种一片太阳花

“从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅 锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩， 因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够 经受住烈日的考验。”
“只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越 加热情，越加茂盛。”
“看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生 命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间 这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟 了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看 不出一点要开的意思。一见阳光，即刻开放。花瓣像从 熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆 了……它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么 精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收 缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将 是另一批新的、成熟了的花蕾。”
兴旺发达
繁荣昌盛
任务：快速浏览课文，做到胸中有文，然后想一 想针对“太阳花” 你能提出哪些问题呢？ 落实策略：指名回答，说说你的疑问。 （时间3分钟） 太阳花的特点是什么？课文是怎么 样描写太阳花的？ 作者为什么赞美太 阳花？
任务：大声朗读课文8----10自然段，找一找太阳 花有哪些特点？你从太阳花的特点中感受到了什 么？ 落实策略：1、把描写太阳花特点的词句用“— —”画出。 2、把你的感受批注在相应位置。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小 女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的 心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸 爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只 知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多 白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
寄语：
老师希望每个 同学都能向太 阳花学习，珍 惜时间，好好 学习。将来我 们的事业才会 兴旺发达，繁 荣昌盛！
1、说一说“单独的一朵太阳花”有什么特点？ 2、读了这一段你从中体会到了什么？（读中悟） 3、让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
“看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花， 其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。因 为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。 每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日 出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的 意思。一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中 苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开 圆了……它贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵 朵都是那么精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉 落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开 了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、 成熟了的花蕾。”
你从太阳花身上学到了什么？
在我们身边有太阳花这样的人吗？
课外阅读
白 杨
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。 从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一 个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 “爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹 插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去 念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在 这儿生根了。 爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
北师大版四年级语文第三单元“花”
朱阳二小 薛爱武
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解太阳花的特点，体会 具有太阳花品格的人的高尚品质,从中受到熏 陶和启迪。 3、了解课文运用各种修辞手法写作，表现事 物特点的方法。
经久不衰
鲜艳夺目
生命短促
精神充沛
灿烂多姿
不遗余力
生机勃勃
新陈交替
3、小组交流，个人汇报。
（时间8分钟）
“从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎， 始终保持着鲜艳夺目的色彩，因为太阳花特 别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。” “只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情， 越加茂盛。” 1、理解“经久不衰”，太阳花为什么会“经 久不衰？”说说你从中体会到什么？ 2、带着自己的感受读一读上面的句子。
填一填
这种新陈交替多么（活跃 ），多么（生动 ）！也许 正是因为这一点，尽管单独的太阳花（生命短促 ），但从 生机勃勃 整体上看，它们总是那样（ 灿烂多姿 ），（ ）。
自由读课文11自然段，思考： 1、“我们院子里的劳动者”为什说说体会。 ●太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌 盛。 ●太阳花开的景象，这样绚烂夺目，这样美不 胜收。