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普高专升本教育学（单项选择题）模拟试卷31(题后含答案及解析) 题型有：1.
1．“得天下英才而教育之”一语出自( )
A．《论语》
B．《学记》
C．《孟子.尽心上》
D．《劝学篇》
正确答案：C
解析：“得天下英才而教育之”出自《孟子.尽心上》。

孟子是最早把“教”和“育”两个字连起来使用的人，但这两个字在当时并没有确定的含义，分别指“教”和“育”。

知识模块：教育与教育学
2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的( )
A．严格的等级性
B．鲜明的阶级性
C．教育目标明确
D．教育与生产实践的分离和对立
正确答案：B
解析：题干意思是劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。

说明脑力劳动者的地位高于体力劳动者，是阶级差异的体现。

知识模块：教育与教育学
3．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。

这说明教育对文化具有( )
A．集成功能
B．传递功能
C．选择功能
D．创新功能
正确答案：C
解析：文化选择，是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。

小学开展经典诵读活动时，对传统文化取其精华，去其糟粕，说明教育对文化具有选择功能。

知识模块：教育的基本规律
4．在世界教育的发展史上，法国采用的是中央集权的教育管理体制，美国则采用教育由各州自行决定的地方分权制，这说明( )
A．政治经济制度决定教育的领导权
B．政治经济制度决定着教育管理体制
C．文化传统影响教育的管理体制
D．文化传统决定教育的领导权
正确答案：B
解析：不同的国家采取不同的教育管理体制，充分体现了政治经济制度决定着教育管理体制。

知识模块：教育的基本规律
5．“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。

这句话体现了( )理论。

A．社会本位论
B．个人本位论
C．教育无目的论
D．个人本位论和社会本位论的统一
正确答案：B
解析：卢梭是教育目的个人本位论的代表人物，其观点即体现了个人本位论。

知识模块：教育目的与教育制度
6．课外活动最适合的组织者、指导者是( )。

A．班主任
B．学校领导
C．各科教师
D．辅导员
正确答案：C
7．处理课堂教学和课外活动关系的正确观点是( )。

A．并重
B．各有特点、有机配合
C．课堂教学为主、课外活动为辅
正确答案：C
8．刚走上教师岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。

此时他正处于教师专业发展的( )
A．虚拟关注期
B．求生关注期
C．任务关注期
D．自我更新关注期
正确答案：B
解析：“生存关注”也即“求生关注”期，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是“骤变与适应”。

该阶段的教师不仅面临着由教育专业
的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”，其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应。

新任教师一般处于这一阶段。

知识模块：教师与学生
9．认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代的课程理论流派是( )
A．活动课程论
B．要素课程论
C．结构课程论
D．永恒主义课程论
正确答案：B
解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

其代表人物是巴格莱。

要素主义课程论的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。

要素课程论的主要观点包括：①课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先考虑的是国家和民族的利益。

②学科课程是向学生提供经验的最佳方法。

③重视系统知识的传授，以学科课程为中心。

知识模块：课程
10．基础型课程注重学生基础学力的培养，即以培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是( )
A．读、写、画
B．读、画、算
C．画、写、算
D．读、写、算
正确答案：D
解析：“三基”即指读、写、算。

知识模块：课程
11．儿童中心论违背了( )
A．传授知识和发展能力相统一的规律
B．间接经验与直接经验相结合的规律
C．知识教学与思想教育相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
正确答案：D
解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。

知识模块：教学
12．我国普通高中的毕业会考属于( )
A．相对评价
B．绝对评价
C．社会评价
D．个体内差异评价
正确答案：B
解析：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

进行绝对性评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。

高中的毕业会考测试会确定一个标准，将每一个高中毕业生的学习水平与这个标准进行比较，从而判断学生是否达到标准程度。

知识模块：教学
13．将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是( ) A．道尔顿制
B．特朗普制
C．设计教学法
D．文纳特卡制
正确答案：B
解析：特朗普制又称灵活的课程表，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

知识模块：教学
14．课的类型一般分为两大类，即( )
A．讲授课和练习课
B．讲授课和复习课
C．讲授课和实验课
D．单一课和综合课
正确答案：D
解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。

单一课即一节课完成一种教学任务，包括又分为新授课、巩固课、练习课和检查课等。

综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。

知识模块：教学
15．教育工作要循序渐进是遵循身心发展的（）。

A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
正确答案：A 涉及知识点：教育与人的发展
16．某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是( )
A．讲授法
B．参观法
C．练习法
D．陶冶法
正确答案：A
解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。

因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，讲授法最符合。

知识模块：教学
17．从本质上讲，教学是一种( )
A．认识活动
B．实践活动
C．主体活动
D．文化活动
正确答案：A
解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其认识的特殊性体现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的引导性、认识方式的简捷性。

教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程。

知识模块：教学
18．既强调说理教育，又强调建立健全的学校规章制度的德育原则是( )
A．集体教育与个别教育相结合的原则
B．知行统一的原则
C．正面教育与纪律约束相结合的原则
D．发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则
正确答案：C
解析：正面教育与纪律约束相结合是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。

知识模块：德育
19．在德育过程中，教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制，使其相互配合、协调一致，从而共同促进学生思想品德健康发展的德育原则是( )
A．知行统一原则
B．教育的一致性原则
C．通过集体教育的原则
D．正面说服教育原则
正确答案：B
解析：教育影响的一致性和连贯性原则是指在德育工作中，教育者应主动协
调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

知识模块：德育
20．现代教育的代表人物是（）。

A．杜威
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．布鲁纳
正确答案：A 涉及知识点：教育与人的发展
21．借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法是( )
A．观察法
B．书面材料分析法
C．调查法
D．谈话法
正确答案：B
解析：题干描述的是书面材料分析法的具体方式。

知识模块：班级管理
22．下列观点不正确的是( )
A．课外活动学习内容多样且开放
B．课外活动可以补充课堂活动的不足
C．课外活动可以应用到课堂讲授的知识
D．课外活动就是为了巩固课堂讲授的知识
正确答案：D
解析：课外活动的任务在于根据学生的特点，组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的创造力，因此D项说法不正确。

知识模块：课外、校外教育
23．教育研究过程中，教师确定研究问题的计划和行动，属于( ) A．文献综述
B．数据收集
C．问题确定
D．研究设计
正确答案：D
解析：教育研究过程中教师确定研究问题的计划和行动，这属于研究设计环节。

知识模块：教育研究及其方法
24．《教育目标分类系统》的作者是（）。

A．布鲁纳
B．布卢姆
C．赞可夫
D．杜威
正确答案：B 涉及知识点：教育目的与教育制度25．课外活动是整个教学工作中的（）。

A．辅助部分
B．可有可无的部分
C．必不可少的组成部分
D．重要部分
正确答案：C 涉及知识点：教学方法与教学组织的形式。