唱唱我的名字大班音乐活动教案

唱唱我的名字大班音乐活动教案
唱唱我的名字大班音乐活动教案篇1
活动目标：
1.熟识旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的欢乐情绪。

2.在演唱本身名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的欢乐。

活动准备：
课件
活动过程：
一、倾听旋律，感知节奏
师：有两位外国小伙伴来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！
（幼儿试验一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

）
二、结合课件，理解歌词
1.师：这两位外国小伙伴叫什么名字？他们是怎么介绍本身的？
2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？
小结：唱得最多的是名字中的最终一个字，有趣味吧！
三、借助图谱，学唱歌曲
1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？
小结：小气球飞得高的，说明音比较高。

2.师：唱完“米”字紧接着唱的是什么？
3.师：用唱歌的方式来介绍本身真是一件愉快的事，看着图谱唱一唱吧！
四、替换歌词，互动演唱
师：想不想把本身名字也唱到歌里？
（鼓舞幼儿在歌词中填入本身的名字，感受互动演唱的欢乐。

）
五、合作游戏，体验乐趣
师：我们来玩一个“找伙伴”的游戏吧！
唱唱我的名字大班音乐活动教案篇2
活动目标：
1.在演唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。

2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自若地接唱。

3.幼儿能依据歌曲的情绪特点，创编有趣味的动作自由的表
现歌曲。

活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音活动过程：
一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今日要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着欢乐的舞蹈，去欢迎他们吧！）
1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2.请幼儿试验一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍本身的？（通过唱歌的形式介绍本身）
2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，认真听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最终一个字。

）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍本
身的名字心情是怎样的？
3.老师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）
三、结合图谱，引导幼儿欢乐学习并表现歌曲
1.老师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。

（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自若地接唱）
2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

3.鼓舞幼儿在欢乐的演唱中自主创编动作。

你想加什么有趣味的`动作来表现欢乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐
1.幼儿探究本身名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了本身的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。

小伙伴想不想把本身名字也唱到歌里来？（鼓舞2——3名幼儿试验演唱本身的名字）
2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏唱唱你和我，体验唱本身
和伙伴名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕显现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

老师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
五、游戏找伙伴，接唱本身的名字，感受歌曲和游戏带来的欢乐
1．老师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2．幼儿游戏，老师随机引导
唱唱我的名字大班音乐活动教案篇3
★活动目标：
1．在反复哼唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

2．能通过变动歌曲的快慢速度用欢乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变动和集体游戏的有趣味。

★活动准备：
1．活动前帮忙幼儿熟识歌曲旋律，并初步了解本身的名字。

2．欢乐大转盘教学课件等。

★活动过程：
一、唱名介绍，自然导入。

1．老师通过介绍本身，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词的特点。

（自然导入，既拉近了师幼间的距离，又帮忙幼儿了解了歌曲的特点）
2．通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱本身名字的欲望。

（为幼儿演唱本身的名字打下基础）
二、欢乐转盘，唱唱你我。

1．幼儿完整学唱。

（进一步熟识旋律，学习演唱，掌握填词演唱的要点）在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱本身的`名字。

2．请个别幼儿演唱歌曲，产生骄傲感和愉悦感。

3．通过身体动作初步感受节奏的快慢变动，并体验演唱的欢乐。

4．欢乐转盘转起来，（大屏幕滚动幼儿的照片，定格到谁就唱谁的名字）进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变动。

5．引导幼儿试验运用伴唱形式来演唱歌曲。

（培养幼儿合作意识，进一步体验演唱的欢乐）
三、说说名字，体会亲情。

通过谈话、看录像，让幼儿初步了解名字的含义。

（体验家人的爱与期望，培养幼儿爱家人的美好情感）
四、对碰游戏，欢乐无限。

组织游戏名字对对碰，感受集体游戏的欢乐。

★活动延长：
在表演区中，为幼儿供应各种乐器和料子，供幼儿连续演唱、表演。

唱唱我的名字大班音乐活动教案篇4
教材分析
唱歌活动《唱唱我的名字》是大班主题活动《我的故事》中的一个生成活动。

《我的故事》这一主题是以了解幼儿的名字为切入点，让幼儿知道本身是独立的个体，为了让幼儿正确认得自我，评价自我，因此我预设了本次活动。

歌曲《唱唱我的名字》，乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味味性，很容易调动幼儿参加的乐观性。

