陕旅版英语五年级上册说课标说教材解说文稿

《说课标说教材》解说文稿
各位老师：
大家好！今天我《说课标说教材》的内容是陕旅版小学英语五年级上册Unit3。

我的说课流程分为五部分。

说单元学习主题、说单元学习目标、说单元学习活动、说单元作业设计、说学习评价。

一、单元学习主题
本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学的有关食物话题的基础上，引入对西餐的介绍，以及对饮食喜好的讨论，使饮食这个话题，螺旋式上升，该话题贴近学生的日常生活，所以学生会比较容易接受和理解。

二、说单元学习目标
知识目标：
(1)能听、说、读、写以下词汇：
China，the USA，fruit，drink，food，chocolate，hamburger，coffee，delicious.
(2)能听懂、会说、会读、会用以下句型：
1.-What’s your favorite food?
-My favorite food is …?
2.I like…best.
3.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.
情感目标：
1、培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物、饮品的意愿。

2、培养学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力
三、说单元学习活动
本单元教学设计共分为四个课时。

第一课时以Part A中，Warming-up的第一部分Think and match引入本单元话题，重点学习掌握Party A中Let's learn部分的词汇;第二课时以Part A中Let's talk 部分为主要内容，学习掌握功能句。

并且以Part B中，Do a survey andreport部分为辅助内容巩固新学句型以及其用法;第三课时主要是Part B中的Let's learn more部分，并以Let's sing,Ask and answer部分为辅助进行练习；第四课时主要完成小故事Read and discuss部分，并结合Party C中的Listen and tick or cross、Think，match and say以及Look,think and write部分对本单元所学内容进行综合性练习和检测。

在let’s learn.单词教学时，我采用实物呈现法。

比如:在教学hamburger一词时，直接向学生呈现汉堡包，然后向学生示范读音。

在这个时候，学生耳朵里听到的单词读音，和老师所呈现的实物是相对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发hamburger的读音。

这样就可以不必出现中文意思，从而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。

在let's talk.教学时采用分层探究课文，我利用提取关键词引导学生阅读、分析相关的句子和段落。

通过不断的问答，理解课文各段内容，提高学生理解课文、提炼关键词的能力。

在巩固新知环节，我采
用两人一组对话，并上台进行情景表演，充分提高学生运用语言的综合能力。

在let's learn more教学时,首先我引导学生，然后学生小组合作，在小组内实行“兵教兵”巩固句型。

小组合作面向全体学生，让每个学生都参与进来，让每个学生都有所进步，树立了学生学习的信心，调动学生学习积极性，培养学生合作能力。

四、说单元作业设计
本单元作业设计注重学生对所学词汇听、说、读、写的训练。

通过两人一组情景表演，让学生会说、会读、会用以下句型：
1.-What’s your favorite food?
-My favorite food is …?
2.I like…best.
3.Mom is drinking coffee.That’s her favorite drink.
五、说单元学习评价
本单元学习评价采用小组积分制，选出优胜小组，进行表扬。

在每一节课即将结束时，进行达标检测，课后让学生用“知识树”的方式进行课堂小结，评价自己对所学内容的掌握情况。

总结梳理内化，整体建构知识，体现学生在评价中的主体地位。

小组成员通过回答问题，小组展示等获得一定的分数，进行组间比赛。

鼓励学生参与到教学活动中。

在教学过程中，教师通过语言，肢体，眼神等方式对学生的表现给予鼓励性的评价，树立学生信心。

在小组合作中完成，即从“讨论”到“定论”的过程中，生生之间对
于各自观点的评价。

在每节课的最后以知识树形式，让学生回忆本课内容，达到知识小结的作用。

通过各种形式检测，评价学生对于课程目标是否完成。