高中物理力学实验分类精析
物理高中实验归纳总结大全
物理高中实验归纳总结大全在高中物理实验教学中，实验是学生学习物理知识、培养实验技能、提高科学素养的重要环节。
通过实验，学生可以亲自动手、观察现象、感受物理规律，从而加深对物理知识的理解。
为了帮助同学们更好地掌握物理实验，我对我们进行过的实验进行了归纳总结，以便于日后的复习与参考。
一、力学实验1. 弹簧常数的测量实验实验目的：测量弹簧的弹簧系数。
实验原理：胡克定律实验装置：弹簧、质量砝码、托盘、测力计、尺子等。
实验步骤：根据给定的实验装置，先将弹簧挂在支架上，然后使用尺子测量弹簧的长度，再向托盘上加质量砝码，记录下测力计上的示数，然后逐渐增加质量砝码，重复测量示数，最后得到不同质量时示数的变化情况。
实验结论：根据实验数据，利用胡克定律的公式计算出弹簧的弹簧系数。
2. 弹簧振子实验实验目的：研究弹簧振子在不同质量下的振动规律。
实验原理：简谐振动实验装置：弹簧振子、计时器等。
实验步骤：将一端固定住，然后将质点拴在另一端，对振子进行微扰，记录下振动的周期和振幅，然后分析数据得出振子的频率和周期。
实验结论：振子的频率和周期与质点的质量和弹簧的劲度系数有关。
二、热学实验1. 比热容实验实验目的：测量物质的比热容。
实验原理：热量守恒定律、比热容的定义实验装置：加热器、容器、温度计等。
实验步骤：将一定质量的物质加热至较高温度，然后放入一容器中，记录下物质的质量和温度，再将物质与容器放入水中，使其温度达到热平衡，记录下此时水的质量和温度，最后根据热量守恒定律计算物质的比热容。
实验结论：物质的比热容与物质的种类有关。
2. 质量守恒实验实验目的：验证质量守恒定律。
实验原理：质量守恒定律实验装置：实验皿、天平等。
实验步骤：将一定质量的物质放入实验皿中，使用天平精确称量。
然后对物质进行燃烧、溶解等实验操作，再使用天平进行称量，记录下不同实验操作前后的质量变化。
实验结论：根据质量守恒定律，实验操作前后物质的质量应保持不变。
高中物理力学实验知识点总结
高中物理力学实验知识点总结力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体的运动规律和相互作用。
在高中物理课程中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解物理学原理，掌握实验方法和技巧。
下面对高中物理力学实验的知识点进行总结。
一、测量长度的实验1. 使用游标卡尺测量物体长度：在实验中，要正确使用游标卡尺，保持测量精确度。
先将游标卡尺的两个测头对准要测量的物体两端，然后读出游标尺上的刻度值，注意估读。
2. 使用光栅测量物体的长度：利用光栅可以更加精确地测量物体的长度，实验中要注意调整好放置光栅和光源的位置，确保测量准确。
二、测量时间的实验1. 使用秒表测量时间：秒表是测量时间的常用工具，实验中要注意操作规范，按下开始按钮和停止按钮时要准确及时。
2. 利用摆钟测量时间：通过摆钟实验可以研究物体摆动的规律，要注意测量摆动周期和频率，以及摆长和振幅的影响。
三、小球自由落体实验1. 自由落体实验的原理：自由落体是一种重力作用下物体的运动方式，实验中要注意测量下落物体的时间和高度，根据实验数据计算出加速度等物理量。
2. 利用计时器测量自由落体时间：在实验中可以利用计时器准确测量自由落体的时间，通过多次实验取平均值得出准确结果。
四、力的平衡实验1. 力的合成实验：力的平衡实验可以通过力的合成和分解来研究物体在受力作用下的平衡情况，实验中要注意施加力的方向和大小，观察物体是否平衡。
2. 利用弹簧测力计测量力的大小：在力的平衡实验中，可以使用弹簧测力计来准确测量力的大小，通过拉伸弹簧的长度来得出力的大小。
五、牛顿运动定律实验1. 牛顿第一定律实验：通过实验验证牛顿第一定律，即物体静止或匀速直线运动时，受力平衡的原理。
实验中可以利用滑动和静止摩擦力的对比来说明该定律。
2. 牛顿第二定律实验：通过实验验证牛顿第二定律，即物体受力时产生加速度和力的大小和加速度成正比的原理。
实验中要测量物体受力后的加速度并得出结论。
高考物理二轮复习：力学实验知识点解析及专题分析
专题十五力学实验高考物理试题中，实验是必考内容，且近年来越来越受到重视．高考实验题除了对教材原有学生实验进行考查外，还把考查内容延伸到演示实验中，甚至拓展到迁移类实验、应用性实验、设计性实验以及“研究性学习”类实验．要求学生利用所学知识，对实验仪器或实验方法重组，将教材中的学生实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到情景新颖的实验中去．高考物理实验题具有以下几个特点：1．重视对实验操作能力的考查．如实验步骤的排序、纠错；实验器材的选择，包括滑动变阻器、电阻箱、电表量程的选择；实物连线和运用图象与表格分析处理实验数据；实验结论的总结及误差分析；实验方案的改进创新等．2．重视对基本仪器的读数、构造原理、重要实验方法及电学实验中的故障分析的考查，如游标卡尺、螺旋测微器、多用电表等的读数．3.设计性实验是考查的热点．在近几年的各地高考中设计性的实验题比较多，此类实验能够综合考查考生创造性地应用已学知识、方法、原理，灵活处理陌生实验问题的能力，要求学生有较高的知识迁移能力、实验设计能力．预测高考力学实验题：以打点计时器为主要实验仪器，涉及位移、速度测量的基本力学实验，分值较少，难点不大，命题形式为填空题(或选择性填空)．知识点一、测量读数类仪器使用1．游标卡尺(1)各种游标卡尺的有关参数如下表所示：游标尺(mm)精确度(mm)刻度格数刻度总长度(mm)每小格与1毫米差(mm)1090.10.120190.050.0550490.020.02(2)游标卡尺的读数方法:①以游标零刻度线位置为准，在主尺上读取整毫米数;②看游标上哪一条刻度线与主尺上的某一刻度线(此某一刻度线不需读出)对齐，由游标上对齐的刻度数(即格数)乘以游标卡尺的精确度得出毫米以下的小数;③总的读数为毫米整数加上毫米以下的小数.【特别提醒】(1)游标卡尺的精确度可根据游标尺刻度格数的倒数计算，单位为mm.如50分度的游标卡尺精确度为150mm＝0.02mm.高考物理二轮复习：力学实验知识点解析及专题分析(2)游标卡尺的读数不需要估读．2．螺旋测微器(千分尺)量程一般为0～25mm ，精确度是0.5mm÷50＝0.01mm.