将本身的名字加入到歌曲中演唱，对孩子来说是一件高兴欢乐的事。

这首歌曲副歌部分，有两个高处与低处不同的旋律，孩子们很容易唱成同一个旋律。

因此在学习和演唱过程中，我运用发声练习，将难点前置，通过反复哼唱，练习歌曲副歌部分，让幼儿感受两个旋律的不同，并为学唱歌曲做好铺垫。

同时利用多渠道方式：默唱、分角色唱、变速唱等方式帮忙幼儿学习歌曲。

最终运用游戏，引导幼儿创编歌曲。

活动目标
1．通过默唱、变速唱等方式学唱歌曲，感受歌曲副歌部分
的不同旋律。

2．能填名字演唱，并在反复哼唱本身和同伴的名字过程中，体验单个字重复演唱的欢乐。

3．运用互动游戏，迁移唱出其它事物的名字，体验游戏化唱歌活动的欢乐。

活动准备
1.料子准备：与歌曲相关的课件、入场音乐。

2.知识准备：了解本身名字的由来。

活动过程
一、难点前置，通过发声练习，初步感知副歌部分的旋律和节奏特点
（一）运用“我最牛”的音乐率领幼儿做律动，为幼儿创设情感铺垫。

（二）请幼儿试验一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手，做律动。

（三）通过发声练习，感知歌曲副歌部分高处与低处音旋律的不同。

师：今日邵老师带来了很多好东西，他们都藏起来了，我们一起来问一问它是谁，猜对了，大家一起唱出它的最终一个字。

1.唱唱水果（苹果、梨子、西瓜、葡萄）
2.唱唱动物（小山羊、长颈鹿、大灰狼、猫头鹰）
二、运用多种方法引导幼儿学唱歌曲，引发幼儿唱歌的兴趣今日老师还请来了两位小客人，我们一起来问问他们是谁？
（一）结合课件，理解歌词内容。

1.提问引出：你是谁呀？我是汤米汤米。

小客人分别叫什么名字？
2.老师示范演唱。

（他们还会用歌声来介绍本身呢。

）
3.引导幼儿试着唱一唱。

（二）引导幼儿分析歌词中两个字和三个字名字的演唱不同，发现副歌部分是由名字的最终一个字来填充的。

提问：刚才他们分别唱了几次本身的名字？他们俩后面唱的这个字是从哪里来的？
（三）运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。

1．引导幼儿边做动作边演唱。

2．引导幼儿分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。

3．利用默唱，加深幼儿对唱曲的记忆。

4．练习副歌部分，感知两段旋律的不同。

5．通过改换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。

三、引导幼儿填名字演唱，体验与同伴互动演唱的欢乐
1．说一说本身名字所包含的意思，激发幼儿对创编名字的兴趣。

2．老师示范将本身的名字填入歌曲中，并请个别幼儿把本身的名字高声的唱出来。

3．利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱本身和伙伴名字的乐趣。

四、通过互动游戏，迁移唱出其它事物的名字。

1.引导幼儿将本身喜爱的动物、物品等唱出来。

2.游戏《欢乐变变变》，引导幼儿变成本身喜爱的物品，并大家一起唱出来。

唱唱我的名字大班音乐活动教案篇5
活动目标
1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

2.在反复唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自若接唱。

活动重点及难点
1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难
活动准备
1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

活动过程
一、开始部分（感知音乐）
师：今日毕老师和大家来玩游戏。

第一个游戏的名字叫“唱名字”。

请你认真听一听歌曲中唱到了谁的名字？
老师清唱，幼儿初步感知音乐。

二、基本部分（熟识音乐）
1.提问：歌曲中唱到了谁？（请幼儿回答）幼儿回答后出示汤米的图片。

（本环节由于孩子事先对音乐不熟识，导致孩子听了两遍才有一名小伙伴把名字说出来，其他小伙伴还处于茫然状态。

没有乐观举手的局面，说明孩子们还没有接受。

）
2.老师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时显现杰西卡的图片。

3.汤米的名字是怎样唱出来的呢？（弹唱）
4.听听汤米名字中哪个字唱得最多？
5.出示图谱，引导幼儿察看“米字小气球”有什么不一样的地方？幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。

6.杰西卡的名字是怎样唱的的？老师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并依据图谱试唱杰西卡部分。

7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

（歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。

由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在唱歌的过程中始终倚靠于图谱，孩子们处于被动的学的状态，乐观自动性没有体现出来）
小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。

