清华大学十年已经培养千余名本科国防定向生
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对 学生进 行思 想道 德教 育 。
想品德教育的效能，有利于学生美好品德的形成 。
四、应 注意 的 问题
１ ．信 息技 术课 毕竟 不是 思 想 品德政 治课 ，无 需刻 意改 善学
生 的道 德 品质 ，在无 意 中给予 引导 即可 ，防止 学生起 厌烦 心理 。
２ ．关 于在 信息 技术 课 堂 中是否 开 网的 问题 ，如果 上课 不开 网或 者需要 开 网时才 开 网 ， 某种程 度上 讲 ， 实避 免 了学生滥 在 确 用 网 络 ， 免 了学生 不 良道 德行 为 的形成 ， 这样容 易阻 断学生 避 但 的 自主学 习 ， 利 于学生个 性 的培养 。信 息技术 老师 可采 取一些 不 好 的方 法 ， 如把 一堂课 安排 的很 充 实 ， 考虑 大部分 学生 能够接 在 受 的情 况下 ，让 学生 沉浸 于课 堂 内容 的学 习 中。 当 今 社 会 的 德 育 要 求 在 不 断 的提 高 ，还 有 更 艰 巨的 挑 战 等着 我 们 ，我 们 坚 信 ，随着 我们 对 信 息 技 术 课 堂 教 学 的 不 断 学 习 、了 解 、认 识 ，它 终将 成 为 德 育 工 作 的 大 舞 台 。只 要 我 们 善 于 挖 掘 、积 极 探 索 ，课 堂 教 学 中 的 德 育 工 作 就 会 取 得 新
同学 们 听地津 津有 味 ，关键 时候 让 同学 们进 行热 烈 的讨论 ， 利 顺 的完 成 了教学 任务 。 积极 的学 习态 度容 易产 生积极 的 学习行 为 ， 消极 的学 习态 而 度 则容 易 产 生 消极 的学 习行 为 ，积 极 的行 为 促进 良好 品德 的 形
对待 学生 “ 网游 ”不应 刻意 回避 ，更 不要 谈 “ ”色 变 ，而 游 应 正确 面对 ，应 该 以疏导 为主 。教师可 以把游 戏教学 纳入 教学习态度 有利 于学 生 产生 积极 的行 为 ，积 极 的行为有 利 于 良好 思想 品德 的形 成 。
划 ，教 导学生 如何 注册账 号 、游 戏设置 等 ，教 导他们 文 明游戏 ， 并通 过具 体实例 说 明过度游 戏 的危 害 ，使原来 隐蔽 的游戏 失去神 秘感 ， 同学们能够 正确对待 “ 让 网游 ” 认清过度 “ ， 网游 ”的危害 。 ４ ．课堂 内外 结合 教 师可 以结合 课 堂 内容 布置 阅读 、 资料等 网上作 业 ， 查 学生 在 家 中通过 互联 网完成 作业 并传送 给 老师 ， 比较及 时地获 得反 能 馈 ， 用课 外教 育 系统 ， 以创建 虚拟 教室 ， 身处 异地 的教师 利 可 让 和学生 互相 听得着 、看得 见 ，进行 异 步辅导 、异步讨 论 等 ，这样 大 大 丰富 了课堂教 学 内容 ， 使枯燥 乏 味的信 息技 术课 程变得 丰富
成， 从课 后学 生及 以后 学生 上课 学习 的态度 来看 ， 一课 的 网络 这 知识 的学 习是 必须 的 ，也是 成 功的 。首 先 ，使 同学们 对互 联 网的 发展 及 网络 的各种 功能 有 了重新认 识 ，计算 机 可 以在 数值 计算 、 信 息处理 、辅助 设计 、教学 、 多媒 体应 用 等各 个领域 发挥 重要 作 用 ，网络 技 术只是计 算 机 中的一 项应 用技术 ，学习信 息技 术不 再 为 了追求 上 网 ， 重要 的是 掌握计 算 机 的各 种 功能 与应用 ， 网 更 上 也 不再 只是为 聊 天 、 戏 ， 重要 的是 资 源共享 ， 取各 种资 源 、 游 更 获 信 息 、网上 学 习 ，丰 富 自己的头脑 ，提 高个 人的信 息素 养 。通 过 教 学 ，同学们 对信 息技 术这 门课 程也 有 了新 的认 识 ， 逐渐 转变 了 学 习态度 。 习态 度 的转变 ， 进 了同学们 对 这 门课 程 的理解 与 学 促 掌握 ，从 以后 的上课 中发 现 ，上课 要求 上 网玩游 戏 的少 了 ， 极 积 要 求学 习的多 了，我认 为课 堂 的教学 是成 功 的。
