最新语文S版六年级语文下册19、船长ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
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第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
课外作业
将这个崇高而感人的故事 讲给家人或朋友听，让他们也 经受一次心灵的震撼与洗礼。
谢谢观看
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
说出心里话
此时此刻，如果你就在这 船上，面对这突如其来的灾难， 你最先想到的是什么？而船长 最先想到的又是什么？
默读勾画
读好后思考， 哈尔威船长在组 织自救的过程中， 一共下了几次命 令？每次都是在 什么情况下发出 的？
四次命令——
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道： “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人全都救出去！”
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
换词体会
船发生了可怕的震荡，顷刻间，所 有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩 子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭 泣着，海水猛烈地涌进船舱。
“涌进船舱”可以换成“流进船舱” 吗？
情景想象
“顷刻间，所有 的人都奔到甲板上， 男人、女人、孩子， 半裸着身子，奔跑着， 呼喊着，哭泣着”你 能想象出是什么样子 的吗？
说出心里话
哈尔威船长在随船下沉时，一句话也没 有说，一个手势也没有做，但是他的思维并 未停止，那他当时会想些什么呢？
假如你是当时“诺曼底”号上最后一批 被哈尔威船长送上救生艇中的一个，凝视着 船长随船缓缓下沉，你又会想些什么呢？
议一议
哈尔威船长与轮船一起沉入大海， 值得吗？在沉船之前就没有办法救出 自己了吗？他为什么要这样做？
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
理解船长为什么“吼”？读出“吼”的味道。
四次命令——
2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副， 你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人 敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
哈尔威船长为什么下这样的命令？
对话巧安排
(1)船长问道：“还能坚持多少分 钟？”“二十分钟。” “够了。”
这实际上是在稳定大家的情 绪：大家享有了知情权，就不会 为逃生而拼命拥挤，只要有序撤 离，大家的生命都有保障。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
单击页面即可进入
雨果（l802～1885），他的创作期 长达60年以上，作品合计79卷之多，给 法国文学和人类文化宝库增添了一份辉 煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣 母院》《悲惨世界》等长篇小说。
词语我会读
震荡 呼号 争执 嘈杂 斗殴 阴森可怖 控制 调遣 穿梭 井然有序 忠于职守 肇祸 机械 威严 履行 雕像 巍然屹立
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
对话巧安排
(2)“让每个人都到小艇上去。”
这让大家内心得到了安慰，船长不 会抛下他们每一个人。尽管前面船长也 说“必须把六十人全部救出去！”但谁 会相信呢？现在不一样了，有了二十分 钟作保证，大家相信船长不会欺骗他们。
对话巧安排
(3)那个男人敢走在女人前面，你就 开枪打死他！”
这似乎有些不近人情，但大家都可 以接受：前提条件是有了二十分钟作保 证；二是作为男人，有责任，有义务， 为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一 定的牺牲！更何况，不少男人拼命拥挤 正是为了自己的妻子儿女！三、独身的 男人呢，受到了纪律的约束（敢走在女 人前面，就会被开枪打死），他们不敢 拥挤了。
人们为什么感到有个伟大的灵 魂出现在他们的上空？
船长临危不乱，富有谋略，沉着 镇定，指挥有方，能够救大家于突如 其来的灾难之中，所以大家都从心底 里升腾起崇敬之情，他就成了出现在 大家上空的“伟大的灵魂”了。
四次命令——
3.“快救克莱芒！” 为什么要“快救克莱芒”？
四次命令——
4.“动作再快点儿！” 他关心每一个人，唯恐有什么闪 失，所以在与死神抢时间争速度。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
整体把握
根据课文，说说课文主要 讲了件什么事？
读读画画
“诺曼底”号遇上了一场可怕的灾难。 是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第2自然 段，并画出有关语句加以体会。
想象情景
那是正在全速前 进的“玛丽”号巨轮， 它直向“诺曼底”号 的侧舷撞来，只听一 声巨响，“诺曼底” 号的船身一下被剖开 了一个大口子。