三、创编部分。

1.我们可以把本身的名字唱到歌曲里，你们本身试试看。

（给点音乐约莫两遍）
2.谁想来试一下。

（提示：汤米唱的是最终的米字，那xx名字后面应当唱什么名字呢？）
（本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太娴熟导致没有孩子乐意起来唱本身的名字。

结果在老师的一再鼓舞下终于有一名小伙伴举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来
说确实有难度。

）
3.我们大家一起试着唱一下xx的名字吧。

4.还有谁想试一试？集体试一下。

5.将他们两个的名字一起唱出来。

6.请你找到好伙伴相互合作唱本身的名字。

（虽然孩子们都乐观的参加到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小伙伴）
四、游戏巩固
运用点兵点将的游戏请幼儿将本身的名字唱到歌曲里。

（2—3遍）
（可能是个别孩子对本身不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮忙你”，她才点头答应。

）
小结：除了把本身的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。

假如不知道你家人的名字没关系，今日晚上回家问问。

（第一次活动后反思）
存在的问题
一、环节设计存在漏洞
1.目标不明确，太过笼统。

2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟识，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。

3.虽然考虑到了运用图谱帮忙幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是特别高。

4.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿了解本身名字的意义，所以缺少了沟通名字环节，导致后面唱本身的名字孩子们不自信，表现力不是特别好。

这样既没有特别好的完成教学目标中“在反复唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感”，又没有特别好的体现活动的整合性。

二、老师自身缺乏细致性
1.认真察看每一个孩子，及时发现问题，对于本领相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，予以适当的模范示范，帮忙他们克服困难。

2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

3.在活动中，老师情绪的带动性不足，教态有待调整，没有真正融入到孩子中心。

活动中在每一环节之后老师未给孩子一个及时的梳理、反馈和总结，只是简单的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。

思考
1.调整教学目标，使目标更具体。

2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会显现措手不及的现象。

3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。

4.可提前让幼儿回家与家长讨论本身的名字的意义，能把本身的名字介绍给同伴。

5.认真察看每一个孩子，及时发现问题，对于本领相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根源，予以适当的模范示范，帮忙他们克服困难点。

6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，老师应予以一个及时有效的评价，帮忙幼儿在一遍一遍的唱歌中不绝的进步和提升。

第二次活动
活动目标
1.能用本身和他人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。

2.在反复唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自若接唱。

活动重点及难点
1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌握。

2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

活动准备
物质准备
1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

3.海绵宝宝。

经验准备
请幼儿回家与家人一起讨论本身名字宽容家人怎样的爱与期望。

能够向同伴介绍本身的名字。

活动过程
一、开始部分
师：小伙伴，听闻海绵宝宝要举办装扮舞会了，会上有很多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。

（音乐，没有歌词）
二、基本部分
（一）熟识音乐。

（律动）
师：小伙伴们，舞会立刻又开始了，小伙伴们赶快坐好。

咦？
海绵宝宝哪去了？可能藏起来了。

小伙伴们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。

（1———）
海绵宝宝：嘿，小伙伴们好，特别愉快你们来参加我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧!（弹钢琴音乐）
一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、横走。

三遍：靠脚、转。

（给孩子设置情景让孩子们乐意参加到活动中来。

一听闻海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。

）
（二）感知音乐（唱）
海绵宝宝：小伙伴们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。

刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你认真听!
1.刚才歌曲中唱到了谁？我们把他请出来。

（出示相应的人物卡片）
2.假如孩子没有听完整，再次清唱歌曲。

（出示另一个相应的人物）
（由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。

在起初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，依据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。

）
3.介绍两位小客人，这位是汤米（唱汤米部分）；这位是杰西卡（唱杰西卡部分）。

4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你认真听。

听听名字中那个字唱得最多。

（再次清唱歌曲）引导幼儿发现名字中最终一个字唱的最多，并出示图谱。

5.我们试着尝一下他们的名字吧。

提问：为什么这些小气球飞得高？
小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。

（之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在唱歌的过程图谱只起到提示作用，孩子们乐观自动性还是特别高的。

）（三）创编歌词（游戏）
1.海绵宝宝：今日来的小伙伴这么多，我海绵宝宝都不认得，假如把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认得了。

