沪科版八下物理-教学设计一第四节做功的快慢

课题第四节做功的快慢
教学目标知识与技能：知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；知道功率单位的含义并能形成具体的观念；会计算简单的功率
问题。

过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。

情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。

教学
重难
功率（意义，定义，公式）功率的单位，功率的物理意义
教学方法预习法，比较法，讲授法，读书指
导法。

教学
手段
多媒体课件
教学过程
环节及
时间分配教学内容
教师活
动
学生活
动
设计依
据
新课引入（2’）一、导入新课
复习提问：
1、做功的两个必要条件是什么？
2、功的计算公式？
复习上节课内容。

由功引出做功的快慢。

提出问
题
倾听学
生
根据问
题
积极回
答
温故而
知新
从而引
出新知
进行新课（28’）二、新课教学
两位同学搬运相同货物后均从一楼上到三
楼。

分析比较他们做功的快慢。

并且说出他
们判断的依据和方法：
1、判断做功快慢的方法：
1）若做功相同，比较做功的时间；
2）若做功的时间相同，比较做功的多少。

仿照定义速度的方式来定义功率的概念，比
较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从
中可以了解物理公式的由来。

2、功率
定义：单位时间里做功的多少
公式：P=W/t；单位：W，１Ｗ＝１J/s
优秀运动员长时间运动的功率70W表示该
运动员在1ｓ内做了70J的功
注意：
（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的单位必
须是国际单位即Ｊ、ｓ；
（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。

例题：起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为
4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的
功率是多少kW？
解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ
ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ
Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／50ｓ＝
400W＝0.4kW
例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，
功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，
它的速度最大是多少？当牵引力是2205N，
速度是5m/s时，它的实际功率是多少？
解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得
v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/s
P2 = F2·v2 = 2205N×5m/s = 11025W
自然的
引出功
率的概
念
引导学
生总结
比较方
法
引导学
生用类
比法获
得新知
讲解新
知，强
调注意
事项
教师指
导学生
了解一
些动物
和交通
工具的
功率。

让一学
生到黑
板上解
答教师
讲评
同学们
可能在
生活中
还接触
比较做
功的快
与慢
总结方
法
回忆速
度的定
义
学习新
知
认识功
率
学生讨
论，
然后教
师
指名回
答
学生讨
论
达成共
识
通过实
例学会
比较做
功快慢
的方法
知道功
率的概
念，能用
比较的
方法得
出功率
的概念。

知道功
率单位
的含义
并能形
成具体
的观念
会完成
估计功
率的问
题
锻炼学
生的计
算能力
培养学
生分析
问题解
决问题
到一些电器的功率，那是电功率，在以后将继续学习能力，同时能够加深对功率概念的理解。

能灵活运用功率的公式。

课堂训练（7’）
课堂总结（2’）三、知能应用，规律总结
完成助学生手册中的习题，
2、学生总结所学知识
知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物
体在单位时间内所做的功叫功率，功率的计
算公式和单位。

我们还学到了比较物体做功
快慢的两种方法
对应资源评价习题。

巡视
通过这
节课的
学习，
你学到
了什
么？
请学生
完成课
堂练习
总结知
识点
学以致
用
进一步
巩固新
知
培养学板书设计教学反思第四节做功的快慢
一、比较做功的快慢
1.做相同的功，比较时间的多少：
2.做功时间相同，比较做工的多少：
二、功率
1.功率的物理意义：做功的快慢
2.定义：单位时间里做功的多少
3.计算公式：P＝W/t。