螺旋测微器的读数方法:①从固定标尺上读出整毫米数，要注意半毫米刻度线是否露出，如果露出再加上0.5mm.②0.5mm 以下的读数则等于与固定标尺上横线对准的可动圆周上的读数(要估读一位)乘以精度0.01mm.③测量长度为上述二者之和.如图所示读数为6mm ＋0.5mm ＋20.2×0.01mm ＝6.702mm.【特别提醒】螺旋测微器的使用要注意两点:(1)半毫米刻度线;(2)估读，末位估读的“0”不要漏掉.知识点二、力学实验1．“纸带类”实验(1)打点计时器打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，它接在频率为50Hz 的交流电源上使用时，每隔0.02s 打一次点，因此，纸带上的点就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置.通过研究纸带上点迹间的距离，就可以确定物体的运动情况.(2)纸带的应用①利用纸带计算瞬时速度测出与n 点相邻的前、后两段相等时间T 内的距离s n 和s n ＋1，由公式v n ＝s n ＋s n ＋12T 算出.(如图所示)，在验证机械能守恒定律实验中，就是根据此法求得物体瞬时速度的.②当物体做匀速直线运动时，某段时间内的平均速度等于各个时刻的瞬时速度．在“探究动能定理”实验中，就是据此求得物体最终获得的速度大小．因此要选取纸带上打点间隔基本相等的部分进行测量．③利用纸带计算加速度a ．利用a ＝Δs T 2求解：在已经判断出物体做匀变速直线运动的情况下可利用Δs ＝s n ＋1－s n ＝aT 2求加速度a ，为了减小实验误差可用“逐差法”，s n －s m ＝(n －m )aT 2.b ．图象法利用v n＝s n＋s n＋12T算出相应时刻点的速度，画出v－t图象，根据图线的斜率计算加速度．2．“胡克定律类”实验(1)原理:利用橡皮条或弹簧在弹性限度内、力与形变量成正比，计算(测量)其长度的变化分析力的变化情况或建立F－x坐标系，描点画图研究力的变化规律.(2)应用①根据平行四边形定则验证力的合成与分解.②探究弹力和弹簧伸长量的关系.知识点三、实验误差1．偶然误差和系统误差从性质和来源看，误差分为偶然误差和系统误差两种.(1)偶然误差是由各种偶然因素对实验者、测量仪器、被测物理量的影响而产生的误差.减小偶然误差的方法就是通过多次测量求平均值.(2)系统误差是由于仪器本身不精确，或实验方法粗略或实验原理不完善而产生的.要减小系统误差，必须校准仪器，或改进实验方法，或完善实验原理.2．有效数字(1)测量既然总有误差，测量的数值就只能是近似数，如“174.2mm”最末的一位数字“2”是不可靠数字，但它仍有意义不能舍，因为它代表了一个大概数量关系，比如这里174.2与174.8相比是接近174还是175就显而易见了.像174.2mm这种带一位不可靠数字的近似数字叫有效数字，有效数字的最后一位为误差所在位.在实验中，测量时要按有效数字的规则来读数.(2)确定有效数字时，应注意以下问题：①有效数字的位数与小数点的位置无关.有效数字的位数与单位无关.②关于“0”在有效数字中的特殊性:0在前时，从左往右数第一个不为零的数字才是有效数字.0在后时，计入有效数字.③乘方不算有效数字;比如3.020×10－3m/s中的－3不是有效数字，10也不是.3．减小实验误差的方法(1)多次测量求平均值．(2)累积法．(3)图象法．高频考点一纸带类实验1．打点计时器系列五个实验力学实验中用到打点计时器的实验有5个，分别是用打点计时器测速度，探究小车速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系，探究做功与速度变化的关系及验证机械能守恒定律．2．纸带数据的处理方法3．平衡摩擦力的两个实验及方法探究加速度与力、质量的关系及探究做功与速度变化的关系两个实验均需平衡摩擦力，平衡摩擦力的方法是垫高有打点计时器的一端，给小车一个初速度，小车能匀速下滑．4．三个关键点(1)区分计时点和计数点：计时点是指打点计时器在纸带上打下的点．计数点是指测量和计算时在纸带上所选取的点．要注意“每五个点取一个计数点”与“每隔四个点取一个计数点”的取点方法是一样的．(2)涉及打点计时器的实验均是先接通电源，打点稳定后，再释放纸带．(3)实验数据处理可借助图象，充分利用图象斜率、截距等的物理意义．例1、（2019·新课标全国Ⅰ卷）某小组利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加速下滑时的运动进行研究。
高中物理力学实验大全
高中物理力学实验大全力学实验是高中物理实验的一个重要分支。
在力学实验中，主要研究物体运动的规律，探讨物体的运动状态，包括速度、加速度、力和能量等方面的变化。
本文将介绍十种高中物理力学实验的操作方法及实验结果。
1. 用动量定理验证牛顿第二定律实验目的：通过测量不同质量的小车在经过一定距离后达到的速度，验证牛顿第二定律。
实验器材：小车、导轨、时间计、尺子、重物、电子秤、数据采集器。
实验步骤：1) 在导轨的一端放置重物，使导轨处于倾斜状态。
2) 将小车放在导轨上，对小车进行称重，并记录下小车的质量。
3) 预先将电子秤放在小车所经过的终点，记录下电子秤显示的重量。
4) 启动计时器，放开小车，记录下小车经过一定距离后的时间t及对应的速度v。
5) 重复实验三次，并取平均值。
实验结果及分析：根据动量定理，p=mv，小车在倾斜导轨上的势能转化为动能，在对称点转化为最大动能，此处动能等于摩擦力的负功。
通过实验测量得到小车的速度和质量，可以计算出小车的动能和动量，进而验证牛顿第二定律。
实验结果表明，小车的速度与质量成正比，即v∝m，验证了牛顿第二定律的结论 F=ma。
2. 利用物体自由落体实验验证重力加速度的大小实验目的：通过测量不同高度的物体下落时间，验证物体自由落体时的加速度大小。
实验器材：计时器、绳、微型摆锤、质量块、电子秤、天平。
实验步骤：1) 在实验室地面下方放置微型摆锤，在与微型摆锤对称的另一侧放置重物。
2) 用绳把重物绑定在摆锤上方，让重物自由下落。
3) 同时启动计时器和下落状态的重物，记录下重物在不同高度下落所需的时间t。
4) 重复实验三次，并取平均值。
5) 根据公式s=1/2gt²计算出在不同高度下落的时间t 和自由落体加速度g。