学生 学 习态度 的转 变 ， 经历 了顺从 、 同和 内化 等三 个 阶段 ， 认 对 职高 １ 班 同学 的教 学 ，我先 用 问卷调查 、再用循 循 善诱 的理 １ 论教学和具体演示操作 ， 晓之以理、 动之以情 ， 最终使学生顺从 、 认 同到 内化 ， 逐渐 改变 学生 的学 习态 度 ，既保 证 了信息技 术课 程 的 正常教 学 ，又促 进 了学生 良好 思想 品德 的形 成 。 ２ ．教师在 平时教学 中 ，不仅 要注重 知识 、技 能的传授 ，更应 结合教学内容注重对学生思想品德的培养，真正做到寓德于教。 如在 打字 教学 中 ， 指法 的练 习是 枯燥 乏味 和不 易掌握 的 ， 教 师 首先要 强调 指法 练 习的重 要性 ， 明确指 出熟 练的 指法 是学好 用 好计 算机 的基 础 ，在学 习 中同学 们可 以进行 打字 比赛 ， 谁 打的 看 又 快又好 。通 过 “ 指法 ”教 学可 以锻 炼学 生 的意志力 、 自觉性 、 竞 争性 的 良好 品质 。 ３ ．正确 面对 学生 网上 游戏 教 师通 常为 了防止 学生 上 网 Ｑ Ｑ聊 天 、打游 戏 等 ，在不用 上 网的情况 下把 网络断 开或者 控制 学生 的计 算机 ， 这样 更 容易使 学 生 产生对 网络 的好 奇心 ， 而使 学生 产生 不 良的上 网偏 好 ， 响 进 影
多彩 。
５ 以身 作则 ，榜样 示 范 。 ． 在 教学 活动 中 ， 积极 发挥 替代强 化作 用 ， 要 教师 的一 言一行 都 将对 学生 的发展 起着 潜移 默化 的作用 。首先 ， 老师 应该借 助 自 己的音 容笑 貌 、 为举 止 等外在 的表 现形式 把课 程 内容讲得 生动 行 有 趣 ，同时穿插 一些 有 意义 的提问 ， 引学 生 的注 意力 ， 学生 吸 使 养 成 良好 的上课 习惯 。其 次 ，教师 同时 还应该 以身 作则 、为人师 表 、言传 身教 ，即教师 在课 堂教学 和上 机指 导时 ， 应该有 良好 也 的习惯 ， 范 自己的 教学行 为 ， 规 在教学 中给 予精确 的示 范 和榜样 ， 教 师师 表美 德 的作 用 ， 促进 了学 生榜样 的学习 ， 能够 改善 学生思
想品德教育的效能，有利于学生美好品德的形成 。
四、应 注意 的 问题
１ ．信 息技 术课 毕竟 不是 思 想 品德政 治课 ，无 需刻 意改 善学
生 的道 德 品质 ，在无 意 中给予 引导 即可 ，防止 学生起 厌烦 心理 。
２ ．关 于在 信息 技术 课 堂 中是否 开 网的 问题 ，如果 上课 不开 网或 者需要 开 网时才 开 网 ， 某种程 度上 讲 ， 实避 免 了学生滥 在 确 用 网 络 ， 免 了学生 不 良道 德行 为 的形成 ， 这样容 易阻 断学生 避 但 的 自主学 习 ， 利 于学生个 性 的培养 。信 息技术 老师 可采 取一些 不 好 的方 法 ， 如把 一堂课 安排 的很 充 实 ， 考虑 大部分 学生 能够接 在 受 的情 况下 ，让 学生 沉浸 于课 堂 内容 的学 习 中。 当 今 社 会 的 德 育 要 求 在 不 断 的提 高 ，还 有 更 艰 巨的 挑 战 等着 我 们 ，我 们 坚 信 ，随着 我们 对 信 息 技 术 课 堂 教 学 的 不 断 学 习 、了 解 、认 识 ，它 终将 成 为 德 育 工 作 的 大 舞 台 。只 要 我 们 善 于 挖 掘 、积 极 探 索 ，课 堂 教 学 中 的 德 育 工 作 就 会 取 得 新
同学 们 听地津 津有 味 ，关键 时候 让 同学 们进 行热 烈 的讨论 ， 利 顺 的完 成 了教学 任务 。 积极 的学 习态 度容 易产 生积极 的 学习行 为 ， 消极 的学 习态 而 度 则容 易 产 生 消极 的学 习行 为 ，积 极 的行 为 促进 良好 品德 的 形
对待 学生 “ 网游 ”不应 刻意 回避 ，更 不要 谈 “ ”色 变 ，而 游 应 正确 面对 ，应 该 以疏导 为主 。教师可 以把游 戏教学 纳入 教学习态度 有利 于学 生 产生 积极 的行 为 ，积 极 的行为有 利 于 良好 思想 品德 的形 成 。
