰制度。

创树学校的师德标兵，对职业道德高尚的教师进行表彰奖励，大力宣传他们的先进事迹，并依法管理教师队伍，对品行不良、有损教师形象的，坚决不预聘用。

师能工程：
1、青年教师拜师学艺，骨干教师帮带徒弟。

组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使进新、老教师的素质共同提高。

2、强化基本功练习，深入开展基本功训练和课件制作培训。

50岁以下教师全部掌握计算机操作技术，40岁以下教师能够熟练地学会上网查阅、下载资料，制作网页、课件。

3、加快各级学科带头人和中青年骨干教师的培养，鼓励优秀青
年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。

（1）引路子：聘请省、市教育专家指导，定期组织骨干教师开展教改教研活动，促进骨干教师提高教育教学理论和业务水平。

（2）搭台子：按学科分类，开展系列技能比赛，评选教育教学各级人才，为骨干教师脱颖而出提供舞台。

（3）压担子：聘请市教育科研专家为顾问，为骨干教师确立试验课题。

安排实验计划，监督实验过程，考核评估实验结果。

骨干教师所担任的课要无条件地向校内外开放，同时要随时承担研讨课、观摩课任务。

（4）提供机遇：优先选派中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，开阔视野，拓展思路。

教师评优、评先、晋级等在同条件下中青年骨干教师优先。

4、上好四类课，培养四个层次的教师，以次来推动课堂及整体教学改革，促进教师队伍整体素质的提高。

四类课是：教学过关课、教学改革大赛课、教学改革观摩课、教学改革示范课。

四个层次的教师是：合格小学教师、小学骨干教师、学科带头人、小学教育专家。

并相应拟定四类课的评课标准，客观公正地评课，对刚参加工作的新教师的要求是：一年合格，两年胜任，三年成为骨干。

5、鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训，提高教师综合素质。

（1）三年之内90%的教师会使用多媒体；70%的教师会制作课件，大专学历达到100%，本科学历达60%，研究生达15%。

（2）三年之内50%的教师形成一定的教育教学经验，80%的教师能对外作公开课；40%的教师成为科研型人才；30%以上的教师成为区、市、省各级骨干教师、学科带头人和教育教学专家；80%的教师有独立承担的研究课题并撰写有研究课题的经验、论文和成果。

50岁以下的教师三年内最少要在CN杂志上发表一篇学术论文或教改成
果。

三、管理效益
管理就是生命，管理就是效益，管理就是质量。

要继续坚持改革，深化管理，强化机制，形成体制。

1、完善校长负责制，形成机制健全，关系理顺，启动灵活，运行有效的管理机制，即校长全面负责，党支部保证监督、教职工会监督参与、校委会主体管理，功能齐全，协调统一的决策层；教导处、总务处、大队部检查督导，组织实施，功能齐全的指挥层；团支部、工会小组、教研组、班主任、辅导员执行落实，功能顺畅的执行层。

完善各项制度，印制管理手册，教职工人手一份。

严格管理程序，责任分工明确，目标落实到为，上下统一行动，干群密切配合，形成协调一致的办学合力，科学管理，照章办事。

2、实施“科学+感情”的管理方式，健全制度约束力，完善考核评估制，实施全员聘用制，落实“月奖金”考核制，在硬性管理上力求科学公正,在软性管理上增强感情投资,理解、尊重、关心、支持、想教职工所想，急教职工所急，多为大家办实事，办好事，把思想政治工作做到人的心坎里，政治上一视同仁，作风上民主公正，业务上帮助支持，思想上沟通协调，任贤用能，创设一个安定、团结、民主和谐，积极进取，开拓创新的生动活泼的育人环境。

3、丰富教职工文体生活，提高教职工福利待遇，建立职工健身房，老干部活动室，解决教师中午工作餐，为教师提供休息室，每年教师的奖金福利有一定幅度的提高。

增强学校的凝聚力和教职工的向心力，把郑州师专附小办成教师向往的学校。

4、积累管理经验，形成科学的管理模式，争创学校管理省级先进单位。

（四）德育工作
德育工作是学校的首位工作，是落实党的教育方针，培养“四有”新人的根本保证，必须调动一切可以调动的力量，采用一切正确、有
效的措施，全方位、系列化、规范地开展好德育工作。

