一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第12课 an en in un vn(第3课时)

第12课a n e n in unün（第3课时）
教学目标
1．借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

正确朗读儿歌《家》。

2．认识“白、草、家、是”4个生字。

教学重点
正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

正确朗读儿歌《家》。

教学难点
正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。

正确朗读儿歌《家》。

教学过程
复习旧知
教师：上节课，我们拼读了音节，学写了“lún chuán”。

这节课，我们跟随着这些音节来一次郊游吧。

探究新知
合作探究
（一）探究一：看图识字，学读生字。

教师：我们观察这幅插图，图片上有哪些景物呢？
学生：蓝天、白云、草原、森林。

教师根据学生所说的出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

教师：同学们借助拼音读一读这四个词语。

同桌互相读，齐读。

教师去掉拼音，学生再读这四个词语。

学生自由读，同桌互读，小组比赛读。

教师指导“白”字。

学生练习读“白”字。

教师：这是“白”，表示一种颜色，云朵就是白色的。

在生活中，你还知道什么是白色的？
预设：
学生1：冬天下的雪是白色的。

学生2：我家的小猫是白色的。

教师指导“草”字，。

学生练习读“草”字。

课件出示草地的图片。

（二）探究二：学习儿歌，巩固拼音。

1．学习儿歌。

教师：每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？我们一起学习一首儿歌。

教师领读儿歌《家》。

出示字卡“家、是”。

教师：你是用什么方法记住这两个字的？
学生交流。

学生自由朗读儿歌《家》，教师指名读。

学生齐读。

学生展示朗读。

教师：同学们，你们还知道哪些事物的家是什么吗？尝试用“谁是谁的家”的句式说一说。

预设：
学生1：大海是小河的家。

学生2：大自然是动物的家。

【设计意图】鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺，并通过不同形式的朗读，引导学生把儿歌读准，读熟。

2．巩固生字。

（1）课件出示本课学习的生字和音节，进行连线。

（2）学生认读无音节的生字。

本节课中，我们借助拼音正确认读了“蓝天、白云、草原、森林”4个词语，朗读了儿歌《家》，还认识了“白、草、家、是”4个生字。

把儿歌《家》读给爸爸妈妈听。

教学反思
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