应用型院校公共外语教学现状及改革思考

应用型院校公共外语教学现状及改革思考
现代社会是开放国际化的，语言能力已经成为人才选拔的重要标准之一。

在应用型院校公共外语教学方面，虽然近年来在课程设置上有所改进，但对实际学生的语言能力提升仍存在挑战。

根据相关调查，应用型院校的外语教学现状主要表现为以下几个方面：
一、教学内容与实际需求不符
目前，一些应用型院校普遍在外语教学中过于注重理论和文化的介绍，忽略了学生实际应用语言的能力。

虽然这些内容很重要，但过度侧重它们会导致学生目的性不强和学习效率低下，也无法让学生更好地通过学习来解决日常实际问题。

二、教学方法和手段不够灵活多样
外语学习需要这样一个环境：让学生在使用语言时感受到自己正在实践和运用语言知识，从而增强学生对语言学习的兴趣和动力。

但现实中，课程内容大多以传统的教学方式和教材为主要手段。

课程安排比较死板，无法给学生提供更多的学习选择和自主发掘的机会。

三、师资力量和实践基础不够
一些院校的教师水平存在着巨大的差异，其中一些教师拥有高专业水平，但缺乏教学实践经验和观察和处理学生问题的能力。

而另一些教师却缺乏学科专业知识和先进的教学技能。

相应的，学校本身也面临着与企业联合开展外语教学的考验，为学生提供更全面的实践环境和资源。

以上主要因素导致的结果就是：学生的语言能力提升缓慢，很难达到在应用型院校实际学习和工作的需求。

而要改变这种状况，就需要对外语教育和课程设计进行调整和完善。

一、从实际需求出发，优化课程安排
首先，需要明确学生的针对性需求并加以分类。

课程安排应该注重实际应用，加强听说能力的训练，适当的加入阅读、写作等方面，让学生能够在实践中学更多的知识。

具体而言，可将外语教学与专业课程紧密结合起来。

这样能够让学生在学习专业知识的同时，也学习到更多的专业外语知识，并且使语言学习更具实用性。

二、探索多元化的外语教学手段
第二，教学手段应该迈向多元化。

教师应该利用各种教学资源，如配合视频、网络课堂、练习专区等利器，以百闻不如一见为原则，通过多种教学手段，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在语言中感受学习的乐趣。

三、不断完善师资队伍
第三，要加大选聘高水平外教教师力度，或者让教师到国外参加高等院校或培训机构进行深造。

此外，学校应该给予教师充足的教学资源和展示机会，不断提高自身教学水平和研究能力。

同时，还可以引入企业进行师资力量的交流和合作，以提供更高质量的实践课程并提高教师实际能力和实验能力。

以上几种改革思路和措施，都是应用型院校进行外语教学改革的关键环节。

通过深入了解学生需求、多元化和提升教学手段、加强教师队伍的建设，才能更好地满足应用型院校学生习得外语的需要。