1、健全德育机制，形成德育网络。

要充分风发挥学校的主导作用，建立、健全学校—家庭—社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。

（1）校内树立德育典型。

发挥教师的德育积极性、主动性和创造性，发挥教师方向上的主导作用，方法上的指导作用，家教上的辅导作用。

（2）建立家教委员会，聘请、组织一些离退休教师及热心教育的家长、社区有关人员、与学校、家庭互通信息，协调一致地开展校外教育活动，建立德育活动档案。

（3）举办家长会，定期进行德育培训，教师主讲内容，家长现身说法，发挥家长在家庭的监督指导作用。

（4）办好《阳光育苑》报，为学生、家长、学校之间的沟通与交流提供平台。

2、认真贯彻中共中央《关于加强中小学德育工作的通知》精神，落实《学校德育工作条例》，坚持德育为首的原则，认真研究新时期青少年的思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以丰富多彩、行之有效、学生喜闻乐见的活动为载体，提高德育工作的针对性、实效性。

充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之中，作到既教书又育人。

要加强学校德育与学生生活和社会实践的联系。

共青团、少先队要根据重大节日和重大事件，采取参观访问，社会实践、英模报告、法制讲座、国旗下演讲、科技活动、文艺演出、板报小报竞赛等不同形式，不同方法开展丰富的活动，对学生进行革命传统教育,理想、信念教育,伦理道德、文明习惯及养成教育,纪律、民主法制教育及心理健康教育,崇尚科学,反对迷信的科普教育,帮助和引导学生从小培养良好的道德品质，遵纪守法的法制意识和文明的行为习惯，培养他们勇于探索，富于创新和勇于实践的精神，为今后形成科学的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。

教导处、大队部每年要制定出全方位、立体化的德育工作方案，寓德育工作于各学科教学之中、各种活动之中，长期有效地开展德育工作，使德育工作制度化、系统化、规范化。

3、抓好以班主任为主的班级德育管理队伍。

班级是学校的基层单位，是学校德育管理的基石，只有每个班集体都形成良好的班风，才能大面积提高德育教育质量。

班主任是班集体的灵魂，是学校工作的中坚力量。

教导处要组织班主任不断学习新理论，开阔新思路，创造德育工作新经验，形成新特色，学校要定期召开德育工作经验交流会，评选德育先进工作者。

（五）教学教研
学生在学校接受教育以课堂教学为主，课程教材是教育教学活动中对学生发展影响最大、最直接、最稳定的因素。

1、落实课程计划，深化课程改革。

教学是学校的中心工作，素质教育的主阵地。

要严格按照国家、省教育行政部门颁发的课程计划，开齐开足每一门课程。

深化课堂教学改革，优化教育思想，优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目标”的课堂教学模式，以“一切为了学生的发展”为宗旨上好每一节课，以多种形式激发课堂教学的生机和活力，以人的发展为本，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥，教给学生学习方法。

注重真理的探究过程及其发现规律，努力培养学生动脑、动口、动手的能力和创新意识。

2、加强英语和计算机教学，为了适应未来社会的需要，适应家长的要求，学校从一年级开始开设英语和计算机课，英语一至六年级每周3节，计算机每周1节。

聘请兼职外籍教师定期为学生上英语口语、活动课。

三年内形成我校以英语为主、计算机为辅的教学特色。

3、上好活动课和综合实践课。

活动课和综合实践课的目的在于丰富学生感性学习经验，提高观察、分析、动手能力，努力发挥学生的个性特长，兴趣爱好，通过积极组织学生接触自然，接触社会，通过动手操作、参与实践，获得直接经验，培养学生的自主参与精神和创造能力，要将活动课和综合实践课列入课表。

保证时间上落实，内容上落实，场地上落实，师资上落实。

在管理上，既要重视活动课和综
合实践课的督察评价，又要重视教学效果的展示评价。

用成果汇报、作品展览，竞技竞赛等形式，为学生提供展示效果的机会，通过评优活动巩固发展教育效果。

4、深入开展教育科研活动和校本课程开发。

教科研是教学改革发展的根本保证，要采取得力有效措施，以师资建设为根本，以教育科研为先导，以课堂教改为契机，主抓教学，狠抓教研。

要组织我校教育科研小组，围绕实施素质教育和课程改革，深入开展研究、实验，要充分发挥我校是省基础教育实验基地的优势，继续保持和省、市教研室的密切联系，组织中青年骨干教师按选择研究课题，承担实验研究，搞好校本课程开发工作。