实验结果及分析：通过实验结果计算可得，物体自由落体时的加速度大小为9.8 m/s²，验证了该定值的正确性。
由此还可以推导出万有引力常数 G 和地球质量 M 的数值。
高中物理中的力学实验与观察
高中物理中的力学实验与观察在高中物理学习中，力学实验是培养学生动手能力、加深对力学概念理解、提高实验操作技能的重要环节。
通过实验观察，学生能够深入理解力学原理和物理现象，掌握科学方法和实验技巧。
本文将介绍几个典型的力学实验与观察。
1. 牛顿摆实验牛顿摆实验是力学中最基础的实验之一，用于研究摆动现象和摆的周期与摆长的关系。
实验装置包括一个长丝线和一个质点，将质点悬挂于丝线上并使其摆动，通过测定摆动的周期和摆长，可以得到牛顿摆的周期公式。
在实验过程中需要注意调整摆长、保持摆动平面和测量时间等因素的准确控制。
2. 弹簧振子实验弹簧振子实验是用于研究弹体振动现象以及弹簧的弹性特性的实验。
实验装置由一个弹簧和一个质点组成，通过调整质点的质量和挂载位置，可以观察到不同振动频率和振幅下的振动现象。
通过测量振子的振动周期和质点的质量，可以得到弹簧的弹性系数。
3. 受力分析实验受力分析实验是用于研究物体受力平衡条件和受力分析的实验。
实验装置包括一个悬挂的物体、几个力计和杆状物。
通过调整力的大小和方向，观察物体受力平衡的现象，使用力计测量各个力的大小，可以验证力的平衡条件和分解力的原理。
4. 斜面实验斜面实验是用于研究斜面运动和重力作用的实验。
实验装置由一个斜面和一个小车组成，通过调整斜面角度和小车的质量，观察小车在斜面上的运动情况。
通过测量小车的位移和时间，可以分析小车的加速度和重力加速度之间的关系，验证斜面上的运动规律。
以上是高中物理中的一些力学实验与观察的简要介绍。
通过这些实验，学生能够亲自操作、实地观察，更好地掌握和理解物理学中的力学概念和原理。
同时，实验也提醒我们在日常生活中，处处都充满了力学规律，帮助我们更好地理解和应用物理学知识。
希望同学们在学习物理力学时能够积极参与实验，深化对力学知识的理解，拓宽对物理学的认识。
高中物理力学实验
高中物理力学实验力学是物理学的一个重要分支，是研究物体运动规律的科学。
在高中物理学课程中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验，学生可以更直观地感受物理规律，巩固所学知识。
本文将介绍几个常见的高中物理力学实验，帮助学生更好地理解力学知识。
一、简单机械实验1. 斜面静摩擦系数测定实验实验目的：通过斜面静摩擦系数测定实验，了解斜面上物体受力情况，掌握斜面静摩擦系数的测定方法。
实验器材：斜面、物块、滑轮、吊轮、测力计等。
实验步骤：1）将斜面安装在水平桌面上，测定斜面的角度θ。
2）在斜面上放置一个物块，调整物块位置使其保持静止。
3）利用滑轮和吊轮的组合，在物块上方悬挂一个测力计，测量斜面上物块所受静摩擦力的大小。
4）根据实验数据计算出斜面静摩擦系数μ。
2. 弹簧振子实验实验目的：通过弹簧振子实验，研究弹簧振子的振动规律，了解振动的基本特性。
实验器材：弹簧、振子、计时器等。
实验步骤：1）将一个挂有一定质量的物块的弹簧挂置于支架上，并拉开物块，使其产生振动。
2）用计时器测量振子的振动周期T。
3）改变物块的质量，重新测量振动周期T。
4）根据实验数据分析，探讨弹簧振子振动周期与质量、弹簧刚度之间的关系。
二、动力学实验1. 牛顿第二定律验证实验实验目的：通过牛顿第二定律验证实验，验证牛顿第二定律关于物体受力和加速度之间的定量关系。
实验器材：吊轮、吊坠、测力计等。
实验步骤：1）将一块质量为m的物块用细绳吊挂于吊轮上，并在物块下方挂上一个测力计。
2）测量物块的质量m，并在实验过程中测量不同拉力情况下的加速度a和物块所受拉力F。
3）利用牛顿第二定律公式F=ma，验证实验数据与理论计算值的符合程度。
2. 动量守恒实验实验目的：通过动量守恒实验，验证封闭系统内动量守恒定律。
实验器材：空气瞬时阀、气泵、气压计等。
实验步骤：1）将一根空气鼓吹管封闭在一根底部封盖的可移动塑料圆柱体中，在塑料圆柱体上钻一个小孔，紧靠塑料圆柱体底部，再在小孔处插上一根气压计，并用适当薄膜将气压计正面封闭，然后用适当胶裂封闭气压计所在口适当较高之处。
高中物理实验总结大全
高中物理实验总结大全一、引言高中物理实验是学生掌握物理理论知识、培养动手实践能力的重要环节。
通过实验，学生能够深刻理解物理规律，提高实验操作技能，锻炼逻辑思维和实验设计能力。
本文将总结一些高中物理实验，包括实验目的、实验装置、实验操作与观察现象、实验结果与分析以及实验结论等内容。
二、实验一：杨氏静力学实验实验目的：验证胡克定律，研究绳线对物体的力学性质。
实验装置：弹簧，质量盒子，刻度尺，细绳等。
实验操作与观察现象：将弹簧固定在一个支架上，质量盒子挂在弹簧下方，实验者测量质量盒子位置和拉力的变化，记录数据。
实验结果与分析：根据拉力和质量盒子位置的关系，绘制力与位移的图像。
根据胡克定律的公式，计算弹簧的劲度系数。
实验结论：在弹簧的弹性变形范围内，拉力与位移呈线性关系，并且力的大小与弹簧的劲度系数成正比。
三、实验二：简谐振动实验实验目的：研究弹簧振子的振动规律，探究简谐振动的特性。
实验装置：弹簧振子，计时器，测量尺等。
实验操作与观察现象：将弹簧振子悬挂在一个支架上，拉动振子释放后，实验者测量振子的振动时间和振幅，记录数据。
实验结果与分析：根据振动时间和振幅的关系，绘制振动周期与振幅的图像。
计算振动频率和角频率。
实验结论：在一定范围内，振动周期与振幅呈线性关系，而振动频率与振幅无关。
四、实验三：光的折射实验实验目的：验证光的折射定律，探究光的折射规律。
实验装置：光盒，三棱镜，刻度尺等。
实验操作与观察现象：打开光盒，通过狭缝射出单色光，实验者调整角度使光线经过三棱镜，并观察光线的折射现象。
实验结果与分析：根据入射角和折射角的关系，验证折射定律。
计算折射率。
实验结论：光从一种介质向另一种介质传播时，入射光线与法线的夹角和折射光线与法线的夹角之间满足折射定律。
五、实验四：电磁感应实验实验目的：通过实验验证法拉第电磁感应定律，研究电磁感应现象。
实验装置：导体线圈，磁铁，电流计等。
实验操作与观察现象：实验者将导体线圈放置在磁铁附近，快速改变磁场强度，观察电流计的指示。
