《特殊的平行四边形》教案

《特殊的平行四边形》教学设计
尤溪一中池新锭
【教学目标】
1、知识与技能：（1）掌握特殊的平行四边形相关的性质和判定方法。

（2）培养概括归纳能力，逻辑推理能力和应用能力。

2、过程与方法：经历知识完整的系统性，灵活应用知识解决实际问题，发展综合能力。

3、情感、态度与价值观：在学习活动中发展主动探索和独立思考的习惯，并在学习中获的成功的体验。

【教学重点】能用特殊的平行四边形相关的性质和判定解决实际问题。

【教学难点】培养学生数学思想的形成和解题方法的提炼。

【教学用具】多媒体课件（PPT课件）
【教学方法】五学
【课时安排】一课时
【教学程序设计】
（2）矩形、菱形、正方形性质及判定。

（导与练第49
2、如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，过点C的直线
ABCD中，P是对角线AC上
PE=PB．
配套复习题
１、“五学”教学模式，面向全体，教师调控，"能"者为师。

即一般性问题，由中下程度生回答；思考性较强的问题，由优秀生回答；难度较大的问题，采取讨论的形式，可以是全班式，也可以是小组式，或邻座式，老师组织学生广泛思考、发言，争辩，让他们各抒已见，畅所欲言，充分发挥其主导作用，然后引导学生解决问题，寻找到真正的答案；学生一时难于想到的问题，教师可以采取点拨法，分解法。

2、从学生的数学认知结构的一次次更新和一步步完善来看，由于它有更多的规律可循，所以它是一门科学。

要培养学生的“数学情感”或“数学地思考”，教师不但需要寻求学生群体的共性，而且需要有极大的耐心去发现学生个体的情感特征。

3、“五学”教学法是开放的和充满活力的，要在课堂上实施这种方法，教师必须深入到学生的内心世界，站在学生的角度进行新的数学体验，根据具体内容选择适合本班学生的素材，使数学课变得既有趣，又能散发出很浓的数学味。

从而真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。