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
课外作业
将这个崇高而感人的故事 讲给家人或朋友听，让他们也 经受一次心灵的震撼与洗礼。
谢谢观看
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
说出心里话
此时此刻，如果你就在这 船上，面对这突如其来的灾难， 你最先想到的是什么？而船长 最先想到的又是什么？
默读勾画
读好后思考， 哈尔威船长在组 织自救的过程中， 一共下了几次命 令？每次都是在 什么情况下发出 的？
四次命令——
1.哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道： “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。 妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把 六十人全都救出去！”
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
换词体会
船发生了可怕的震荡，顷刻间，所 有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩 子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭 泣着，海水猛烈地涌进船舱。
“涌进船舱”可以换成“流进船舱” 吗？
情景想象
“顷刻间，所有 的人都奔到甲板上， 男人、女人、孩子， 半裸着身子，奔跑着， 呼喊着，哭泣着”你 能想象出是什么样子 的吗？
说出心里话
哈尔威船长在随船下沉时，一句话也没 有说，一个手势也没有做，但是他的思维并 未停止，那他当时会想些什么呢？
假如你是当时“诺曼底”号上最后一批 被哈尔威船长送上救生艇中的一个，凝视着 船长随船缓缓下沉，你又会想些什么呢？
议一议
哈尔威船长与轮船一起沉入大海， 值得吗？在沉船之前就没有办法救出 自己了吗？他为什么要这样做？
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
理解船长为什么“吼”？读出“吼”的味道。
四次命令——
2.“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副， 你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人 敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
哈尔威船长为什么下这样的命令？
对话巧安排
(1)船长问道：“还能坚持多少分 钟？”“二十分钟。” “够了。”
这实际上是在稳定大家的情 绪：大家享有了知情权，就不会 为逃生而拼命拥挤，只要有序撤 离，大家的生命都有保障。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
单击页面即可进入
雨果（l802～1885），他的创作期 长达60年以上，作品合计79卷之多，给 法国文学和人类文化宝库增添了一份辉 煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣 母院》《悲惨世界》等长篇小说。
词语我会读
震荡 呼号 争执 嘈杂 斗殴 阴森可怖 控制 调遣 穿梭 井然有序 忠于职守 肇祸 机械 威严 履行 雕像 巍然屹立
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
对话巧安排
(2)“让每个人都到小艇上去。”
这让大家内心得到了安慰，船长不 会抛下他们每一个人。尽管前面船长也 说“必须把六十人全部救出去！”但谁 会相信呢？现在不一样了，有了二十分 钟作保证，大家相信船长不会欺骗他们。
对话巧安排
(3)那个男人敢走在女人前面，你就 开枪打死他！”
这似乎有些不近人情，但大家都可 以接受：前提条件是有了二十分钟作保 证；二是作为男人，有责任，有义务， 为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一 定的牺牲！更何况，不少男人拼命拥挤 正是为了自己的妻子儿女！三、独身的 男人呢，受到了纪律的约束（敢走在女 人前面，就会被开枪打死），他们不敢 拥挤了。
人们为什么感到有个伟大的灵 魂出现在他们的上空？
船长临危不乱，富有谋略，沉着 镇定，指挥有方，能够救大家于突如 其来的灾难之中，所以大家都从心底 里升腾起崇敬之情，他就成了出现在 大家上空的“伟大的灵魂”了。
四次命令——
3.“快救克莱芒！” 为什么要“快救克莱芒”？
四次命令——
4.“动作再快点儿！” 他关心每一个人，唯恐有什么闪 失，所以在与死神抢时间争速度。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
整体把握
根据课文，说说课文主要 讲了件什么事？
读读画画
“诺曼底”号遇上了一场可怕的灾难。 是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第2自然 段，并画出有关语句加以体会。
想象情景
那是正在全速前 进的“玛丽”号巨轮， 它直向“诺曼底”号 的侧舷撞来，只听一 声巨响，“诺曼底” 号的船身一下被剖开 了一个大口子。