高中物理力学实验(1)
高中物理力学实验引言物理实验是重要的学习过程，通过实验可以让学生更深入地了解和学习物理原理。
在高中物理教学中，力学实验是非常重要的一部分，它可以帮助学生观察和验证力学原理，并提高实验操作技能。
本文档将介绍一些常见的高中物理力学实验，包括杆状物体静力平衡实验、弹簧的胡克定律实验、牛顿第二定律实验和简谐振动实验。
一、杆状物体静力平衡实验实验目的通过观察和测量杆状物体的静力平衡条件，验证力的平衡条件。
实验器材•杆状物体•支架•质量拉力计•垂直挡板实验步骤1.将支架放在水平的平面上，固定好支架。
2.将杆状物体放在支架上，并调整位置，使其处于静力平衡状态。
3.在杆状物体的一端挂上质量拉力计，通过拉力计施加一个水平的力。
4.通过观察和测量杆状物体的变形和拉力计的示数，判断杆状物体是否处于静力平衡状态。
实验结果与结论根据实验结果可得出结论，当杆状物体在水平方向上受到的力平衡时，杆状物体处于静力平衡状态。
二、弹簧的胡克定律实验实验目的验证弹簧的胡克定律，即弹簧的伸长或压缩与受力成正比。
实验器材•弹簧•支架•比例尺•质量拉力计实验步骤1.将支架放在水平的平面上，固定好支架。
2.将弹簧悬挂在支架上，并调整位置，使其处于自然状态。
3.在弹簧下方挂上一个质量拉力计，通过拉力计施加一个垂直向下的力。
4.通过观察和测量弹簧的变形和拉力计的示数，判断弹簧的伸长或压缩与受力是否成正比。
实验结果与结论根据实验结果可得出结论，弹簧的伸长或压缩与受力成正比，验证了弹簧的胡克定律。
三、牛顿第二定律实验实验目的通过观察和测量物体受力和加速度的关系，验证牛顿第二定律。
实验器材•平面滑轨•弹簧测力计•质量砝码实验步骤1.将平面滑轨放在水平的平面上。
2.将弹簧测力计固定在滑轨上，并调整其位置。
3.将物体放在滑轨上，绑上弹簧测力计。
4.通过在物体上加上不同的质量砝码，使物体受到不同大小的力。
5.通过观察和测量物体的加速度和弹簧测力计的示数，判断物体受力和加速度的关系。
高中物理五大实验类型实验总结
高中物理五大实验类型实验总结高中物理是一门探索自然世界的重要学科，而实验是物理学习中不可或缺的一部分。
高中物理实验可以帮助学生更好地理解理论知识、提高思维能力以及实践能力。
在高中物理实验中，有五种主要的实验类型，它们是质量测量实验、力学实验、电学实验、热学实验以及光学实验。
以下是对这五种实验的总结。
一、质量测量实验质量测量实验是高中物理中的基础实验，它是研究物体质量的重要手段。
在这种实验中，学生需要使用不同的测量仪器来测量物体的质量，例如天平和弹簧秤。
此外，还需要了解和应用万有引力定律、平衡原理等物理原理。
通过质量测量实验，学生可以学会如何正确使用仪器，以及如何进行实验设计和数据分析。
这种实验还可以帮助学生建立科学的实验态度和精密的实验技能，为日后的学习和科研打下坚实的基础。
二、力学实验力学实验也是高中物理中十分重要的一种实验类型。
在力学实验中，学生需要研究物体的运动、力和动量等性质。
比如，通过斜面实验可以研究物体沿斜面滑动的运动特性；通过弹簧实验可以探究弹簧的弹性特性；通过小球撞击实验可以研究质点的动量和动能等物理概念。
通过力学实验的学习，学生可以加深对力学原理的理解，提高实验操作能力和分析能力，同时培养实验思维和创新能力，使学生更好地掌握力学的基础知识。
三、电学实验电学实验是高中物理学习中的另外一个重要的实验类型。
在电学实验中，学生需要进行电压、电流、电阻、电荷等方面的实验研究。
比如，通过电路实验可以了解电路中元件的作用、法拉第电磁感应实验能研究电磁感应的现象、静电实验可以探索静电场的性质等等。
通过电学实验，学生可以直观地感受到电学现象，理解电学原理，掌握电学知识的基本概念和应用方法。
此外，学生还可以通过电学实验掌握科学实验的方法和技巧，提高科研水平和批判性思维水平。
四、热学实验热学实验是高中物理实验中的另一种类型，它的研究内容主要是与温度、热能等相关的物理性质。
在这种实验中，学生需要通过测量温度、热量、热容等指标来研究物体的热学性质。
高中物理力学实验
高中物理力学实验
有很多经典的高中物理力学实验可以进行，以下列举了一些常见的实验项目：
1. 斜面上的滑动：用倾斜的斜面和小球进行实验，探究重力、斜面和摩擦力对滑动物体的影响。
2. 弹簧振子：通过挂上重物的弹簧来研究弹簧的弹性特性和振动频率。
3. 自由落体：通过测量自由落体物体的下落时间和高度，验证自由落体加速度的理论值。
4. 斯托克斯实验：用粘度较大的流体中观察物体的沉降速度，探究沉降速度与粘度、物体大小和流体特性的关系。
5. 牛顿摆实验：用线和质量块构建一个牛顿摆，通过调整线的长度和质量块的质量来研究摆动周期与线长及重力的关系。
6. 牛顿第二定律实验：通过观察物体受到不同力的作用下的加速度变化，验证牛顿第二定律（F=ma）。
7. 碰撞实验：用两个物体进行碰撞实验，通过观察碰撞前后物体的速度和动量的变化，研究碰撞动量守恒和动能守恒。
8. 平衡力实验：通过设立各种力的平衡条件，测量各个力的数值和角度，验证平衡力的原理。
以上是一些常见的高中物理力学实验项目，具体选择哪些实验要根据实际情况和教学要求来决定。
同时，进行实验时要注意安全措施和实验操作的规范。
高中物理力学实验知识点总结
高中物理力学实验知识点总结一、力的平衡实验力的平衡实验是力学实验中的基础实验，通过该实验可以了解力的平衡条件和力的合成等概念。
知识点总结：1. 力的平衡条件：当作用在物体上的多个力相互平衡，使得物体保持静止或匀速直线运动时，这些力的合力为零，称为力的平衡条件。
2. 力的合成：通过力的平衡实验可以了解多个力的合成。
当多个力作用在一个物体上时，可以通过合成力来代替这些力，合成力的大小和方向可以通过力的平衡条件来确定。
3. 杆的平衡：在力的平衡实验中常使用杆的平衡来说明力的平衡条件。
当一根杆平衡时，可以通过转矩的平衡条件来确定杆两端所受力的大小和方向。
二、牛顿第二定律实验牛顿第二定律实验是力学实验的重要内容，通过该实验可以验证牛顿第二定律，并了解力和加速度之间的关系。
知识点总结：1. 牛顿第二定律：牛顿第二定律表明物体的加速度和受到的力成正比，与物体的质量成反比。
即F=ma，其中F为物体所受的合外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
