人教版五年级语文上册《珍珠鸟》教案

人教版五年级语文上册《珍珠鸟》教案
一、教学目标
1.知识与技能
（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）学会观察和描绘事物的方法，提高写作能力。

2.过程与方法
（1）通过自主学习、合作交流，感受珍珠鸟的特点。

（2）学会抓住重点词语，理解课文内涵。

（3）运用朗读、默读、讨论等多种方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观
（1）培养热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）树立正确的价值观，学会尊重和珍惜生命。

二、教学重点与难点
1.教学重点
（1）理解课文内容，感受珍珠鸟的特点。

（2）学会观察和描绘事物的方法。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点
（1）理解课文内涵，体会作者的情感。

（2）学会观察和描绘事物的方法。

三、教学过程
1.导入新课
（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于小鸟的文章，这篇文章的题目是《珍珠鸟》。

请大家猜一猜，为什么叫它珍珠鸟呢？
（2）引导学生讨论，激发学习兴趣。

2.自主学习
（1）请大家用5分钟的时间，自主阅读课文，注意理解课文内容，找出自己认为重要的词语和句子。

3.课堂讲解
（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文内涵。

（2）分析珍珠鸟的特点，引导学生感受作者的情感。

（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。

4.课堂讨论
（1）请大家分组讨论，分享一下你们认为珍珠鸟最吸引人的地方是什么？
5.写作训练
（1）请大家根据自己对珍珠鸟的观察，写一段描绘珍珠鸟的文字。

（2）学生分享写作成果，教师点评并指导。

6.课堂小结
（2）引导学生关注大自然，关爱生命。

四、作业布置
1.家庭作业
（1）熟读课文，背诵课文。

（2）巩固生字词，学会正确书写和运用。

（3）观察身边的小动物，写一篇关于它们的作文。

2.课后实践
（1）和家长一起观察小鸟，了解它们的生活习性。

（2）记录观察过程，分享给同学和老师。

五、教学反思
本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、写作训练等多种方式，让学生全面了解了珍珠鸟的特点，培养了学生关爱生命的情感。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的参与度，确保每个学生都能有所收获。

同时，要加强写作训练，提高学生的写作能力。

重难点补充：
1.教学重点
教师提问：“谁能告诉我，为什么作者会给这只小鸟起名叫‘珍珠鸟’？”
学生回答后，教师引导：“很好，那么我们一起来找找课文中描述珍珠鸟特点的句子，看看它有哪些特别之处。

”
教师展示生字词，问：“谁知道‘珍珠’这两个字在字典里的意思？”
学生回答后，教师进一步引导：“那么这两个字组合在一起，用来形容小鸟，你们觉得合适吗？为什么？”
教师展示一张珍珠鸟的图片，说：“请大家仔细观察这张图片，然后用自己的话描述一下你看到的珍珠鸟。

”
2.教学难点
（1）理解课文内涵，体会作者的情感：
教师提问：“作者在文章中表达了对珍珠鸟怎样的情感？你们能从哪些语句中感受到？”
学生回答后，教师引导：“作者通过对珍珠鸟的细致观察，字里行间都流露出对它的喜爱和珍惜，我们要学会体会作者的这种情感。

”
（2）学会观察和描绘事物的方法：
教师提出任务：“请大家拿出一张白纸，尝试画一画你心中的珍珠鸟，然后写下你对它的观察和感受。

”
学生绘画和写作后，教师组织分享：“谁愿意分享一下你的作品和你的观察感受？”
教学过程补充：
1.导入新课
教师展示一张珍珠鸟的图片，引导学生观察：“你们知道这是什么鸟吗？它有什么特别的地方？”
2.自主学习
教师提醒：“在阅读时，注意找出你觉得珍珠鸟最特别的地方，可以是它的外形，也可以是它的行为。

”
3.课堂讲解
教师通过提问引导学生思考：“作者为什么说珍珠鸟‘红嘴红脚，灰蓝色的羽毛，小巧玲珑’？这些描述让你想到了什么？”
4.课堂讨论
教师提出问题：“如果让你养一只珍珠鸟，你会怎么照顾它？”
5.写作训练
教师指导：“在写作时，想象一下你是一只珍珠鸟，用它的视角来描述它的生活。

”
6.课堂小结
注意事项：
1.针对学生的阅读能力差异，教学过程中要给予不同层次的学生不同的关注，鼓励阅读能力较弱的学生多读多练，同时给予阅读能力较强的学生更多思考性的问题，激发他们的深度阅读兴趣。

2.考虑到学生对自然事物的认知差异，教学中应结合学生的生活经验，通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生建立起对珍珠鸟形象的具体认知。

3.教学方式上要灵活多样，对于动手能力和创造力较强的学生，可以通过绘画、制作手工等方式加深对课文内容的理解；而对于喜欢安静阅读的学生，则可以鼓励他们进行深度阅读和写作练习。

4.要关注学生在课堂讨论中的参与度，引导每个学生都能发表自己的看法，尤其是内向或者不太愿意发言的学生，要给予更多的鼓励和支持。

5.在写作训练时，要允许学生有不同的表达方式，尊重他们的个性，鼓励创新，同时也要注意引导他们掌握基本的写作技巧。

6.对于生字词的学习，要结合汉字结构和词义，采用联想、故事等方法帮助学生记忆，避免单一的死记硬背。

7.教师要有耐心，理解学生可能在学习过程中出现的困难和疑问，
及时给予指导和帮助，让每个学生都能在课堂上有所收获。