教导出、教研组、课题组要根据实际情况，制定教科研和校本课程开发计划，并按照计划逐步实施。

通过教育教学实验，及时总结推广经验，指导我校大面积教育教学改革，把我校教科研和校本研究真正落在实处，进一步提高我校教师的理论素养和实施素质教育的水平，实现由经验型教师向科研型教师的转变，有效提高课堂教学质量，产生更好的教学效益，使我校成为富有特色的品牌学校。

环境设施
加强校园文化建设，改善育人环境，全面实现教学设施现代化。

1、完成两个64台计算机教室、两个58座语音室、两个58座实验室、两个64座劳动室、两个美术室、1个陶艺室、两个音乐室、1个主控演播室、1个多媒体教室、近500平方米的多功能厅、1个电子备课室。

每个教室配齐液晶投影仪、视频展示台、电视、屏幕、教师每人一部手提电脑，办成校园电视台、学校网站，实现人人、班班、室室能上网。

各科教学所需电教设备、器材、教具图书均要达到省级一类水平，全面实现教学手段现代化。

同时建成现代化的图书馆、学生阅览室、教师阅览室、老干部活动室、健身房、荣誉室、校史室、档案室、仪器室、少先队活动室等。

完成校园整治工作，实现校园净化、美化、亮化，使学校成为教师工作的家园，学生学习的乐园。

2、采用家长投资，学生受益的方法，组建学生管乐队，一年后参加社会演出，三年大见成效，创出牌子。

3、美化校园环境，增添景点、小品、雕塑，增强校园文化氛围，提升校园品位档次，形成育人乐园。

教育质量
教育质量是学校工作的生命线，是立校之本。

教育质量的“显示器”是学生，因此要立足教书育人，突出管理育人，强化服务育人，使学生德、智、体、美等全面发展，各种素质初步形成，又具有一定的特长。

这是我校工作的长期目标。

1、思想品德
对学生进行“五爱”为基本内容的社会公德教育，思想品德教育，加强对学生基本道德行为习惯的培养和基本法制观念的培养。

要使学生树立正确的人生观，爱祖国从爱郑州、爱学校、爱家庭做起，具有建设意识和维护意识；爱人民从爱父母、爱师长、爱同学做起，具有互爱互助的品格；爱科学从爱学习做起，学会动手动脑；爱劳动，从“自己的事情自己做”干起，培养会劳动的本领。

教育学生要诚恳、正直、谦虚、宽厚、勇敢、活泼、惜时、负责、有毅力、有信心、成为勇于创新、富于实践的人才。

按照“知、情、意、行”的道德规律去教育学生，重点培养学生的道德评价意识和道德行为规范。

2、知识能力
各年级各学科要在抓好学生基础知识与基本技能的同时，重点开发学生智力，培养学生创新思维能力和实践能力。

低年级测评，合格率达到100%，中年级测评，合格率在98%以上，高年级测评，合格率在95%以上，毕业率100%。

3、体音美及其它
各年级体育合格率达到95%以上，体育锻炼达标率90%以上，音乐、美术及其他课合格率达到90%以上。

八、评价机制
搞好课程改革，完善评价体系，做好学生成长档案袋建立工作。

要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

既重终结性评价，更重形成性评价，二者比例为40%和60%。

完善学生成长档案袋，让学生通过档案袋看出他们的发展变化，成长足迹。

同时建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，进一步提高教书育人水平。

进一步改革完善月奖金考核办法，使之更适应素质教育和课程改革的要求，达到：师德表现有人议，迟到请假有人记，备课教案有人查，教育科研有人抓，课堂教学有人听，作业批改有人评，补缺补差有人管，工作总量有人算，体现优劳优酬，调动教师的工作积极性，规范教师的教育教学行为，提高办学水平和效益，全面实现学校办学目标。