2. 实验方法：通过在水平面上放置实验装置，使物体受到弹簧测力计的拉力，并随着不同的质量增加拉力，然后测量物体的加速度，验证牛顿第二定律。
3. 力和加速度的关系：牛顿第二定律说明了力和加速度之间的关系。
当受到的合外力增加时，物体的加速度会增加；相反，当受到的合外力减小时，物体的加速度会减小。
三、摩擦力实验摩擦力实验是研究物体表面之间的相互作用力，通过该实验可以了解摩擦力的特性和大小。
知识点总结：1. 静摩擦力和动摩擦力：静摩擦力是当物体相对运动前处于静止状态时，物体所受到的摩擦力；动摩擦力是当物体处于相对运动状态时，物体所受到的摩擦力。
2. 摩擦力的特性：静摩擦力和动摩擦力跟物体的接触面积、表面材质和受力大小有关。
通过摩擦力实验可以了解这些特性，例如改变物体的接触面积以及表面材质可以影响摩擦力的大小。
3. 弹簧测力计的应用：在摩擦力实验中，可以使用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。
高中物理实验总结 13高中物理实验归类总结
高中物理实验总结；力学实验；实验一：研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的；1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，电磁；每隔0.02s打一次点（电源频率是50Hz）；2．由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：连续相；sn?s(n?1)；2T；；如v2?；s2?s3；2T；(其中T=5×0.02s=0.1s）；3．由纸带求物体运动加速度的方法：(1)利高中物理实验总结力学实验实验一：研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，电磁打点计时器4-6v交流电，电火花220v交流电，它每隔0.02s打一次点（电源频率是50Hz）。
[实验步骤][注意事项]1．纸带打完后及时断开电源。
2．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。
3．应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点不少于6个（即每隔5个时间间隔取一个计数点），是为求加速度时便于计算。
实验七·：验证动量守恒定律[实验目的]：研究在弹性碰撞的过程中，相互作用的物体系统动量守恒。
4．不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。
所取的计数点要能保证至少有两位有效数字5．平行：纸带和细绳要和木板平行．6．两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验完毕应先断开电源后取纸带．7.电压若增大，打点更清晰；频率若增加，打点周期更短；8.若打出短线，增加振针与复写纸的距离；9.若初速度为0，则选1,2点距离为2mm为宜；实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系[注意事项]1．不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧弹性限度．2．尽量多测几组：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据．3.使用数据时应采用LX?L0即弹簧长度变化量.4．统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位．实验三：验证力的平行四边形定则[注意事项]1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。
高中物理常见实验结果分析
高中物理常见实验结果分析高中物理实验结果分析物理实验是高中物理教学中不可或缺的一部分，通过实验可以使学生对物理理论有更深入的理解和认识。
本文将对高中物理实验中常见的实验结果进行分析，以帮助读者更好地理解实验现象。
一、力学实验结果分析1. 斜面实验斜面实验是力学学科中常见的实验之一，通过改变斜面的高度和角度来观察物体下滑的变化情况。
实验结果表明，当斜面的角度增大时，物体下滑的速度也会增加，而高度的增加对速度没有直接影响。
2. 弹性力实验弹性力实验主要是研究弹性力的特性。
通过拉力计和弹簧等实验器材进行测量，实验结果显示，弹性力与形变之间呈线性关系，即弹性力与形变成正比。
并且弹性力的大小与弹簧的劲度系数有关，劲度系数越大，弹性力也越大。
3. 牛顿第二定律实验牛顿第二定律实验是研究物体运动的加速度与所受力的关系。
实验结果显示，加速度与施加在物体上的力成正比，质量越大，加速度越小，力越大，加速度越大，二者成反比。
二、热学实验结果分析1. 热胀冷缩实验热胀冷缩实验研究了物体随温度变化而产生的体积变化。
实验结果显示，物体在受热后会膨胀，温度升高一定程度时体积增加的比例也越大；而在冷却过程中，物体会收缩，温度降低一定程度时体积减少的比例也越大。
2. 物态转变实验物态转变实验主要研究了物质在不同温度和压力下从一种状态转变为另一种状态的过程。
以水为例，实验结果显示，当温度降低到0摄氏度以下时，水会由液态转变为固态，形成冰；当温度升高到100摄氏度以上时，水会由液态转变为气态，形成水蒸气。
三、电磁学实验结果分析1. 电流和电压实验电流和电压实验是研究电路中电流和电压关系的重要实验。
实验结果显示，电流与电压成正比，而电阻越大，电流越小；电流与电阻呈反比，电压越大，电流也越大。
2. 磁场实验磁场实验主要研究了磁场对其他物体的作用。
实验中，通过将磁铁靠近一根细长导线，实验结果显示导线会受到磁力作用，产生偏转或运动。
综上所述，高中物理实验结果分析涉及到力学、热学和电磁学等多个领域。
高中物理力学实验总结
高中物理力学实验总结本实验主要是对高中物理力学内容的实践与应用。
本次实验共有三个部分，分别是小球自由落体实验、平衡力实验和牛顿第二定律实验。
通过实验，我对力学知识有更加深入的理解，对课堂中的内容也加深了印象。
第一个实验是小球自由落体实验。
在这个实验中，我们通过将小球从不同高度放下，然后记录小球下落时间并计算出其平均速度，来验证自由落体运动的规律性。