划 ，教 导学生 如何 注册账 号 、游 戏设置 等 ，教 导他们 文 明游戏 ， 并通 过具 体实例 说 明过度游 戏 的危 害 ，使原来 隐蔽 的游戏 失去神 秘感 ， 同学们能够 正确对待 “ 让 网游 ” 认清过度 “ ， 网游 ”的危害 。 ４ ．课堂 内外 结合 教 师可 以结合 课 堂 内容 布置 阅读 、 资料等 网上作 业 ， 查 学生 在 家 中通过 互联 网完成 作业 并传送 给 老师 ， 比较及 时地获 得反 能 馈 ， 用课 外教 育 系统 ， 以创建 虚拟 教室 ， 身处 异地 的教师 利 可 让 和学生 互相 听得着 、看得 见 ，进行 异 步辅导 、异步讨 论 等 ，这样 大 大 丰富 了课堂教 学 内容 ， 使枯燥 乏 味的信 息技 术课 程变得 丰富
成， 从课 后学 生及 以后 学生 上课 学习 的态度 来看 ， 一课 的 网络 这 知识 的学 习是 必须 的 ，也是 成 功的 。首 先 ，使 同学们 对互 联 网的 发展 及 网络 的各种 功能 有 了重新认 识 ，计算 机 可 以在 数值 计算 、 信 息处理 、辅助 设计 、教学 、 多媒 体应 用 等各 个领域 发挥 重要 作 用 ，网络 技 术只是计 算 机 中的一 项应 用技术 ，学习信 息技 术不 再 为 了追求 上 网 ， 重要 的是 掌握计 算 机 的各 种 功能 与应用 ， 网 更 上 也 不再 只是为 聊 天 、 戏 ， 重要 的是 资 源共享 ， 取各 种资 源 、 游 更 获 信 息 、网上 学 习 ，丰 富 自己的头脑 ，提 高个 人的信 息素 养 。通 过 教 学 ，同学们 对信 息技 术这 门课 程也 有 了新 的认 识 ， 逐渐 转变 了 学 习态度 。 习态 度 的转变 ， 进 了同学们 对 这 门课 程 的理解 与 学 促 掌握 ，从 以后 的上课 中发 现 ，上课 要求 上 网玩游 戏 的少 了 ， 极 积 要 求学 习的多 了，我认 为课 堂 的教学 是成 功 的。
学生 学 习态度 的转 变 ， 经历 了顺从 、 同和 内化 等三 个 阶段 ， 认 对 职高 １ 班 同学 的教 学 ，我先 用 问卷调查 、再用循 循 善诱 的理 １ 论教学和具体演示操作 ， 晓之以理、 动之以情 ， 最终使学生顺从 、 认 同到 内化 ， 逐渐 改变 学生 的学 习态 度 ，既保 证 了信息技 术课 程 的 正常教 学 ，又促 进 了学生 良好 思想 品德 的形 成 。 ２ ．教师在 平时教学 中 ，不仅 要注重 知识 、技 能的传授 ，更应 结合教学内容注重对学生思想品德的培养，真正做到寓德于教。 如在 打字 教学 中 ， 指法 的练 习是 枯燥 乏味 和不 易掌握 的 ， 教 师 首先要 强调 指法 练 习的重 要性 ， 明确指 出熟 练的 指法 是学好 用 好计 算机 的基 础 ，在学 习 中同学 们可 以进行 打字 比赛 ， 谁 打的 看 又 快又好 。通 过 “ 指法 ”教 学可 以锻 炼学 生 的意志力 、 自觉性 、 竞 争性 的 良好 品质 。 ３ ．正确 面对 学生 网上 游戏 教 师通 常为 了防止 学生 上 网 Ｑ Ｑ聊 天 、打游 戏 等 ，在不用 上 网的情况 下把 网络断 开或者 控制 学生 的计 算机 ， 这样 更 容易使 学 生 产生对 网络 的好 奇心 ， 而使 学生 产生 不 良的上 网偏 好 ， 响 进 影
多彩 。
５ 以身 作则 ，榜样 示 范 。 ． 在 教学 活动 中 ， 积极 发挥 替代强 化作 用 ， 要 教师 的一 言一行 都 将对 学生 的发展 起着 潜移 默化 的作用 。首先 ， 老师 应该借 助 自 己的音 容笑 貌 、 为举 止 等外在 的表 现形式 把课 程 内容讲得 生动 行 有 趣 ，同时穿插 一些 有 意义 的提问 ， 引学 生 的注 意力 ， 学生 吸 使 养 成 良好 的上课 习惯 。其 次 ，教师 同时 还应该 以身 作则 、为人师 表 、言传 身教 ，即教师 在课 堂教学 和上 机指 导时 ， 应该有 良好 也 的习惯 ， 范 自己的 教学行 为 ， 规 在教学 中给 予精确 的示 范 和榜样 ， 教 师师 表美 德 的作 用 ， 促进 了学 生榜样 的学习 ， 能够 改善 学生思