接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。

我先来介绍。

（师示范。

）
谁想第一个介绍给海绵宝宝认得？我们一起唱一唱他名字吧!
2.谁乐意上来上来唱一下本身的名字。

（请3—4名小伙伴）
（提前让孩子们了解了本身的名字，有肯定的经验基础。

当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍本身的名字，此时老师予以孩子及时有效的评价。

如：“你的名字听起来就
很有力气，你的名字是欢乐的意思啊，老师也希望你每天都欢乐”，特别好的完成了教学目标中的“骄傲感和愉悦感”。

）
3.互对游戏。

接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。

该轮到小伙伴了，你可以和旁边的小伙伴商讨谁先唱。

4.交换先后次序再次演唱本身的名字
（前面环节沟通过本身的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。

大部分幼儿能够大胆的唱出本身的名字，还有的幼儿本身加上了动作。

）
三、结束部分
今日海面宝宝很愉快认得大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认得更多的伙伴。

感谢大家，再见!
活动延长：
小伙伴们回家后可以把本身的名字唱给父亲妈妈听，还可以教父亲妈妈唱本身的名字。

（两次执教后的感悟）
对孩子来说，把本身的名字用唱歌的方式介绍给他人，既充分情趣，又具有挑战性。

通过这两次活动，让我知道了，捉住和把握好每个领域活动的目标和特点很紧要，活动前的知识准备很紧要，活动的切入点很紧要。

将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知
道了“学什么”和“怎么学”，其学习乐观性盎然，学习效率也会大大提高。

同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的味道，获得成功的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，本身却总是要显现那么多问题？其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。

每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有本身知道。

自问本身到底付出了多少努力，本身所付出的能和那些优秀的老师比吗？不能。

不，是现在还不能。

其实我始终信任本身的课会越上越好，由于我始终都有在努力，努力让本身每天进步一点。

由于付出才会有收获。

通过时间的累积和经验的积累，我信任本身的课会越上越好。

唱唱我的名字大班音乐活动教案篇6
活动目标：
1、在反复哼唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

2、能通过变动歌曲的快慢速度用欢乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变动和集体游戏的有趣味。

活动准备：
请家长帮助幼儿制作一个有趣味的面具。

活动建议：
1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变动，引发幼
儿学唱歌曲的.兴趣。

（1）老师奏琴，请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小伙伴对着拍手的形式，欣赏这段音乐。

（2）老师可美妙地在弹奏乐曲中，进行一些节奏快慢或旋律强弱的变动，以提高幼儿反复欣赏的兴趣。

（3）鼓舞幼儿假如觉得好听，就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱，老师可反复弹奏旋律，直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

2、引导幼儿学习将本身的名字填入歌曲的旋律中，并用欢乐的情绪演唱出来。

（1）老师示范将本身的名字填入歌曲中，欢乐地边弹变演唱出来。

（2）引发幼儿试验将本身的名字填入歌曲，哼唱出来，病情个别幼儿示范。

（3）全班幼儿跟随旋律哼唱本身的名字。

（4）幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，第二句乙幼儿演唱。

3、组织幼儿集体游戏，轮流演唱。

请幼儿带上本身事先制作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈，每个小伙伴按次序站到圈中演唱本身的名字，鼓舞幼儿配上有趣味的身体动作，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手，老师
有心调控奏琴的速度以使游戏更加幽默有趣味。

唱唱我的名字大班音乐活动教案篇7
活动目标：
1、能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。

2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的欢乐。

3、在演唱本身名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，了解本身名字的由来。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充分幻想希望的情感，并试验用语言进行表述。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动准备：
1、本身制作的课件（有汤米、杰西卡的动画图片），节奏图谱、全班小伙伴的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2、课前让幼儿与家长沟通本身名字的故事。

活动过程：
一、开始部分
1、情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交伙伴欢乐的心情。

师：今日老师给你们请来了两位外国小客人，你们愉快吗？
2、请幼儿做律动，熟识音乐旋律（放《唱唱我的名字》背景音乐）
师：请小伙伴们听着音乐来等待小客人的到来吧。

（做律动）
二、基本部分
1、幼儿拍节奏，熟识歌曲旋律。

师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。

引导幼儿拍歌曲节奏。

2、请幼儿听听男孩的名字。

师：你们猜猜男孩叫什么名字呢？我们一起听听男孩叫什么？（听歌曲前段）
歌曲中男孩叫什么名字？跟汤米打个招呼吧。

3、欣赏歌曲，了解女孩的名字。

（听歌曲后段）
4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字？了解歌曲的演唱特点。

5、请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。

XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，。