通过实验，我们不仅了解了物体自由落体的运动规律，还深刻认识到物体的下落速度与所受的阻力以及重力势有关。
实验的过程中，我们还发现实验精度会受到外界环境的影响，必须对外界因素进行控制才能得到精确的实验结果。
第二个实验是平衡力实验。
在这个实验中，我们需要把一个小球挂在弹簧上，然后在重力作用下记录弹簧的拉伸量，并根据胡克定律计算出所受的拉力。
通过实验，我们深刻认识到平衡是指受力平衡，只有受力平衡才能达到平衡状态。
同时我们还了解了什么是弹性力和胡克定律。
还需要注意的是，在实验过程中需要注意实验环境的影响，并进行改进措施，从而获得更精确的实验结果。
第三个实验是牛顿第二定律实验。
我们将一块物体用弹簧连接到墙上，然后施加不同大小的拉力，根据牛顿第二定律测算出所受力的大小，再计算物体的加速度。
通过实验，我们了解了牛顿第二定律的基本内容，也很好地掌握了如何计算所受力的大小和物体的加速度。
同时，我们还了解了如何使用数据来验证牛顿定律，强化了对该定律的理解和应用。
总之，本次实验让我更加深入地了解了力学知识，并学会了如何操作实验装置并进行准确的实验测量。
我相信这对我的课堂学习和将来的物理实践都有很好的帮助。
此外，在实验过程中我也注意到实验室安全的重要性。
我们需要认真遵守实验室操作规程，佩戴好实验服和安全帽，并注意实验中可能带来的危险因素。
例如在自由落体实验中，我们要注意小球落地时的反跳和碎裂，尤其是在地面上存在压强不足的情况下。
在平衡力实验中，我们需要注意弹簧弹性的大小和稳定性，并适当调整钩子的位置。
高考物理实验分类知识点总结归纳
高考物理实验分类知识点总结归纳高考物理实验是考试中不可忽视的一环，学生需要对常见的实验进行掌握，才能够在考场上游刃有余地完成考试。
而实验的分类是关键的知识点之一，了解实验分类可以帮助学生更好地进行考前复习和备考。
本文将对高考物理实验分类知识点进行总结归纳。
1. 分类标准在高考物理实验分类中，可以按照多方面进行分类。
比如，按照实验目的、实验原理、实验方法等分类均是可行的。
不过，由于实验的目的相对固定，实验原理也可以归纳为几类，因此，按照实验方法分类就成为了我们应该掌握的重要知识点。
2. 实验分类根据实验方法的不同，高考物理实验可以分为四类，分别是：（1）观测类实验这种实验主要是通过观测现象来得出结论。
比如，简单的拍摄两组水流的运动轨迹，然后分析这两组水流的差异，就可以从侧面得出水流的运动规律；同样的，拍摄简谐振动的过程，就可以得到简谐振动的特点、轨迹以及波形等。
观测类实验要求学生注意观察、仔细分析，能够在实验中抓住重点，了解实验过程中的实际运动状态、变化趋势等相关知识。
（2）测量类实验这种实验通过对物理量进行测量来得出结论。
比如，利用测力计测量物体的重力来进行等重点法的实验；通过干涉实验计算出光波的波长等。
测量类实验要求学生熟练掌握各种测量仪器的使用、常规的数据处理方法，计算结果要精确，能够通过测量的结果总结出实验结论。
其实，在许多高考物理实验中，测量类实验是最常见的一种实验。
（3）控制类实验这种实验主要是通过调节实验条件来进行实验。
比如，通过增大电阻器的大小，来观测电流的变化；通过变换斜面的角度来探究重力、斜面倾角与运动等的关系等。
控制类实验要求学生掌握实验中使用的各种工具和方法，以及操作的规范，要求操作中小心谨慎，确保实验可以在不同的条件下重复。
（4）计算类实验这种实验主要是通过计算来进行研究。
比如，通过计算得出物质的热容等。
计算类实验不仅要求学生能够精确计算，还要求他们在计算的基础上能够得出实验结论，并根据实验结果进行分析和总结。
高中物理力学实验知识点总结
高中物理力学实验知识点总结在高中物理学习中，力学实验是非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解物理学的基本原理和知识点。
在力学实验中，有一些重要的知识点需要我们特别关注和总结，下面将对高中物理力学实验知识点进行总结。
首先，我们来谈谈力的平衡。
在力学实验中，力的平衡是一个非常基础的概念。
当物体受到的外力合成为零时，物体就处于力的平衡状态。
这时物体的加速度为零，速度保持不变。
在实验中，我们可以通过悬挂不同质量的物体在弹簧测力计上，观察弹簧测力计的指示值来验证力的平衡。
其次，我们需要了解力的合成和分解。
力的合成是指若干个力共同作用于一个物体时，其合力的性质。
力的分解则是指一个力可以分解成两个或多个力的性质。
在力学实验中，我们可以通过力的合成和分解实验来验证这些理论知识。
例如，可以利用力的合成和分解原理来解释斜面上的物体受力情况，或者通过实验验证平行四边形法则。
另外，摩擦力也是力学实验中的重要知识点。
摩擦力是两个物体表面接触并相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力。
在实验中，我们可以通过斜面上物体的运动实验来研究摩擦力的作用规律，或者通过不同材质表面间的摩擦系数实验来探究摩擦力的大小和影响因素。
最后，动量守恒定律也是力学实验中的重要内容。
动量守恒定律是指在一个封闭系统内，系统的总动量保持不变。
在实验中，我们可以通过弹簧碰撞实验、小车碰撞实验等来验证动量守恒定律，并探究碰撞中动量转移和变化的规律。
总的来说，高中物理力学实验知识点涉及力的平衡、力的合成和分解、摩擦力以及动量守恒定律等内容。
通过实验，我们可以更直观地理解这些知识点，加深对物理学的理解和认识。
希望同学们在学习力学实验的过程中，能够认真总结和理解这些知识点，为进一步学习和探索物理学打下坚实的基础。
高中物理学习中的常见实验与现象解释
高中物理学习中的常见实验与现象解释在高中物理学习中，实验是帮助我们理解物理概念和定律的重要方式。
通过进行实验，我们能够亲自观察和感受各种物理现象，并通过对实验数据的分析和解释来揭示背后的科学原理。
本文将介绍一些常见的物理实验和相应的现象解释。
1. 阿基米德原理实验阿基米德原理实验是探究物体浮力的现象。
实验过程中，首先将一个物体悬挂在称上，并记录其所受的重力。
随后将该物体完全浸入水中，记录其所受的浮力。
通过比较两次称重的结果，可以发现在水中悬挂物体所受到的浮力等于所排开的水的重量。
解释：这个实验通过观察物体在水中的浮力，验证了阿基米德原理的真实性。
阿基米德原理指出，物体在液体中所受到的浮力等于其排开液体的重量，与物体的重力相等。
通过这个实验，我们可以直观地感受到浮力对物体的支持作用。
2. 牛顿第二定律实验牛顿第二定律实验是研究物体受力运动规律的实验。
实验过程中，我们可以利用一个滑轮系统，将一块物体与一个重物通过绳连接，并使物体在水平方向上受到一个不同大小的拉力。
通过测量物体在不同拉力作用下的加速度，并利用牛顿第二定律公式F=ma进行计算，我们可以得到物体质量和力的关系。
解释：通过牛顿第二定律实验，我们可以验证牛顿第二定律F=ma的准确性。
牛顿第二定律指出，物体所受到的加速度正比于作用在物体上的力，反比于物体的质量。
通过实验测量得到的加速度与施加力的乘积，可以得出物体的质量。
3. 光的折射实验光的折射实验是探究光在不同介质中传播时的现象。
实验过程中，我们可以利用一个玻璃棱镜和一束入射光束。
观察入射光束通过棱镜后发生的折射现象，通过测量入射光束和折射光束的入射角和折射角，判断不同介质的折射率差异。
解释：光的折射实验可以验证折射定律的正确性。
折射定律指出，光线从一种介质进入另一种介质时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间存在一定的关系。
通过这个实验，我们可以观察到光束在不同介质中传播时的弯曲现象，以及不同介质对光的折射率差异。
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高中物理《力学实验分类精析》 一、 测长仪器1、（丰台区2008—2009学年度第一学期期末考试）15．（6分）有一游标卡尺，主尺的最小分度是1mm ，游标上有20个小的等分刻度。
用它测量一小球的直径，如图1所示的读数是 mm 。
用螺旋测微器测量一根金属丝的直径，如图2所示的读数是 mm 。
答案：15．13.55mm ； 0.680mm （0.679mm 或0.681mm ）。
2、（宣武区2008—2009学年度第一学期期末质量检测）11(4分)甲、乙、丙三位同学在使用不同的游标卡尺测量同一个物体的长度时，测量的结果分别如下：甲同学：使用游标为50分度的卡尺，读数为120.45mm乙同学：使用游标为20分度的卡尺，读数为120.4mm丙同学：使用游标为10分度的卡尺，读数为120.4mm从这些实验数据中可以看出读法正确的是。
答案：2、丙 (4分)3．（南通、扬州、泰州三市二检）(1)如下图所示，甲图中游标卡尺的读数为________mm ，乙图中螺旋测微器的读数为________mm答案：（1）29.75mm 3.205mm4．（盐城二检）（1）某学生用螺旋测微器在测定某一金属丝的直径时，测得的结果如图甲所示，则该金属丝的直径d= ▲ mm 。
另一位学生用游标尺上标有20等分刻度的游标卡尺测一工件的长度，测得的结果如图乙所示，则该工件的长度L= ▲ cm 。
图甲 图乙图20 mm 15 25 20 10 12 3 (cm) 50 10 图1答案： d= 2.706 (或2.705 、 2.707 ) L= 5.0155.（南通一检）⑴有一游标卡尺，主尺的最小分度是1mm ，游标上有20个小的等分刻度。
用它测量一工件的长度，如图甲所示，图示的读数是 ▲ mm ；答案：⑴104.05（或104.10也得分）6. （汕头）（1）图中螺旋测微器的读数是______mm ．答案：（1）9.102（9.101~9.103）．（4分）二、 验证力的平行四边形定则1、在《验证力的平行四边形定则》的实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮的另一端拉到某一确定的O 点，以下操作中错误的是 （ CD ）A.同一次实验过程中，O 点的位置不允许变动B.实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤的大小和方向，把橡皮条的另一端拉到O 点D.实验中，把橡皮条的另一端拉到O 点时，两个弹簧秤之间夹角应取90°，以便于算出合力大小2、在《验证力的平行四边形定则》实验中，假设F 1的大小及方向固定不变，那么为了使橡皮条仍然伸长到O 点，对F 2来说，下列说法中正确的是 （C ）A ．F 2可以有多个方向B ．F 2的方向和大小可以有多个值C ．F 2的方向和大小是唯一确定的D ．F 2的方向唯一确定，大小可有多个值3、在做“验证力的平行四边形定则”实验中，己准备了如下器材：方木板、白纸、弹簧秤、图钉。
要完成该实验，还需要的器材有 、_______、 、 。
3、橡皮筋；细绳套；刻度尺；三角板。
（不分先后）三、打点计时器的使用一）测加速度1、（丰台区2008—2009学年度第一学期期末考试）16．（6分）某同学研究小车在斜面上的运动，用打点计时器记录了小车做匀变速直线运动的位移，得到一段纸带如图所示。
在纸带上选取几个相邻计数点A 、B 、C 、D ，相邻计数点间的时间间隔均为T ， B 、C 和D 各点到A 的距离为s 1、s 2和s 3。
由此可算出小车运动的加速度大小 a ，打点计时器在打C 点时，小车的速度大小v c ＝ 。
（用已知的物理量符号表示）甲 乙5 0 15 10 5答案：a = (s 2-2s 1) / T 2 或 a = (s 3-2s 2+ s 1) / T 2 或a = (s 3-s 2-s 1) / 2T 2；v c = (s 3-s 1) / 2T 。
2、打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，其构造如图6所示，图中1是接线柱，通入频率是50Hz 的低压交变电流，2是 ；9是 。
实验时在纸带上打了许多点，两点之间的时间间隔是 。
3、用接在50Hz 交流低压电源上的打点计时器，测定小车作匀加速直线运动的加速度。
某次实验中得到的一条纸带如图7所示，从比较清晰的点起，每五个打印点取一个点作为计数点，分别标明0、1、2、3、4。
量得0与1两点间距离s 1=30mm ，3与4两点间距离s 4=48mm ，则小车在0与1两点的平均速度为_____m/s 。
小车的加速度为_____m/s 2。
4、（临沂一检）让小车拖着纸带从某一倾斜的木板上滑下，启动打点计时器在纸带上留下如图11所示的点迹．已知打点周期为T ，点迹间各段长度已标在图上．若要求得该过程中小车运动的平均加速度，下列计算公式中最合理的是：A ．由212S at =得123428S S S S a T +++= B ．由2S aT ∆=得4123S S a T-= C ．由2S aT ∆=得322S S a T -= D ．由2S aT ∆=得341224S S S S a T +--=5、在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，图甲为实验装置示意图，小车放在光滑水平轨道上，一端挂有钩码的细线跨过定滑轮与小车相连(图中未画出)，打点计时器接频率为50Hz 的交流电，接通电源，让小车由静止开始运动．实验中得到了一条纸带，纸带上每5个点取一个计数点，经测量第6个和第7个计数点间的距离为7．29cm ，第7个和第8个计数点间的距离为8．31cm ，则打第7个计数点时小车的瞬时速度v7=_______m ／s ．实验中用同样方法测出其它各点的瞬时速度，描点作出其v-t 图象(如图乙所示)，根据图象算得小车0~1．0s 时间内加速度大小a=_______m ／s2；在图线右部分发生明显弯曲，你认为产生这一现象的原因是___________________________________________ 0 s 3 A B C D s 2 s 1 图6答案：（2）0.78m/s 1m/s2 钩码质量不远小于小车质量。
二）、验证机械能守恒定律1、（崇文区2008---2009学年度第一学期高三期末统一练习）11．在验证机械能守恒定律的实验中，要验证的是重物重力势能的减少量等于它动能的增加量。
以下步骤仅是实验操作的一部分，将必要的步骤挑选出来，并且按正确的顺序排列：____ __(填代号)。
A．把打点计时器固定在铁架台上，并用导线把它和交流电源连接起来B．用天平称出重锤的质量C．把纸带的一端固定在重锤上，另一端穿过打点计时器的限位孔，把重锤提升到一定的高度D．用秒表测出重锤下落的时间E．释放纸带F．重复几次，得到3-5条符合要求的纸带G．接通电源答案：ACGEF2、（东城区2008—2009学年度第一学期期末教学目标检测）(3) （6分）某同学用如图所示的装置测定重力加速度。
①打出的纸带如图所示，实验时纸带的______端通过夹子和重物相连接。
（选填“甲”或“乙”）②纸带上1至9各点为计时点，由纸带所示数据可算出实验时的重力加速度为______ m/s2。
③当地的重力加速度数值为9.8 m/s2，请列出测量值与当地重力加速度的值有差异的一个原因。
（3）．①乙；② 9.4；③纸带和打点计时器间的摩擦阻力、空气阻力。
(每空2分)3、（石景山区2008--2009学年第一学期期末考试试卷）（14分）在利用自由落体运动验证机械能守恒定律的实验中，电源的频率为50Hz ，依次打出的点为0，1，2，3，4，…，n ．则：① 在图中所示的两条纸带中应选取的纸带是 ，原因是 ．② 如用从起点0到第3点之间来验证，必须直接测量的物理量为 ，必须计算出的物理量为 ，验证的表达式为 ．③ 下列实验步骤操作合理的顺序排列是___________ _（填写步骤前面的字母）A ．将打点计时器竖直安装在铁架台上，B ．接通电源，再松开纸带，让重物自由下落，C ．取下纸带，更换新纸带（或将纸带翻个面）重新做实验，D ．将重物固定在纸带的一端，让纸带穿过打点计时器，用手提纸带，E ．选择一条纸带，用刻度尺测出物体下落的高度h 1，h 2，h 3，…h n ，计算出对应的瞬时速度v 1，v 2，v 3，…，v n ，F ．分别算出221n mv 和mgh n ，在实验误差范围内看是否相等． ④ 本实验中，计算出从0点到某点重力势能的减少量与动能的增加量相比较，是偏小还是偏大？请写出减少偏差的实验改进措施．答案：① （a ）； 前两点的距离接近2mm ，近似于自由落体运动．（或a =9.75m/s 2,接近g ） ② 点0到点3的距离h ３，点２至点４的距离h 24，点3的瞬时速度v 3；23321mv mgh ③ A D B C E F④ 偏大．选用密度和质量较大的重物；打点计时器的限位孔在同一条竖直线上；纸带要竖直释放．（表述合理给２分）注：题①2+2=4分；题②1+1+1+1=4分；题③2分（有排错不给分）；题④2+2=4分4、 在“验证机械能守恒定律”的实验中，打点计时器所用电源的频率为50 Hz ，当地重力加速度的值为9.80m s /2，测得所用重物的质量为1.00 kg ，甲、乙、丙三学生分别用同一装置打出三条纸带，量出各纸带上第1、第2两点间的距离分别为0.10cm 、0.19cm 和0.25cm ，则可肯定_________（选填“甲”、“乙”、“丙”）在操作上有错误，错误是____________________________。
若按实验要求正确地选出纸带进行测量，量得连续三点A 、B 、C 到第一个点O 的距离分别为15.55cm 、19.20cm 和23.23cm 。
则当打点计时器打B 点时，重物的重力势能减小量为__________J ，重物的动能为_________J 。
（均保留3位有效数字）4、丙，先放纸带后接通电源，1.88J ，1.84J5、用落体法验证机械能守恒定律，下面哪些测量工具是必需的？ （C ） ………… • n ………… • n单位： 单位：A ．天平B ．弹簧秤C ．刻度尺D ．秒表6、（梅州、揭阳联考）在“验证机械能守恒定律”的实验中，所用电源的频率为50Hz ，某同学选择了一条理想的纸带，用刻度尺测量时各计数点对应刻度尺上的读数如图7所示。
（图中O 点是打点计时器打出的第一个点，A 、B 、C 、D 、E 分别是每打两个点取出的计数点）（取g=9.80m/s 2）根据纸带可以得到：1 重锤下落的加速度a=_______ m/s 22 若重锤质量为m ，则重锤下落到B 点时的动能E k =_______ J3通过比较重锤在B 点的动能和重锤下落到B 点时减少的势能，说明机械能是否守恒？________（填“是”或“不是”），若不是，那么产生误差的主要原因是：__________________________________________________________________________________________________________________。